？雖然她從小就喜歡讀書，但最喜歡的書還是關於動物或者生活的繪本。我花了很長時間培養女兒對詩歌的興趣。
？有些家長認為詩歌很無聊，孩子背詩沒有意義。這只是死記硬背。
？我不這麽認為。詩歌短小精悍，押韻有節奏感，所以孩子從小就可以通過背誦詩歌來發展自己的語言能力和審美能力。
我第壹次培養女兒的詩性愉悅是在去年。冰雪初融，春回大地。
我對女兒說:“今天我教妳背唐詩！”"
“唐詩是什麽？”她歪著頭問道。
我沒有直接回答她，而是笑著說:“我來給妳背壹首和春天有關的詩吧！”" .
接下來我背了壹首杜甫的五言絕句:“夕陽西下的時候很美，春風裏花草香。泥融飛燕，沙暖鴛鴦眠。”
壹開始她以為是故事，就認真聽了。可能是覺得故事性不強，突然覺得沈悶無趣，低頭繼續打扮芭比的遊戲。
？我讀完之後，邀請她:“我們壹起讀好嗎？”沒想到她說:“媽媽，我不想看。我不喜歡唐詩。”
？這是我所期望的。她當然不懂！於是我從頭到尾給她翻譯了壹遍，就像我小時候的語文老師壹樣。然而她卻無動於衷，仿佛沒有聽到。
？這首詩畢竟是贊美春色的山水詩。對於孩子來說，它沒有她以前聽過的繪本裏類似的故事情節，也沒有她喜歡的小動物。
？想到她喜歡畫畫，我決定采用“畫唐詩”的方法:把這首詩畫成壹幅畫。我拿了彩色粉筆，她以為我又在陪她畫畫，於是也帶了粉筆。
？先畫第壹幅對聯:晚日江。於是我壹邊勾勒著山的形狀，壹邊慢慢念叨著:天晚了，河山美了。她照做了。
我決定和她分工完成領帶。我引導女兒說，“我們要去春風畫花和植物。妳在春風的花花草草裏畫花嗎？”？還是‘草’？"
？“我想畫‘春風與花’中的‘花’”。她拿起紅色粉筆畫了壹些花。
？然後，我會畫春風的草和花。我用綠色粉筆畫了壹些草。
“那麽，《春日花草香》中的‘香’是誰畫的？”
？她壹臉茫然。
？我引導她，誰最喜歡花開後的花？
？她喊道，“蝴蝶！蜜蜂！”
？我們分別畫了蜜蜂和蝴蝶。
？當然，我壹邊大聲朗讀，壹邊畫畫。
？我們還畫了壹棵柳樹，旁邊有被風吹動的樹枝，以展示春風。
？她越來越感興趣，大喊:“媽媽，我還是要畫畫。”
我們畫了“泥中燕子”。她畫完燕子後，嘴裏念叨著“泥中燕子”，用雙手讓燕子飛起來。
？最後壹句是“暖沙眠鴛鴦”。我不會畫鴛鴦，想換壹種方式引導她。於是我示弱說:“我沒見過鴛鴦。我不會畫畫怎麽辦？”讓我們在家裏找找鴛鴦的照片。“我們在壹床被子上發現了鴛鴦。
？我笑著說:“這是‘暖沙眠鴛鴦’。”她把詩念給我聽，並做了個鴛鴦在睡覺的手勢。
？畫完之後我說春天好美！於是，詩人杜甫看到了這美麗的春光，拿起筆，寫下了壹首詩《絕句》。她真的是興高采烈，接下來的朗讀和背誦都輕松完成。
？用畫畫或者表演的方式來朗誦和背誦唐詩，有點單調。更多時候，家長需要帶領孩子進入現實生活情境中去感受唐詩。所以，家長帶孩子到戶外教他們唐詩，是最好的機會。
在萬物復蘇的春天，各種花朵準時綻放又雕謝，給了詩人無限的靈感。因此，有很多關於春天的詩。抓住玩耍的機會，帶領孩子背詩。
有壹次，我帶著孩子去文化公園，柳樹剛好黃綠相間，眉毛和樹枝垂下來，非常好看。
女兒擡頭看著柳樹說:“多美啊！就像長發壹樣。”看到她這麽開心，我說:“寶貝，這是‘萬縷青絲掛毯垂下來’”。
？她真的很喜歡問我，然後呢？然後呢
？借此機會，我帶領她背誦了何的《唱柳》。當我背誦“不知誰剪了薄葉，二月的春風像剪刀”時，我用手模仿剪紙的動作，她也跟著我做。
？這首詩語氣歡快，結尾與開音“敖”押韻，讀起來朗朗上口。在這種情況下教她唐詩，她不覺得是在學習，還以為是在玩遊戲。
？孩子們看到美麗的春光，心情很好。妳怎麽會不喜歡像背歌謠壹樣背這首詩呢？
？我在八大關韶關路看桃花的時候，教她吟“桃花開無主，可愛絳愛淺紅”。
在中山公園旁的草地放風箏時，“孩子放學早回來，忙著在東風裏放風箏”是最貼切的詩句。
爬到湖中央亭子的頂樓，欣賞夕陽。這時候不妨教壹首《在鷺宿》。
？有的家長覺得孩子很好玩，怕孩子教詩不專心，有時會發現孩子心不在焉。
？但其實學習詩歌最有效的方法是滲透到各種活動中進行訓練，從而發展語感，培養興趣。在遊戲或生活中教孩子詩歌，就像“《春夜喜雨》”，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
？女兒在學習詩歌的過程中並不總是充滿熱情。她在無聊的時候也會表現出強烈的抵觸情緒。比如她會守口如瓶，壹句話都不說。有時她直截了當地告訴我，她不喜歡這首歌。
？這個時候，我不逼她讀，也不逼她背。我會裝作很無奈的說:“好吧！妳今天不喜歡學這首詩，但是媽媽想學，妳就別煩我了。”
？於是，我用自己的書大聲朗讀。朗讀的時候，我假裝很投入，搖搖頭，深情地背誦。完全沈浸在自己的閱讀中，壹副陶醉的樣子。
？期間有各種誇張的動作。背完壹遍，繼續換另壹種聲音。比如小女孩清脆的聲音，老爺爺沙啞的聲音，微弱的聲音，高亢有力的聲音等等。
？平時背三五遍。我也會評論:“這裏畫得很好。這個地方太美了。”
？她真的上當了，湊過來看我讀的詩。
我繼續表演，假裝沒給她看。這更加激起了她的好奇心。
？她差點來搶書。我作勢給了她，讓她自己看。
？孩子在學習詩歌的過程中，難免會走神。有時候會有壹定的偏差，比如邊學邊玩邊幹別的。
？作為父母，切記不要指責，不要說教，不要生氣。
家長自己首先要全身心地投入詩歌學習，並表現出樂在其中的樣子。用妳全部的熱情去吸引孩子，不要表現出任何強迫學習的痕跡。
？只有讓孩子玩中學，才能讓孩子願意主動學習。家長們，請做壹個聰明的引路人。