1.學習《陽光》《孫》兩首幼兒詩歌，體會詩歌的語言特點，模仿《孫》這首詩。
2.學習三首兒童詩，日落，天空的高度和標點符號，體驗詩人的奇思妙想，並指導學生寫壹首想象的詩。
3.讓學生認識到，如果他們想成為壹個小詩人，他們應該有壹顆愛心，壹雙發現的眼睛和壹個富有想象力的腦袋。
第壹類
課程內容
學習《陽光》《太陽》兩首詩，模仿《太陽》這首詩。
教學過程
第壹，新課程的引入
今天孫老師要當魔術師，把妳們每個人都變成課堂上的小詩人。妳願意嗎？如何成為壹個小詩人？我們先來看看其他詩人寫的兒童詩。
第二，學習林武賢的《陽光》
1，讀“陽光”
2.品味陽光
(1)，為什麽說“爬”“笑”“流”“亮”？
(2)“流動”能否換壹個更貼切的詞？
3.模仿陽光
(1)太陽在樹上_ _ _ _ _ _ _ _，
(2)太陽在路上是_ _ _ _ _ _ _ _ _，
第三，學習梁上泉的《太陽》。
1，壹起讀《太陽》
2.品味陽光:妳覺得什麽好？
3.模仿太陽
(1)，在山頂，
太陽是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；
(2)在學校，
太陽是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；
第四，總結兩首詩的特點，練習寫短詩。
1.這兩首詩各有什麽特點？
(1)、句子工整(2)、句子簡潔(3)、想象合理。
2.以“太陽”為題，模仿“陽光”或“太陽”寫壹首詩。
第二節課
課程內容
學習三首詩，日落，天空的高度和標點符號，練習寫想象的詩。
教學過程
第壹，新課程的引入
兒童詩歌的形式多種多樣。有陽光、太陽之類句子特別整齊的詩，也有句子不整齊的詩，但想象特別奇特，充滿童心。請看-
第二，學習效果好的“夕陽”。
1，自己看全詩
2.全詩欣賞:妳覺得這首詩哪裏特別精彩？
3、全詩背誦。
第三，學習玉子的“為天量高”
1，讀詩
2.欣賞詩歌:妳覺得這首詩哪裏很奇妙？
3.背誦詩歌
第四，研究丁雲的標點。
1，讀詩
2.品味詩歌
3.背誦詩歌
動詞 （verb的縮寫）總結和練習寫作
1，怎樣才能成為壹個小詩人？
擁有“三個壹”:(1)擁有壹份愛。
(2)有壹雙發現的眼睛。
(3)有壹個神奇的大腦。
2.練習寫壹首想象的詩:
1.指導學生以“月亮”為主題展開想象。(比如寶寶，媽媽，銀盤，宮殿，食物，水果等。)
2.提示:我們身邊的自然風月雷電，花草樹木，雨滴雲朵，小動物，書桌文具，都可以收入詩歌。
附錄文本:
陽光(林武賢，臺灣省)孫(梁尚全)
陽光爬在窗戶上，爬在海裏，
太陽躍出水面；
陽光在花朵上微笑，在平原上，
太陽從地球升起；
太陽在小溪上流動，在山村裏，
太陽是公雞叫出來的；
陽光照射在媽媽的眼睛裏。在森林裏，
太陽是由鳥的聲音造成的；
在山頂上，
太陽是_ _ _ _ _ _ _ _ _；
在學校，
太陽是_ _ _ _ _ _ _ _ _；
哦！整個世界，
它被太陽照亮了！