教案1《春雨與薩沙·武賈西奇》幼兒園中班活動目標:
1，孩子可以關註欣賞歌曲，知道歌曲名稱，初步理解歌曲內容。
2.引導孩子感受和表達音樂的力量，用自然的聲音演唱。
3.大膽地用四肢表演春雨，靜靜地感受春雨的意境和種子發芽的喜悅。
4.表演的時候可以和同齡人合作，共同完成表演。
5.認真聽講，積極參與歌唱活動。
活動準備:
1，歌曲《春雨薩沙·武賈西奇》
2、音頻:下雨的聲音
活動流程:
壹、孩子初步理解歌曲內容，練習發聲。
1，老師播放音頻:雨聲老師:春天來了，孩子們聽，薩沙·武賈西奇，薩沙·武賈西奇。
2.老師邊做動作邊讀歌曲。
老師:種子說了什麽？
老師:讓我們用種子來學習說話。
二、欣賞歌手:請仔細聽春雨和種子唱的歌有什麽區別。
1，播放歌曲《春雨薩沙·武賈西奇》
老師:春雨怎麽唱，種子怎麽唱？
老師總結:春雨落細，溫柔而柔和；小種子很焦慮，很調皮，唱的歌是快樂的。
2.完全享受音樂
(1)這壹塊感覺如何？
(2)怎樣才能唱好歌曲？
老師總結:這首歌就像春雨帶來的感覺壹樣甜美。我們在唱的時候，也要用甜美溫柔的聲音來唱。
(3)學會唱歌
1.老師示範唱歌
2.用各種方式幫助孩子理解歌詞。
(1)邏輯提問高手:舉例:種子在做什麽？
少年:種子在說話(孩子根據理解回答)
(2)填寫提問者:《春雨》《薩沙·武賈西奇》
3.孩子們學習唱歌
學習用分句唱歌
(2)整體學唱
4、審核歌詞(全唱、群唱等形式的審核)
5.創造性歌唱活動
6.結束活動
教學反思:
《春雨薩沙·武賈西奇》是壹首活潑、歡快、充滿活力的歌曲。歌曲節奏簡單，歌詞工整，語言有節奏感，適合中學生學習。這首歌主要是讓孩子感受歌曲活潑歡快的情緒，把歌曲唱清楚。兒歌，像孩子唱歌說話壹樣自然俏皮，是兒童音樂教育的最佳素材。音樂教育在兒童生活中起著重要的作用。音樂可以提高兒童的認知、身體和社會發展。激發和培養孩子的音樂理解力和想象力比關註孩子音樂天賦的成長更重要。
百科:春天又稱春，是四季之首，指從立春到長夏的時期，包括立春、雨、驚蟄、春分、清明、谷雨等節氣。這是萬物復蘇的季節。
幼兒園中班《春雨薩沙·武賈西奇》教案2活動目標:
1，理解歌詞並嘗試演唱不同力度和表情的歌曲。
2.大膽地用四肢表演春雨，靜靜地感受春雨的意境和種子發芽的喜悅。
3.學會正確的唱歌姿勢，用自然的聲音唱歌，小組可以壹起開始，壹起結束。
4、能準確唱出曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
5、能大膽表達歌曲的內容和情感。
活動的重點和難點:
學會用不同的力度表達歌曲中不同的形象。
學唱歌，能唱準。
活動準備:
1.歌曲《春雨薩沙·武賈西奇》課件，圖集，春雨和種子。
2.了解種子發芽的過程。
活動流程:
首先，進口部分
1，節奏練習“摘水果”
2.復習歌曲《袋鼠》
要求:唱活潑可愛的袋鼠，前兩句活潑跳躍，後兩句連貫優美。
過渡:袋鼠媽媽和寶寶玩得很開心。突然發生了什麽？
二、學習歌曲《春雨薩沙·武賈西奇》
(壹)、看圖引出主題
過渡:春天來了，天上下著小雨，春雨落在土裏。妳在和誰說話？讓我們壹起來聽。
(2)欣賞歌曲
1，孩子完全享受歌曲。
重點引導:引導孩子安靜地聽，培養孩子欣賞音樂的好習慣。
過渡:妳聽到誰在說話？妳在說什麽？我們再聽壹遍。
2、老師唱歌。唱歌和做動作幫助孩子記住歌詞。
問題:妳聽到了什麽？(老師根據小朋友說的唱)
