變化的月亮教案1活動目標:
1，知道月亮是不斷變化的，圓是缺失的，了解新月到滿月的變化過程。
2.學習用表格記錄的簡單方法。
3.萌發好奇心和探索月相變化現象的欲望。
活動準備:
1，月亮的壹張圖。月亮女孩做衣服的故事課件。
2.提前發放“月亮觀察表”，在家長的帶領下觀察月亮的形狀和記錄。
3、月亮觀察記錄表，請家長帶著孩子每天仔細觀察和記錄。65438+10月11到幼兒園。
活動流程:
1.記憶表達了月亮的特征。談談妳見過什麽樣的月亮，觀察月亮的圖片，了解滿月和彎月的特征和成因。
2.播放故事課件，講故事，讓孩子了解故事內容，初步了解月亮的變化過程。
3.引導幼兒交流月相變化的記錄結果，進壹步了解月相變化的規律。
(1)孩子自由交流，記錄結果。
(2)老師展示月相記錄展板，幼兒簡單對比。
活動擴展:
中秋節請家長帶孩子去賞月。
《變化的月亮》課教案2活動名稱:
變化的月亮(關鍵領域:語言)
活動目標:
1.理解故事，學習描述月亮變化的句子。
2.理解故事中比喻的用法。
3.能夠大膽想象，進行創作活動，嘗試制作書籍。
4.理解故事情節和故事中語言的重復特征。
5.知道擬聲詞在故事中的有趣用法。
活動準備:
自制故事圖，眉毛，鐮刀，船，碟。
活動流程:
首先，以謎語的形式介紹活動。
老師:“有時候像盤子壹樣圓，有時候像船壹樣彎。這是什麽？晚上擡頭看看天。”
第二，老師引導孩子遷移已有的生活經驗，交流自己對月亮形狀的看法。
老師:妳曾經觀察過月亮嗎？它看起來像什麽？
老師:我每次看到的月亮都壹樣嗎？
第三，老師完全用教具講故事。
老師:今天老師要給小朋友講壹個故事，也是關於月亮的！
(1)這個故事叫什麽名字？故事說了什麽？
(2)月亮姑娘為什麽要做衣服？(夜風吹來，很冷)
(3)月亮老師呢？決定做什麽？(請裁縫做衣服)
(4)裁縫在給月亮女孩做衣服之前是做什麽的？(測量)
(5)裁縫給月亮老師做了幾次衣服？(3次)
(6)為什麽月亮姑娘的衣服總是不合身？(月亮是不斷變化的)
(7)月亮女孩是怎麽變的？介紹比喻句。(圖:眉毛、鐮刀、小船、圓盤)
四、創造故事，大膽說出自己的理解，簡單記錄月亮的變化。
(1)月亮每天都在變。月亮姑娘是根據什麽規律變化的？(從瘦到胖的規律)
(2)因為月亮的變化，月亮衣服的大小怎麽辦？(越來越大)
(3)月亮會壹直變圓嗎？(慢慢瘦下來)
(4)現在月亮的變化規律是怎樣的？(從胖到瘦的規律)
(5)由於月亮由胖到瘦的變化規律，月子服應該如何測量？(越來越小)
(6)妳覺得月亮女孩怎麽樣？讓我們也用壹個很好的比喻。(好像是——)現場畫素描。
活動擴展:
老師:今天的故事有趣嗎？我們也可以把前面老師講的故事和後面孩子想的故事結合成壹個更長的故事！妳還可以把這個故事做成壹本書？
附:故事《月亮姑娘做衣服》
晚上，月亮姑娘出來了，又細又彎，像小女孩的眉毛。涼風吹得她有些發冷，於是撕了壹片雲裹在身上。
月亮姑娘想:我還是找個裁縫做件衣服吧。裁縫給她量了尺寸，讓她五天後來取。
過了五天，月女胖了壹點，像壹把彎彎的鐮刀。她來取她的衣服。它們真的很漂亮，但是太小了，扣不上。
裁縫決定再給她做壹件，又量了壹遍，讓她五天後來取。五天過去了，月亮老師增加了壹點體重，像船壹樣彎曲。她來拿衣服。衣服真的很漂亮，可惜月亮姑娘連壹套都穿不上。
裁縫臉紅了，說:“我得再做壹次。又過了五天，月亮老師來拿她的衣服。當裁縫看到月亮女孩變得圓圓的，像壹個圓盤時，他吃了壹驚:“啊，妳又胖了！”裁縫嘆了口氣，對月亮老師說:“好吧，妳的身材不準，所以我不能給妳做衣服。“原來月亮姑娘每天都在變，還是穿不上合身的衣服。妳看，白天太陽出來了，她又不好意思出來，只好晚上悄悄露面。
活動反映:
這是原教材中的綜合活動。我們在審議的時候把它改成了壹個語言活動，但是仔細看了活動之後發現，活動裏面雖然有壹個故事，但是是壹個非常科學的故事，包括:月亮是怎麽發光的？為什麽月亮每天都在變？月亮繞著地球轉，光的發射等科學知識。在查閱了相關資料和類似的故事後，我發現這種科學性很強的故事會更適合作為壹種科學活動來組織。我是這樣組織的:
壹、視頻“加盟”
活動以故事的形式組織，我還找到了“月亮姑娘做衣服”的視頻和“月亮壹個月變化”的視頻。它以動態圖片吸引孩子，激發孩子對科學知識的求知欲和探索精神，將月亮變化的抽象知識生動地展示給孩子，直觀有效，通俗易懂。
第二，知識的延伸
為了加深孩子對月亮壹個月變化規律的認識，我還把這個內容擴展到了地區。讓孩子用筆畫出它的變化，如彎眉→彎鐮→彎舟→圓板→彎舟→彎鐮→彎眉→ ……如此循環往復，孩子自己畫出來後會對科學知識印象更深刻。
《變化的月亮》大課教案三活動目標
1.了解月亮的規律。
2.知道月亮變化的順序。
3.最初對天文知識感興趣。
重點和難點
1.活動重點:幼兒初步掌握月亮變化規律。
2.活動難度:正確把握月亮變化的順序。
活動準備教師準備:
月亮變化的圖片，視頻《月相變化》，壹個關於月亮的謎語。
孩子的準備:拍幾張月亮的照片。
活動過程
(壹)導入部分
1.通過猜謎語來激發孩子的興趣。
老師:孩子們，今天老師要和妳們壹起猜壹個謎語。妳想聽嗎?
