2、《汕頭花》:“汕頭花，開三朵，我媽從小抱著我。抱在懷裏，裹在背上，用紅枕頭撐著。我媽生病了，我很擔心，就把金手鐲摘下來買藥。大家都說可惜。我媽值多少錢？”
3、《過年》:“二十三，蜜瓜棒。二十四、房屋清潔日。二十五、做豆腐。二十六、去割肉。二十七、殺雞。二十八，白發。二十九，捧香鬥。三十晚上坐壹晚上，大年初壹扭。”
擴展數據:
背誦型
扇形閱讀法
示範閱讀有兩種模式:壹種是老師給孩子讀，然後孩子模仿。壹個是有壹個讀書很好的同學的範文閱讀。粉絲閱讀可以閱讀整篇文章，也可以閱讀壹段話或壹句話。主要是給學生演示，所以壹定要正確、清晰、流暢、有感情。同步閱讀法:是全班或壹組孩子，同時齊聲閱讀。因為只需要壹個音，所以往往容易變成唱讀。同時，因為壹起讀不容易發現孩子的發音錯誤，所以盡量少用這種方法。
班杜方法
老師或尖子生陪孩子讀書，孩子能隱約聽到自己的問題，有所提高。
旋轉讀數法
每個孩子輪流閱讀，這是壹種競爭的性質。低年級的課文很短，所以壹個孩子可以讀完整篇課文，然後讓另壹個孩子讀。
連續閱讀法
幾個孩子壹起讀壹篇課文。老師可以點名讓壹個孩子讀，如果讀到壹半沒有達到壹個段落，可以點另壹個孩子繼續讀。這種閱讀方式可以隨時引起孩子的註意，充滿樂趣。
領導力閱讀
由閱讀能力很強的老師或學生主導的壹種閱讀方式。老師或尖子生先讀壹個句子或壹小段，孩子在後面讀壹個句子或壹小段。這樣繼續下去，直到全文讀完。
互動閱讀
A組讀第壹句，B組讀第二句，A組讀第三句，B組依次讀第四句，以此類推。
小組閱讀
分組、分支或成行朗讀，互相糾正錯誤。
免費閱讀
班上的每個人都可以自由地同時低聲閱讀。因為妳不用和別人合作，所以妳可以以任何速度閱讀和思考。
按名字讀
老師點名讓壹個孩子讀，讀完壹兩段，又讓另壹個學生讀。
表情閱讀
如果教材是韻文，孩子可以根據文字的長短和音樂的節奏，通過姿勢、動作、表情來讀。
參考資料:
百度百科-背誦