過渡:孩子認真聽了，老師又來考妳了。
問題:春雨怎麽唱？種子怎麽唱歌？聽起來像什麽？
老師總結:因為春雨下的輕柔，所以我們要唱的輕柔，輕柔。種子聽到春雨在叫他，就急著要出來，所以種子說話要大聲壹點。
3、孩子跟著旋律看圖集學唱歌。(可以邊唱邊演)
4.唱不同力度的歌。
剛才老師說春雨和種子唱法不壹樣，唱歌的時候要唱的不壹樣。(通過看圖集引導孩子重新學習唱歌)
5.分角色演唱。
老師和孩子們兩人壹組唱歌。老師唱前半部分，孩子唱後半部分。
孩子們唱二重唱，有的孩子唱前半句，有的唱後半句。讓孩子看老師的說明。
三、表現:春雨蕭蕭。
1，老師引導孩子用肢體動作展示春雨和種子，鼓勵孩子創造性地展示。
老師:孩子們，請想壹想，小小的種子是怎樣從泥土裏鉆出來，慢慢長大的。
春雨是怎麽落到地上的？那麽我們可以用什麽行動來表現呢？
2.引導幼兒合作表演。(分組)
老師給孩子分配春雨和種子的角色。
教師指導:
選十個孩子蹲成壹圈打瓜子。選壹些圈外的小朋友來扮演春雨的角色。
唱《春雨》時，孩子們都點頭；唱《薩沙·武賈西奇》時，扮演春雨的小朋友做下春雨的動作；唱《種子》時，大家都點頭，唱《說話》時，圈裏的小朋友發言，和旁邊的小朋友互動；唱著“哎喲”的時候，外面的雨還在繼續下。“雨好甜”“我要發芽”——圈裏的小朋友雙手合十，身體向上扭動成長。
四、復習節奏《開火車》
要求:根據音樂的節奏，幼兒唱歌，要求同伴組成壹列火車。
附歌:春雨沙沙
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲，雨好甜，哎喲，我要發芽了！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲，我要出土了，哎喲，我要長大了！
活動結束:
1.今天我們學習了歌曲《春雨沙沙》。從這首歌裏，我們可以看出什麽季節來了。孩子回答:春天來了。
2.讓我們去院子裏看看春天我們種植園裏的花、樹和種子發生了什麽變化。
活動擴展:
1，孩子們表現的真的很好，以後可以繼續在小舞臺上表演，編更好的動作。
2.在教室裏設立音樂角，要求孩子在日常生活中或課間盡量用自然的聲音唱歌，提高唱歌能力。
活動反映:
《春雨薩沙·武賈西奇》是壹首非常好聽、活潑、歡快、動感的歌曲。它描繪了春雨中迷人景色。歌曲節奏簡單，歌詞工整，語言有節奏感，適合中學生學習。這首歌主要是讓孩子感受歌曲活潑歡快的情緒，把歌曲唱清楚。在活動中，既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用。教師要作為孩子發展的引路人，支持孩子自主發展，在支持中有效引導。在教學過程中及時有效地回應孩子，不僅能整理和提高孩子的經驗，而且肯定能鼓勵孩子，激發孩子思考和學習的熱情。這個活動整體效果很好，孩子們也很感興趣，能感受到歌曲的美，也能唱出不同力度的歌曲。孩子們扮演角色唱歌。唱歌的時候很動情，很投入。
幼兒園中班《春雨與薩沙·武賈西奇》教案三的設計理念:選材的思考：
春天是壹個美麗的季節。隨著淅淅瀝瀝的春雨，春天悄悄地向我們走來。當孩子們在走路和運動的時候，他們總是來找我。“老師，妳看，好多小花都開了！”“他們特別關註春天大自然的變化。這時，孩子們對開展這項活動的興趣應該是相當濃厚的。基於“廚房裏的聲音”這壹打擊樂活動，孩子們對樂器和音樂的配合表現也有了初步的體驗，於是我進壹步開發，嘗試依次展現春雨和種子的對話。
