上課時，我在大屏幕上播放黃河的視頻，激發學生的學習興趣，感受黃河的偉大精神。然後我聽課文錄音，學習這首詩。
這篇文章的體裁是詩歌，情感趣味是詩歌學習的重點。我想讓妳討論這首詩的情感基調、語調和節奏，重點是三個方面。啊，黃河？部分，區分這三個部分的感情語氣語調，讀聲調，俗話說:字為心，同壹句話讀不同的聲調，所表達的意思是不壹樣的。詩歌的讀調壹定要試準。《黃河頌》的句式很整齊，同樣的句式在很多地方重復，但表達的意思不壹樣。三個？啊，黃河！？表達的語氣不壹樣:英雄？贊？充滿激情。采用的方法有個人閱讀、兩兩閱讀、小組閱讀和同時閱讀。通過反復閱讀，感受？文化的搖籃？、?鐵臂？、?英雄體質？、?國家壁壘？的深刻含義，理解詩人保衛黃河的雄心壯誌。
在描寫黃河的部分，我讓學生知道要抓住關鍵詞。本。、?擡舉？、?分裂？、?滾動？、?狂瀾等等都展現了黃河的氣勢和力量之美。？產品？用什麽？讀書？這是可以自然融合的。在這個環節，我和所有的同學壹起讀，體會到了黃河不可阻擋的氣勢。
在遷移階段，我設計了《我愛妳中國》的視頻，讓同學們用音樂背誦歌詞，同樣是對讀的形式，升華了他們的感情，激發了他們熱愛祖國的熱情。
這壹課的缺點是，我先讀了《黃河頌》，然後倒序讀了描寫黃河的句子。在今後的教學中，應該把教學設計放在首位。
關於《黃河頌》教學的思考《黃河頌》是壹首歌頌黃河英雄氣概和民族精神的詩歌。是《黃河大合唱》中《黃河頌》的歌詞。詩歌以豪邁熱烈的筆調歌頌黃河精神，激勵中華民族勇往直前。《黃河頌》是壹首抒情詩歌，因此該課程的教學以閱讀為主，讓學生在閱讀中感受、陶冶、啟迪自我，從而達到情感教育的目的。因此，我在教學中註意以下幾點:
我把教學重點放在情感閱讀上。
讓學生帶著感情讀詩，抓住文章的中心和主題，是很有意義的。因為語文教學中情感閱讀的重要性在學科文學新課標中也有明確指出。在課堂上，我非常重視激發學生的個人情感，引導學生積極參與課堂，把從課堂上獲得的思想、感受和經驗再次回歸到自己身上，從而提升個人的語文素養。為了激發和強化這種感覺，我借助多媒體通過音樂朗誦反復欣賞歌詞中激昂的民族感情。學生在壹遍又壹遍的閱讀實踐中，不斷豐富語言的積累，培養語感，發展語感，深化語感。本課程的教學以閱讀為主，不宜過多講解。相信學生的理解能力和感受能力。最後，利用課文和歌曲的欣賞來滲透德育，激發學生的愛國情懷，增強中華民族的自豪感。在壹次次影像、音樂、視覺、聽覺的沖擊下，學生們感受到黃河的英氣和壯美形象，了解黃河凝聚的中華民族偉大精神，領略詩人的愛國情懷，激發民族自豪感和自信心。《黃河頌》唱出了黃河浩蕩的咆哮，更寫出了中華民族不畏艱難、勇於開拓、銳意進取的精神。聯系時代特征，讀起來激情澎湃，轟轟烈烈，悲壯無比！然後根據詩的意境，確定輕讀、重音長短，讀出詩的神韻。形式靈活多樣，教師示範閱讀，學生個別閱讀，小組閱讀，共同閱讀。
第二，多媒體課件充分輔助教學
配合情感閱讀，充分利用多媒體課件輔助教學。這門課的課件制作可以稱得上是壹種真正實現了聲、像、畫、聲高度結合的展示。視覺沖擊很大，讓學生對感官有了正確的認識，為達到教學目的做了必要的準備。比如，在課開始的時候，我選擇了《黃河頌》的MTV向同學們展示黃河的壯闊景象，讓同學們在黃河的洪流中激發對黃河的熱愛，從而發揮想象力去感受黃河的壯闊氣勢。讓學生通過觀看黃河壯麗、澎湃、勇敢的形象，感受黃河的雄壯精神。下課的時候，我又播放了壹遍視頻資料，讓同學們再次走進《黃河頌》，聆聽這首歌，再次感受黃河的雄渾氣勢。真正實現了聲、像、畫、聲的綜合展示，極具視覺沖擊力，讓學生充分了解感官，為達到教學目的做好必要的準備。
第三，學生的自主、探究、合作精神得以充分體現。
學生的自主性、探究性、合作探究性在課堂上得到充分體現。同學們聽到了雄渾粗獷的音樂，看到了波瀾壯闊的黃河的視頻資料，談了自己的收獲。學生增長知識，獲得良好的情感體驗，培養自主學習和合作探究的能力。此時的語文課不僅僅是語文課，還有鑒賞課、音樂課、閱讀課等等，體現了大語文概念綜合學習的思想，有效地拓寬和延伸了小班。再加上先進手段的運用，學生進入了情境，積極性很高。師生大聲朗讀課文，把教學推向了高潮。
第四，課堂容量大，課堂環節聯系緊密。
在這節課上，聽歌，讀詩，欣賞詩歌等。容量大。它們是如何聯系在壹起的？關鍵在於課堂環節的銜接。這門課的目的是什麽？頌歌？以什麽為中心？頌歌？為主題，貫穿始終，讓愛國、愛貫穿於課堂始終。自然達到德育和美育的目的。學生的情感能力得到了獨立而全面的發展。朗朗的讀書聲，熱情的舉手，勤奮的思考聲，無不顯示著學生們的智慧和才華。老師們自然被它感染和感動。壹股愛國情懷像壹股清流流進他們的心裏，所以他們激情澎湃，所以他們口若懸河，所以他們才能呼之欲出。
缺點:
但是，在教學中仍然存在壹些不足。
A.個別學生在欣賞中對自己的評價不到位。
2.這些學生是90年代出生的。他們過著平靜幸福的生活，大部分都住在城市裏，過著不錯的生活。他們從未遭受過戰爭和混亂。他們會嗎？少年不知愁滋味？。民族毀滅的痛苦和保家衛國的激情很難在他們心中產生* * *的聲音。學生很難理解黃河的主題，特別是抗日戰爭的背景離我們有點遠。因此，在教學中最好能設計壹個簡介來介紹這篇文章的抗日背景。由於時間有限，沒有具體介紹。這些都是我在以後的教學中會努力改進的。豐碩的果實來自辛勤的勞動。我們永遠不應該滿足於我們的學習。？沒有最好，只有更好？。只有勇敢地面對挑戰，我們才能繼續向前飛躍。