幼兒園語文公開課教案1活動名稱
我們都是好朋友。
活動目標
1.加深友誼，學習壹些交友之道，增強溝通能力。
2.初步形成熱愛集體的情感。
活動過程
首先，說說我的好朋友
開學壹個月了，現在我們是壹個大班的孩子。我們上了兩年小班，現在孩子越來越喜歡來幼兒園了。除了學習技能，我們已經有了自己的朋友。請告訴我妳最好的朋友。
孩子們自由討論。
第二，情感刺激
妳是怎麽交到好朋友的？老師先給妳講了我和我閨蜜的故事，然後讓妳給我們講講妳們是怎麽交到好朋友的。
老師總結說有許多方法可以交朋友。
第三，給朋友畫像
(1)現在，請仔細看看妳的好朋友。他有什麽特別的地方讓妳壹眼就能認出來？
(2)現在妳已經熟悉了妳朋友的長相，去給妳朋友畫壹幅吧。我們的墻上有許多照片，還有我們的集體照。妳可以看看圖片或者妳的朋友。
第四，陳列在小區的角落
猜猜他們是誰？
活動反思
幼兒園語文公開課教學計劃2活動目標:
1，學習歌曲，可以根據指定的情緒用相應的表情創作新的歌詞和動作。
2.學習主唱和副歌，註意主唱的歌詞和動作，做出相應的反應。
活動準備:
表情符號:高興、憤怒和悲傷。
活動流程:
1，學歌
(1)展示顏文字，並讓孩子們談論它，並在高興、生氣和悲傷時做出自己的表情和動作。
(2)老師示範唱歌。
(3)讓孩子練習歌曲的節奏部分。
(4)幼兒跟著老師唱，節奏要拿捏整齊，愉快的心情要用表情表現出來。
2.壹起學領唱。
(1)讓小朋友討論:這首歌的哪壹句可以壹個人唱，哪壹句可以所有人唱。
(2)練習領唱和合唱。讓壹個孩子唱第壹句和第二句，其他孩子唱第三句。
3.創作歌詞
(1)老師指定壹個表達式。如果妳生氣了，讓孩子把妳生氣時的動作編出來，用歌詞唱出來。
(2)所有的孩子組成壹個圈子，老師或孩子確定壹種情緒。孩子們依次作詞、動作，以領唱、合唱的形式演唱。幾個人輪流後，換壹種心情。請作曲。
活動擴展:
在藝術活動中畫“表情”。
活動評估:
這節課可以抓住孩子的特點，利用歌曲作曲，充分發揮孩子的想象力和創造力，讓孩子對音樂感興趣，想作曲。孩子完全可以接受歌曲的節奏和旋律，興趣高，有文筆，有演技。
幼兒園語文公開課教案三綜合活動；
爆竹聲
活動目的:
1.學兒歌，喚起鞭炮的聯想。
2.通過拉伸和收割展示燃放鞭炮的場景。
活動準備:
1，兒歌:小鞭炮
2、紅紙(剪成A4紙大小)、剪刀、膠帶；對開書寫紙和彩筆；長瓦楞紙(6x90左右)。
活動流程:
1，老師會把身體縮成壹列，並發出鞭炮被點燃的聲音，讓孩子猜老師在表演什麽。
2.在對開本中間畫壹個圖標，問:鞭炮讓妳想起了什麽？
3.向孩子們展示鞭炮的魔力。學兒歌《小鞭炮》。
4、遊戲《放鞭炮》:
(1)，每個孩子有壹張縐紙，卷起來做鞭炮。
(2)教師“點燃”鞭炮，孩子們立即將鞭炮拋向天空，如漫天煙花。
反思:
當讓孩子想象妳聽到鞭炮聲時會想到什麽時，孩子馬上會想到自己生活中的許多經歷。比如有的說他想到了過年，吃團圓飯，給壓歲錢，有的說他想到了和父母壹起過元宵節的開心事，有的說鞭炮讓他覺得很害怕，想到了地雷爆炸的聲音，還有的說:
幼兒園語文公開課教學計劃4目標:
1.在做和玩的過程中，我感受和體驗到了散文中所展示的語言之美和快樂的情感。
2.願意並大聲說出妳體驗和學習橙花的感受。
3.在老師的提醒下，學會安靜地聽。
準備:
壹些橙子，自制的背景樹，音樂錄音。
流程:
1.用操作性的活動來激發孩子欣賞散文的興趣。
(1)師生* * *壹起開橙花。請告訴孩子們橙色的花是什麽樣子的。
(2)教師引導幼兒去嗅、去摸、去嘗、去表達自己的感受。
提問:
聞聞橙花。聞起來怎麽樣？(香味)。
摸橙花是什麽感覺？(柔軟)
每個人都拿壹片橘子瓣嘗壹嘗。味道怎麽樣？(酸酸甜甜)
可以讓孩子先和同伴說說話，然後讓壹些孩子在群裏把自己的感受說出來。
2.欣賞散文，感受作品的語言美。
(1)老師用音樂背誦了散文，讓小朋友們說說“散文叫什麽名字”“哪裏最好聽”。
(2)老師手捧橙花，有姿勢動作。再背誦壹遍後，讓孩子討論:
散文中橙色是什麽顏色？(金色)
當橘子脫下金色的外衣時，橘子的花瓣會發生什麽變化？害羞，緊緊擁抱在壹起。)
聞聞橙花怎麽樣？(壹股清香撲面而來。)
摸橙花是什麽感覺？像小女孩的手壹樣柔軟。)
品嘗橙花。味道怎麽樣？(酸酸甜甜)
(先讓孩子和旁邊的同齡人說話，然後讓壹些孩子在小組裏說話，提醒他們註意別人。)
3.老師和孩子們手捧橙花，聽著散文錄音。
