日常的語文教學是學詩講詩，考詩講詩，都是治標不治本。無法引導學生真正熱愛詩歌，也難以真正提高學生欣賞詩歌的能力。長期堅持背詩就像長期吃飯壹樣，營養會壹點壹點補充身體。所以在詩歌教學中要重視詩歌朗誦，詩歌朗誦在其他單元可以減弱但不能停止。詩歌教學可能就是每天背壹首詩，不再是壹個教學單元。我們可以壹周背壹首詩或壹句著名的詩。總之，我們不能停止背詩。
而且，壹本書讀壹百遍，妳就明白什麽意思了。長期閱讀有助於學生培養語感，熟悉古典文化，積累豐富的認知經驗，不自覺地學以致用，形成舉壹反三的思維習慣。
第二，積累古典詩歌中意象的意義
冰雪的結晶比喻思想的忠誠和品格的高尚。思念月亮-引起離別和思鄉的悲傷。折柳道別。用蟬來比喻高尚的行為。古人認為蟬是高貴的象征，所以經常用蟬來表現自己高貴的品格。用草木的繁盛來烘托蒼涼，來表達跌宕起伏的感情。菊花象征著否定和高貴的品質。梅花代表著傲霜鬥雪，不怕挫折，純潔潔白的形象。松樹象征著忠誠和高貴。伊萊恩代表愛。印度河是荒涼和悲傷的象征。杜鵑花是荒涼和悲傷的象征。向鷓鴣告別。紅巖代表了遊子的思鄉之情，對親人的親情，旅行中的悲傷。