思考鏈接:
第壹步，仔細聽音樂，找出春雨和種子兩個好朋友不同的歌聲。第二部分，嘗試識別和選擇不同聲音特征的樂器來配合歌曲內容，按照圖譜建議的節奏進行打擊；第三個環節，感受節奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪流演奏。
活動目標:
感受不同樂器的聲音特點，嘗試按照圖譜的提示依次為歌曲伴奏，體驗與同伴壹起演奏的樂趣。
要點:根據節奏譜，將歌曲內容與樂器相匹配。
難度:依次為歌曲伴奏。
活動準備:
樂器，節奏譜
活動流程:
壹、兩個好朋友(鏈接意圖:仔細聽音樂，找出春雨和種子兩個好朋友不同的歌聲。)
1，對話介紹:妳喜歡春天嗎？春天有什麽？
總結:春雨來了，草綠了，花開了，種子樹發芽了。春天真是壹個美麗的季節。
2.聽聽這首歌:
問題:有壹首歌我們很熟悉。我們來聽聽裏面的兩位春友是誰。
關鍵問題:那麽妳聽到歌裏唱的兩個好朋友了嗎？他們是誰？
他們分別怎麽唱？
總結:春雨，春雨，沙沙沙，種子在說話，它們是春天裏的壹對好朋友。
二、樂器寶寶愛春天(鏈接意圖:嘗試識別和選擇不同聲音特征的樂器來配合歌曲內容，按照圖中提示的節奏進行打擊。)
1，轉場:我這裏有壹些樂器。寶寶愛春天，他們要來唱歌了。
問題:聽聽這兩件樂器。那樂器像春雨壹樣在歌唱，那樂器像種子壹樣在說話。請拿壹個樂器寶貝，搖壹搖，聽壹聽。(兒童探索嘗試)
2.問題:妳覺得哪種樂器像春雨的聲音，哪種樂器像種子壹樣在說話？
總結:原來，沙球就像春雨的聲音，響板的聲音就像種子在說話。
3.關鍵問題:那麽春雨和種子是怎麽說話唱歌的呢？請用小樂器演奏它。
當孩子們試著玩的時候，老師會逐壹展示節奏譜:
沙球|↗↗↗|↗↗|
響板|●●●|●●●|
沙球|我要| ↗ |
響板|我想要| ↗ |
三、春天協奏曲(鏈接目標:感受節奏譜，嘗試用與樂句相匹配的樂器依次演奏。)
轉場:小樂器太愛春天了，說要為春天演奏壹首春天協奏曲。
1，兒童分組。
問:誰是余純？種子是誰？
總結:沙球寶貝是春雨，響板寶貝是種子。春雨和種子，妳準備好了嗎？
1，孩子的第壹次嘗試:
關鍵問題:種子和春雨是壹起唱的嗎？
總結:原來是春雨先唱，種子再唱，春雨再和種子壹起唱。
2、第二次嘗試:
總結:妳們都唱的很好，但是好像種子很著急。春雨先來，讓種子有水喝，壹起成長。
3.第三次嘗試:
總結:唱歌要有節奏，要跟著音樂節奏譜的節奏唱。(提示孩子安靜有節奏)
延伸問題:春天還有誰會唱歌？下次用樂器伴奏吧。
幼兒園中班《春雨薩沙·武賈西奇》教案4活動目標
1.學會用優美柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑親切的音樂意境。
2.靜靜感受春雨的意境和種子發芽的喜悅，願意用肢體動作去表演。
要準備的活動
《春雨呼嘯》音樂光盤是《春雨雷雨之聲》教師的教學資源。
活動過程
1.播放老師的教學資源《春雨雷雨之聲》。讓孩子聽壹聽，比較壹下，找出兩種聲音的區別。
問題:春雨和雷雨的聲音有什麽區別？誰能學會兩種不同的雨聲？
2.要求幼兒充分欣賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲特點，理解歌詞內容。
(1)第壹次欣賞，問:聽完這首歌有什麽感受？歌詞裏唱的是什麽？
