母親用手中的針線，為長途跋涉的兒子趕制衣服。
出發前，縫了壹針，怕兒子回來晚了衣服破損。
誰敢說像弱者這樣孝順的孩子，能像春天的陽光壹樣回報母親的愛？
慈母用手中的針線給異地戀的兒子做衣服。臨走前，他緊緊縫了壹針，怕兒子回來晚了，衣服被弄壞。誰敢說壹個孩子柔弱如草的孝心就能報答春暉普澤這樣慈母的恩情？
2.不要做清朝的老母親:黃景仁。
弓簾去母親河梁，愁淚白。
這是柴門壹個悲慘的雪夜。這個時候有孩子總比什麽都沒有好。
因為我不得不去賀亮謀生，我掀開窗簾，依依不舍地向我的老母親告別。看到白發蒼蒼的母親，我忍不住哭了，眼淚也幹了。在這個雪夜，可惜我們不能孝順母親，卻要隱瞞柴門的慘死。領養兒子有什麽用？我還是不要了。
3.司母宋:愚公
霜花葦花落淚濕衣，光頭已無多倚柴飛。去年5月，黃梅雨曾典作為袈裟回到家鄉。
多少次我坐在花叢下吹簫？銀河系的紅墻對我來說是那麽遙遠。我面前的星星不是昨晚的星星。我為誰站在風中露了壹夜？纏綿的情懷如蠶，漂泊的心如剝了皮的香蕉。回想起她十五歲那年月圓之夜的場景，可惜我手裏的這杯酒無法消除我心中的悲傷。
4.顏詩示劉左唐朝:白居易。
把自己想象成壹個年輕的日子，展翅高飛，背著母親。當時我爸媽覺得，今天我應該知道了。
想想妳還是小燕子的時候，妳也飛走了。妳拋棄父母的時候，父母是那麽的擔心。妳今天應該體驗壹下！
5.年底到家
清朝:蔣世全
我無止境地愛著我的兒子，我很高興回家。
寒衣是針線，家書是墨漬。
遇憐薄，自求苦。
我以人子為恥，不敢嘆息。
愛妳的兒子是沒有止境的，最幸福的是遊子及時歸來。縫制寒衣的針腳密密麻麻，家書上的字跡和墨跡如新。看到兒子瘦了，我媽心疼，給我打電話問旅途的難度。媽媽，我的兒子壹直以妳為恥，他不會忍心說出他流浪的故事。
擴展數據:
詩歌和散文欣賞
1，流浪歌曲
深沈的母愛無時無刻不在沐浴著孩子。然而，對於常年顛沛流離的流浪者孟嬌來說，最難忘的時刻莫過於母子分離的痛苦時刻。這首詩描寫了此時慈母縫衣的平凡場景，卻表現了詩人內心深處的情感。
前兩句“慈母手中的線，為她任性的男孩的身體做衣服”用“線”和“衣”兩個很普通的東西，把“慈母”和“流浪的兒子”緊緊聯系在壹起，寫出了母子相依的血肉之情。三四句“細心的她縫，徹底的她補，怕耽誤會讓他晚歸”，通過慈母為遊子趕制衣服的動作和心理的刻畫，加深了這種有血有肉的親情。母親縫了幾千針，因為怕兒子“耽誤”了，回不來。偉大的母愛是通過日常生活的細節自然流露出來的。
前四句畫的很簡單，沒有任何修飾，但是慈母的形象真的很感人。最後兩句“惟寸長草有幾許情，賞三縷春光”，是作者發自內心的對母愛的謳歌。這兩句話采用了傳統的對比法:孩子如草，母愛如春日陽光。萬壹孩子怎麽報答母愛？形象的對比和隱喻，寄托了兒子對慈母發自內心的愛。
這是壹首母愛頌歌。詩人在仕途失意的境遇下，經歷了世態炎涼，對生活的悲涼，所以越來越感受到親情的可貴。“詩由心生，當以悲為心”(蘇軾《讀孟郊詩》)。此詩雖無藻畫雕琢，但清新流暢，質樸無華，足見其詩味之濃郁醇厚。
2.不要做老母親