討論:妳喜歡散文《橙花》嗎？為什麽？
4.做橙花樹，體會散文中展現的語言之美和快樂的情感。
播放配音錄音，小朋友和老師會在背景樹上掛上自己的橙花。
幼兒園語文公開課教案五的設計意圖
寒冬是各種花草樹木枝葉雕零的季節，但“梅花”不畏嚴寒，堅忍不拔，生長得特別旺盛。它是我們中華民族和中國的精神象征，具有強大而普遍的感召力和推動力。為了培養孩子們不畏嚴寒、以雪為榮的性格，特別設計了古詩詞《梅花》的教學活動。
活動目標
1，了解梅花的特性，能夠帶著感情背誦古詩。
2.感受古詩表達的意境之美，了解詩人的思想感情。
3、體會梅花不怕冷，怕冷下雪。
要準備的活動
1，1古詩詞梅花掛圖，課件，語言光盤。
2、古箏《漁舟唱晚》樂曲。
活動過程
首先，以對話的形式介紹活動內容。
讓孩子們猜壹猜:冬天，大多數的花都經不起寒冷，但有壹種花卻傲然挺立在雪地上。這是什麽花？
第二，欣賞梅花的圖片，了解梅花。
1.展示梅花的圖片，讓孩子觀察和欣賞。
2、啟發孩子用“梅花”說壹句話。
總結:冬天，梅花盛開。梅花枝多，無葉，有白、黃、粉、紅，散發出淡淡的香味。
三、引導孩子想象畫面，初步感知古詩詞意境。
1，用音樂欣賞老師的朗誦，啟發孩子在腦海中想象古詩中描繪的畫面。
2.課件後輕聲朗讀，正確讀出發音，想象畫面。
3.引導孩子說:妳想到了什麽畫面？這首詩的主要內容是什麽？
4.設計問題:“淩寒壹個人開車”是什麽意思？從這句話中，妳感覺梅花是壹種什麽花？這首詩裏寒氣中盛開的梅花是什麽顏色？它有香味嗎？妳是從哪壹句話知道的？培養孩子不怕冷，以雪為榮的品質。
第四，在音樂的伴奏下背誦古詩詞的同時，啟發孩子根據古詩詞的情境進行繪畫。
活動擴展
引導孩子在藝術區用吹氣和點畫的方式制作梅花。
幼兒園語文公開課教案6壹、教學目標:
1，學會掌握正確的閱讀方法，培養孩子的閱讀興趣；
2.學會根據故事內容畫故事、創作故事，發展孩子的想象力、創造力和語言表達能力；
3.培養孩子主動與同伴交流的好習慣。
二、活動準備:
1，梨形小提琴(每人壹把)
2、畫紙、蠟筆等
三。活動流程和指導:
1，“梨”的出現，“梨有什麽用”被引入話題；
2.引導孩子和同伴壹起讀故事:提醒孩子壹頁壹頁地翻書，有不懂的可以問老師或同伴；
3.幫助孩子理解這個故事。
(1)誰發現了什麽？它用它做了什麽？單獨回答後，老師和孩子們壹起讀故事。)
(2)小松鼠用半個梨做了壹把小提琴後，森林裏發生了什麽？單獨回答後，老師和孩子們壹起讀故事。)
(3)為什麽每個人都有壹把梨形小提琴？妳在森林裏做什麽？單獨回答後，老師和孩子們壹起讀故事。)
4.請教壹些講故事能力比較強的小朋友。
四、延伸活動:畫畫、編故事。
第壹級:讓孩子選擇故事內容畫出來，講出來；
第二級:要求孩子在原書圖畫的基礎上畫新的圖畫，創造新的故事情節；
第三級:能夠主動向同伴講述故事。
動詞 （verb的縮寫）評估:
因為這個故事在壹定程度上很有趣，引起了孩子的閱讀興趣，大家可以在老師的提醒下翻頁閱讀。在拓展活動中，大多數孩子都能在原有書籍的基礎上，畫出新的圖畫，創造出新的故事情節。比如小時候的戴逸，把森林畫的很漂亮，獅子不僅被雞跟著，還帶了老鼠。然而，仍然有壹些孩子，盡管畫得很好，編輯得也很好，卻沒有主動告訴他們的同齡人(比如炙心)。總的來說，通過這個活動，培養了孩子的閱讀興趣，也發展了孩子的想象力、創造力和語言表達能力。
幼兒園語文公開課教案中活動7的內容和名稱:
欣賞詩歌:畢業詩
活動目標:
1，體驗詩歌表達的情感，激發孩子對老師和幼兒園的懷念。
2.培養孩子的記憶力和口頭表達能力。
4、引導孩子理解詩歌內容，初步學習背誦。
5.豐富詞匯:畢業
活動準備:
素材——錄音機，自錄的詩歌磁帶；幼兒園風景圖片，電腦和電視
知識——回憶在園中生活學習的情景
活動方式:集體
困難分析:
重點——引導孩子在理解詩歌的基礎上學會背誦。
理解詩歌中表達的情感的困難
活動流程:
第壹，進口
對話:妳打算去哪所學校？
第二，拓展
老師:妳小學會做什麽？請聽老師朗誦壹首名為《畢業詩》的詩。
老師帶著表情背誦了這首詩的第壹段。
老師:再過幾天，孩子們就要進小學了，做壹個壹年級的小學生，坐在明亮的教室裏，很有尊嚴地讀書寫字！
2.回憶幼兒園的三年，能說壹件讓妳印象最深的事嗎？展示幼兒園景觀、兒童遊戲等圖片。
建議孩子可以談壹談a .幼兒園不會做的事，上幼兒園後就學會了；
b、幼兒園最開心的事......