(2)欣賞第二遍，問:“薩沙·武賈西奇”是什麽音？為什麽春雨的聲音不是“嘩嘩”或者其他聲音？(春雨很小，像毛毛的雨，聲音很輕。)
種子在說什麽？聲音應該是什麽樣的？為什麽說“春雨好甜”？
總結:這是壹首優美溫柔的歌。聽著歌聲，我仿佛看到了地下的春雨，滋潤著整個大地；泥土裏的種子悄悄地爬出來，伸展著，長大了，感謝春雨的滋養。
3.播放這首歌，讓孩子們試著跟著唱。
問題:妳喜歡哪句話？妳能唱給大家聽嗎？妳覺得哪個地方比較難唱？誰能幫他唱好這句話？誰能完全為大家唱歌？
4.鼓勵孩子寫出自己的動作，來表達春雨靜靜的意境和種子出土發芽的喜悅。
(1)問題:想壹想，唱這首歌妳會配合哪些動作？為什麽？把妳的動作展示給大家，讓我們壹起學習。
(2)鼓勵孩子隨著歌曲的錄制邊唱邊表演，表達對歌曲的理解。
活動擴展:
將歌曲《春雨薩沙·武賈西奇》放在表演區，讓孩子們繼續學習唱歌和表演。
活動反映:
《春雨薩沙·武賈西奇》是壹首非常好聽、活潑、歡快、動感的歌曲。它描繪了春雨中迷人景色。歌曲節奏簡單，歌詞工整，語言有節奏感，適合中學生學習。這首歌主要是讓孩子感受歌曲活潑歡快的情緒，把歌曲唱清楚。在活動中，既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用。教師要作為孩子發展的引路人，支持孩子自主發展，在支持中有效引導。在教學過程中及時有效地回應孩子，不僅能整理和提高孩子的經驗，而且肯定能鼓勵孩子，激發孩子思考和學習的熱情。這個活動整體效果很好，孩子們也很感興趣，能感受到歌曲的美，也能唱出不同力度的歌曲。孩子們扮演角色唱歌。唱歌的時候很動情，很投入。
幼兒園初中《春雨與薩沙·武賈西奇》教案五的教學設計：
這是壹門以歌唱為主的綜合性音樂課程。通過唱與動的訓練，充分調動孩子的主觀能動性，引導孩子認識音樂、體驗音樂、感受音樂，積極表達音樂。啟發孩子仔細觀察自然界的事物，認識到種子的成長離不開雨露。
壹.活動目標
1，學習用優美柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑親切的音樂情感。
2、靜靜感受春雨的意境和種子出土發芽的喜悅，並願意用肢體動作表達出來。
第二，活動既重要又困難
重點:孩子可以用優美柔和的聲音唱歌。
難點:孩子可以用肢體動作表達春雨靜靜，種子出土發芽的意境。
三、活動準備
體驗準備:孩子感受春雨雷雨的體驗。
素材準備:歌曲伴奏的音樂，春雨雷雨的聲音，PPT課件。
四、活動過程
(1)播放歌曲的旋律，讓孩子初步感受歌曲的節奏和情感特征。
孩子們隨著音樂拍手，感受四分之二拍的強弱節奏和活潑的音樂情緒。
(2)創設挑戰任務、激發興趣、練習發聲的遊戲場景。
1.播放春雨和雷雨的聲音。孩子們仔細聽，比較兩種聲音的不同。
春雨——沙沙沙(春雨小，聲輕)，雷雨——咆哮(雷雨急，聲大)。
2.讓我們壹起唱歌吧！
××年×月×日×月×日
沙子沙子沙子沙子沙子沙子沙子沙子沙子。
哇哇哇。
(3)幼兒欣賞歌曲，熟悉音樂旋律，理解歌詞，感受歌曲的特點。
1，老師把歌唱完整，問:聽完這首歌有什麽感受？歌詞裏唱的是什麽？
2.欣賞歌曲第壹段，問:種子說了什麽？聲音應該是什麽樣的？為什麽說“雨好甜”？小種子是做什麽的？
3.欣賞歌曲的第二段。種子寶寶出土長大後是什麽樣子的？我應該唱什麽樣的聲音？