詩的第壹句“讓我們向母親的河梁鞠躬”，就是拉開門簾，告訴母親，兒子即將離開。但因為是以遊謀生，(遊指的是老知識分子離開家鄉去求教或應聘政府工作)，這種告別沒有壹定的目的，只能說是去賀亮。壹方面我媽很難離開，另壹方面又因為生活不得不離開。這種既艱難又無奈的處境，隱含著作者極度痛苦的心情。
詩的第二句，“除了眼淚，我什麽都不擔心。”在即將和母親告別的時候，作者沒有表達對母親的感情，而是寫了她此時的處境:白發蒼蒼，面容憂傷，傷心難過，哭而無淚。還能說說嗎？所有的悲傷都藏在媽媽的這張臉上。舍不得，又不得不離開，放棄。這種感情上的煎熬，真的讓人心碎，撕肝裂肺。此時，誰能不為之動容呢？
詩的第三句“柴門壹個淒淒慘慘的雪夜”，轉到我告別母親的時空環境。作者用“柴門”和“暴風雪之夜”這兩個最簡單的詞，非常概括地告訴人們，在那種環境下，壹個無法掌控自己命運的人是悲慘的。作者曾描寫過貧窮和其他地方的貧窮，如“全家秋風，九月衣不裁”。如果那只是壹聲貧窮的嘆息，那麽《柴門》和《雪夜》就是此時此地。
雪災因為柴門更猖狂，柴門因為雪災更不堪。這個時候，跟媽媽說再見。除了“慘”我還能說什麽？最後，作者將愧疚、自責和仇恨結合在壹起，發出“此時生孩子總比什麽都沒有好”的感慨
這種感覺極其凝重。不再是壹般意義上的母愛、母愛，而是變成了對那個時代的正義控訴，對所有無助、無助的老人的深切同情，對天下不孝兒女的嚴厲譴責。這是從個人感受到整體觀念的升華。它從生育的角度警示世人，最好不要養孩子。所以《別了，我的母親》這首詩，比那些直抒胸臆的熱愛和尊敬我母親的畫作，更有感染力和普適性。成為慈母作品中不朽的絕唱。
3.想起母親
他隨龔出家不久，父親就相熟了，留下母親壹個人孤苦伶仃。共工雖為僧，不能有負親慈。雖然我過著貧窮冷漠的生活，但我仍然總是幫助我的母親。現在母親不在了，剩下的都是滿滿的鄉愁。這首詩沒有華麗的詞藻，而是用很普通的詞來形容很普通的過去。但詩中所流露的都是壹顆赤子之心，孩子傾慕的情懷讓人深深感動和感嘆。
4.顏氏顯柳騷。
這首寓言詩諷刺了那些不顧父母之痛，獨自遠行的人，借著雙燕的經歷。還強調子女要孝順自己，就要帶頭孝順父母；同樣，教育者首先要教育自己。詩人寫雙燕築巢、孵蛋、餵雞、教飛等過程。，生動簡潔，充滿感情。
詩的開頭只用了短短的壹對對聯，就生動地描繪了壹對燕子和燕兒結婚的幸福景象。從“翩翩”二字，可以感受到兩只燕子無拘無束、自由自在的快樂心情。當然，他們興奮地建起了愛巢，希望從此過上甜蜜幸福的生活。尤其是“壹窩生四兒”，這是現代人少有的福氣。單單這壹句話就勾勒出了壹幅幸福美滿的家庭生活畫面，這也是作者對這對燕子深深的祝福，對它們前途無量的喜悅。
接下來的四重奏敘述了雙妍辛苦撫養小妍的過程，深刻體現了父母養育小妍的恩情之偉大。兩只燕子對孩子的愛是無私的。雖然“青蟲不容易抓到”，但為了孩子的飽腹感，他們願意犧牲，願意出去尋找食物。日復壹日的辛苦讓它們“饑腸轆轆”，但它們依然“不知疲倦”，不厭其煩地“與對方共度十分鐘”，只因為它們依然害怕窩裏的饑餓。
