就像壹枚硬幣落在平靜的湖面上，突如其來的噪音讓教室裏的花突然晃動起來。
這是上午的第二節課。老師的講座已經停止，學生們正在課堂上練習。窗外有初冬的陽光傾瀉而出，流淌在打開的課本的字裏行間。在教室的課桌間來回走動，看著長短發下閃閃發亮的112“黑葡萄”，捕捉著沙沙寫字合成的音樂，方老師感覺自己就像壹個農民在田裏打著盹，擦著汗水，聽著莊稼拔節的聲音。
壹個小女孩打碎了她心愛的鏡子。教室裏有低聲的談話:
“臭美女，什麽叫爽！”
“妳怎麽能在課堂上照鏡子？”
“我活該被批評。”
“見老師怎麽辦？”
老師沒話說。他有意無意地聽同學們說的每壹句話。這些女孩都是十五六歲。作為旅遊職業學校的大壹新生，臉型、身材、舌頭都是精挑細選的，笑起來甜甜的，沁人心脾。他們像小鳥出窩壹樣張著嘴，三五分鐘都靜不下來。潘老師心裏笑了，知道他們在等他的回應。
其實練習不久，老師就看到同學悄悄把小鏡子拿出來了。他看到她偷偷在作業本下面按鏡子，寫了幾個作業就拍了壹張照片。隨著陽光，壹只蝴蝶形狀的淡黃色發卡在她額前飛舞，花季的年紀真的很漂亮。
潘老師想提醒她，但壹時沒想好合適的話。現在，在同學的催化下，他突然有了壹個靈感。
他笑了笑，先問了壹個生理問題。
“請談談平面鏡的作用。”
"它具有反射和虛像的功能."這個很簡單，班裏56個同學幾乎異口同聲的回答。
“是的，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室的56個學生變成了57朵花，有壹個學生在鏡子裏反射，形成了壹朵花。但鏡中花是虛像，鏡子只能照出美，不能增加美。要增加美，或者讓美面對歲月雨雪風霜做的減法，或者保持總數不變，我們唯壹能做的，就是從另壹面壹個壹個的加。這個加法怎麽做？我們壹次又壹次的進步努力，不要壹次又壹次的為了目標輕易放棄，也不要壹次又壹次的向身邊伸出雙手...此時此刻，對於坐在教室裏的妳來說，是妳桌上的書幫妳增加了美麗。”
再也沒有聲音，壹池皺巴巴的泉水又歸於平靜。
晚自習的時候，照鏡子的小姑娘在日記裏寫了這樣壹句話，叫做“為美添詞”。