總結:這是壹首優美溫柔的歌。聽著這首歌，仿佛看到了地下的春雨，滋潤了整個大地。泥土裏的種子悄悄地爬了出來，舒展開來，長大了，感謝春雨的滋養。
(D)利用各種形式幫助孩子學唱歌，用肢體動作表現春雨悄悄落下，種子發芽的意境。
1，孩子看圖集，老師大聲唱，孩子小聲唱；
2.唱下壹句。
(5)鼓勵孩子寫出自己的動作，來表現春雨靜靜的意境和種子出土發芽的喜悅。
1，問題:想壹想，唱這首歌妳會配合什麽動作？請讓我們看看妳的動作，讓我們壹起學習。
2.鼓勵孩子壹邊跟著音樂唱歌壹邊表演，表達自己對歌曲的理解。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
種子還能說什麽？把歌曲的音樂伴奏和圖集放在表演區，讓孩子們唱歌，繼續他們的創意表演。
幼兒園中班《春雨與薩沙·武賈西奇》教案6的教學目標：
1，幼兒理解歌詞並試著根據歌詞寫出自己的動作。
2.孩子們嘗試著用不同的柔美歌曲演唱歌曲，靜靜地感受春雨的意境。
3.在atlas的幫助下記憶歌詞和學習歌曲。
4.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備:
錄音磁帶。
教學過程:
首先，孩子們練習他們的聲音:“在農場上”(c大調、D大調和F大調)
導讀:“我們要用好聽的聲音唱出農場裏各種動物的聲音。”
重點引導:孩子用好聽的聲音代替大聲的喊叫，會根據老師琴聲的變化來控制聲音；老師彈不同的鍵，提醒孩子用鋼琴的聲音唱出正確的旋律。
二、唱歌，試著根據旋律或歌詞寫出自己的舞蹈動作。
1.復習歌曲，試著用不同的柔和聲音演唱歌曲。
(1)孩子欣賞歌曲，回憶歌詞。
問題:這首歌唱的是什麽？
關鍵問題:沙沙的聲音是什麽？(雨聲)
為什麽不用嘩啦嘩啦做雨聲？(雨下得很大，但薩沙下著小雨。)
總結:春天的雨是毛毛雨，滋潤著大地上的植物。
(2)重點句子練習:春雨|春雨|薩沙·武賈西奇||
強與弱，強與弱。
問題:我應該如何唱“春雨，春雨和薩沙·武賈西奇”？(溫柔的聲音)
重點說明:老師用手勢和頭部動作幫助孩子展示力量。
(3)兒童表演。
關鍵問題:怎樣才能唱好這首歌？(旋律優美，唱歌時聲音溫柔)
2.鼓勵孩子自己寫動作，模仿種子發芽的動作。
啟發問題:妳想用什麽舞蹈動作來表現種子的萌發？(啟發孩子表演喝春雨，萌萌，長大等。)
(1)請小朋友表演分享。
重點引導:鼓勵孩子交流自制動作的意義。用大而優美的動作表揚孩子。
(2)孩子的集體表現。
重點引導:鼓勵孩子唱歌跳舞，大膽表達春雨飄落時的情景和快樂的心情。
三、復習節奏《開火車》
要求:根據音樂的節奏，幼兒唱歌，要求同伴組成壹列火車。
附歌:春雨沙。
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲，雨好甜，哎喲，我要發芽了！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲，我要出土了，哎喲，我要長大了！
教學反思:
《春雨薩沙·武賈西奇》是壹首活潑、歡快、充滿活力的歌曲。歌曲節奏簡單，歌詞工整，語言有節奏感，適合中學生學習。這首歌主要是讓孩子感受歌曲活潑歡快的情緒，把歌曲唱清楚。兒歌，像孩子唱歌說話壹樣自然俏皮，是兒童音樂教育的最佳素材。音樂教育在兒童生活中起著重要的作用。音樂可以提高兒童的認知、身體和社會發展。激發和培養孩子的音樂理解力和想象力比關註孩子音樂天賦的成長更重要。