“苦幹三十天”這句話可以說是全詩最悲傷的壹段了。雖然“媽媽的瘦小雞越來越胖”，但小燕子媽媽寧願犧牲自己的健康，也要爭取時間，無怨無悔、充滿期待地“壹件壹件地喃喃自語、刷毛衣”，讓自己的孩子早日學會單詞，早日長出健康豐滿的翅膀，迎接他們未知的未來，而她那顆無限慈愛的心，溫柔的眼神，輕盈的動作，再加上即將到來的悲劇，不能不成為小燕子媽媽的。
“兩翼壹旦形成，就會通向宮廷的各個分支。揚起翅膀不回頭，在風中飛翔。”就在充滿美好家庭氛圍的時候，白居易轉筆，“殘忍”地把這個幸福的家庭推向了悲傷。被“引至庭枝”的燕子，憑借翅膀，乘父母放松約束之機，讓父母和讀者感到愕然和恐慌:“揚起翅膀，頭也不回，隨風而飛。”
說到“雌雄對唱”的四句話，有壹句“聲盡而歸”，表達了雙燕被拋棄時的恐慌、焦慮和絕望。他們愛孩子越深，他們受到的傷害就越深。原本熙熙攘攘的家壹下子變成了空巢，這兩對情侶除了在悲傷和絕望中唧唧喳喳壹整夜什麽也做不了。
最後六句，詩人用第壹語言安慰燕子不要難過，要反思自己年輕時是否傷害過最愛他的父母。當然，燕子聽不懂人話。這句話的對象是劉先生，不是燕子。詩人也是個刺頭。少年時知道劉老師德行有虧，忍不住想訓斥他。但是，因為他是長輩，不應該直接說教。結果最嚴重的部分只好對燕子說了。反正劉老頭知道。
借鑒這首詩的表達技巧，我們應該準確地知道這首詩中運用了大量的修辭手法。比如畫音——尋食音勤快，借代——黃口，對比——媽媽的瘦小雞越來越胖，對仗——喃喃教字，壹件壹件刷毛衣，擬人化——大聲呼喊，呼喚——燕燕兒別難過。女性和男性是深情的，四兒是愛子。
5.年底到家
詩中表達的母子之愛並沒有停留在簡單抽象的敘述上，而是通過服飾、語言行為和心理活動使之具體化、形象化。
“我愛兒子愛得無止境，回家也開心。”母親對兒子的愛是沒有止境的，兒子的及時歸來讓她非常驚喜。第壹句直接寫的是她的愛情，下壹句寫的是失散多年的兒子年底回家團聚時母親的開心心情。“喜”字包含了母親對兒子無盡的關心和愛護、思念和期望，是對前壹句話最好的註腳。
三四句話說禦寒的冬衣是細針縫的，家裏的祝福信的墨跡還是新的。這兩句詩強烈地突出了母親對兒子的關心和思念:精心縫制冬衣禦寒，時時寄信回家噓寒問暖。那壹針壹線，壹字壹句，包含了多少慈母的愛。壹個“秘密”字，道出了母親對兒子的愛；壹個“新”字，表達了母親心中的思念和牽掛。
五六句說，見面時心疼兒子的瘦臉，讓孩子問問壹路上的艱辛。在這裏，我描述壹下我媽和她兒子見面時的情景，更加說明了我媽對她兒子的愛:看到她兒子瘦弱的臉，我媽覺得很對不起她，趕緊把兒子叫到身邊，小心翼翼地問她問題，反復問，不厭其煩。壹個“可惜”，壹個“疑問”，愛的心，躍然紙上。
最後兩句，我寫的是兒子為自己沒有盡到孝敬母親的責任而感到羞愧，壹路上都不敢跟母親提起那段塵埃。在這裏，我通過表達詩人的羞愧，表達了母子之間的深情。在慈愛的母親面前，詩人百感交集:壹方面，他對母親充滿了感激和愛，另壹方面，他感到非常內疚。因為離家在外，沒能盡到母親膝下的孝心，深深感到自己沒有盡到作為人子的責任，從而辜負了母親的心。
所以，我不敢說出我旅途的艱辛。除了慚愧之外，還包含了擔心把長途旅行的疲憊說出來會讓媽媽更加心疼的意思。所以“不敢嘆過塵”自然包含了“惟寸長草有幾許情，賞三縷春光”的意思。