3.讓我們聽聽這首詩是怎麽說的。
欣賞這首詩的第二段
這首詩只是說出了妳的想法嗎？
老師:孩子剛來幼兒園的時候，什麽都不知道。現在他們已經學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事。有的孩子還參加過美術比賽、故事大王比賽、舞蹈。也獲得了各種獎項。
4.妳的成績離不開幼師的教育。妳想對老師說什麽？
引導孩子大膽說出自己的想法。
欣賞這首詩的第三段
5.讓我們壹起欣賞《畢業詩》這首詩。
讓孩子和老師壹起背誦。
第三，結束
集體唱《告別老師》這首歌。
欣賞詩歌-畢業詩
幼兒園語文公開課教案8教學目標:
1，認識8個字，5個部首。
2.培養對識字的興趣。
教學中的重點和難點:
教學的重點是識字。教學難點是記憶8個帶新偏旁的生詞。
教學準備:
1.課前，讓學生熟悉和了解家裏客廳的陳設和用品。
2.在畫師那裏畫壹個客廳或者在父母的幫助下拍壹張客廳的照片。
教學設計概念:
教學與學生生活緊密聯系，倡導合作、自主、探究的學習方式，調動學生的素養積累，積極發揮學生學習的自主性，激發學生的素養興趣。
教學過程:
首先，揭示話題。
孩子們都有幸福的家。妳能讓我們知道妳的家嗎？(學生拿出事先準備好的圖片或照片介紹自己的家)
展示文中情況的放大圖:我們來看看小紅的家。她的客廳裏有什麽？
揭題，今天，我們來學習識字第三課(1)“在家”
第二，在單詞中學習新單詞。
1，識別發音。
(1)，自己看單詞，畫出生詞，把生詞看幾遍。(需要發音)
(2)盡量按名字讀。仔細聽其余的孩子說。妳可以聽到妳讀錯了什麽。請做個小老師，幫他指出來。)
(3)同桌練習。(壹個認我認識的字，壹個聽拼音看對不對。聽完後，幫助壹組。練習交換角色。)
(4)教師用卡片練習，看哪壹組讀得準，讀得快。
2.學單詞，練口語。
(1)，女生讀第壹行。
小朋友，妳對這四樣東西(沙發、茶幾、報紙、書架)了解多少？(調動學生生活經驗，引導學生發表意見)
隨機展示圖片和文字對照卡片，師生之間、生生之間進行交流；
比如沙發
沙發是什麽做的？妳見過哪些沙發？
茶幾上經常放什麽？
妳知道什麽報紙嗎？
妳有書架嗎？妳把它放在哪裏？書架上有什麽書？
(2)男生讀第二行。
妳對這四樣東西(臺燈、掛鐘、電視、電話)了解多少？(互相交談)
3.記住新單詞。
(1)，認識8個新單詞:沙子、頭發、報紙、紙、桌子、燈、電、電視。
(2)找出妳見過哪壹半的生詞？(改變熟悉的單詞和拼寫部分以識別新單詞)
(3)還有什麽好的方法可以記住這些單詞？(介紹好方法增強識字自信)
第三，鞏固練習。
1，展示偏旁部首和部件，讓學生把能組成壹個詞的兩部分組合起來。(將零部件分發給各組，小組合作拼讀。)
2、遊戲:看圖選字卡。
3、猜，哪怕壹會兒。
老板每天都看報紙
勞爾每日作文電燈
老三錢李傳聲電視
老四發了壹個明亮的電話
第四，課外延伸。
1，用三分水和走路的孩子說出妳知道的單詞。
2.妳家還有哪些物品是書上沒有的？請在父母的幫助下寫單詞卡，自己記拼音，舉辦家居用品識字展，評選識字王。