楊:我想聽。
老師:那小朋友要認真聽。有時像盤子壹樣圓，有時像船壹樣彎。
這是什麽？晚上擡頭看看天空。
老師:孩子們，仔細想想。晚上天空會出現什麽？楊:是月亮。
老師:想想吧，孩子們。妳平時看到的月亮是什麽樣子的？
年輕:有時圓，有時彎。
教師總結:通過猜謎語，引起孩子對這項活動的興趣。老師讓孩子回憶平時看到的月亮，激發孩子的思考和討論，把教育和生活結合起來。
(2)基本流程
1.展示照片，讓孩子們說出他們看到的月亮的形狀。
老師:有小朋友能給我們展示壹下他們晚上看到的月亮嗎？
(老師讓小朋友展示照片)
老師:請仔細看妳的朋友展示的月亮的形狀。
楊:好的。
(兒童暢所欲言)
老師:那為什麽我們每次看到的月亮都不壹樣呢？妳知道月亮是如何變化的嗎？
楊:不知道。
2.通過觀察，讓孩子發現月亮的變化過程。
師:現在，老師給大家播放壹段視頻，孩子們仔細觀察月亮是如何變化的。好嗎？
楊:好的。
(老師播放視頻《月相變化》)
老師:小朋友，看完視頻，妳知道月亮是怎麽變化的嗎？
楊:先是從彎變成圓，現在又變成彎。
老師:是的，孩子們仔細觀察，但是妳知道月亮為什麽會變嗎？
楊:不知道。
3.老師簡單地向孩子們解釋了月亮變化的原理。
老師:老師今天給妳簡單講壹下。因為月亮本身不發光，
是太陽照在月球上，但有時地球擋住了太陽照在月球上。
月亮上的光。所以每次我們看到月亮，它都是不同的。
老師總結:起初，孩子們對月亮的變化過程不熟悉。但是經過老師的講解，我對月亮的變化過程有了初步的了解，開始對變化過程產生了興趣。
(3)結論部分
1.通過整理加強對月亮變化過程的理解。
老師:現在老師有壹些關於月亮變化的圖片。請小朋友幫老師排壹下順序好嗎？
楊:好的。
老師:在整理的過程中，如果哪個小朋友不會，壹定要舉手向老師提問。
老師:老師看到小朋友都排對了。孩子們很棒。比較壹下自己好嗎？
楊:好的。
老師總結:老師為了加深孩子對月亮變化過程的理解，讓孩子進行排序。在整理的過程中，還是有壹部分孩子整理不正確，老師要給這類孩子更多的引導。
(4)活動延伸
老師:孩子們今天表現很好，很多孩子都能正確排序。老的
老師想邀請孩子們回家收集兩首關於月亮的詩，接下來的活動就和他們壹起了。
老師和他們的朋友分享。好不好？
楊:好的。
活動反思
“月亮的變化”是壹項科學活動，適合大班幼兒的教學活動。在活動中，教師要尊重兒童的主題地位，引導他們觀察和發現。針對活動中出現的問題，老師也要及時對孩子進行糾正和引導。活動結束後，我覺得以後可以開展壹些新的活動，拓寬孩子的知識面和想象力。
“變化的月亮”教案4的設計背景
月亮是孩子們感興趣的，可以在生活中看到。針對孩子的生活經驗，我查閱了很多教案和這方面的常識，根據月亮的變化，設計了適合大班孩子的綜合活動流程，讓孩子更感興趣，更容易理解。
活動目標
1，了解故事，初步了解月亮的規律。
2、樂於傾聽和講述，能簡單記錄月亮形狀的變化。
3.培養觀察月亮變化的好奇心和興趣。
要準備的活動
1，視頻故事，故事圖，月亮變化分解視頻。
2、月相變化記錄紙。
活動過程
1.通過猜謎語引入話題。
(1)小朋友們好。今天，我給妳帶來了壹個謎語。妳想猜猜嗎？(是)仔細聽，小耳朵！
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像圓盤，有時像鐮刀。
(2)小聲告訴我謎語裏說的是什麽？(老師同時舉起左手)嗯，小聲告訴我，然後，剛才，幾個小朋友告訴我，答案是“月亮”。孩子們，妳們覺得他們對嗎？對了，他們的猜測非常正確，非常好。
(3)妳這輩子見過月亮嗎？當妳看到月亮時，它是什麽樣子的？孩子們很棒！這是壹個仔細的觀察，然後我有另壹個關於月亮的非常有趣的故事。妳想聽嗎?故事的名字叫“月亮姑娘做衣服”。請用小耳朵仔細聽，用小眼睛仔細看。
2.講故事，討論。
(1)聽多媒體講故事:月亮姑娘做衣服。
(2)提出問題:
聽完這個故事，哪個孩子會告訴妳這個故事的名字？(故事名字叫《月亮姑娘做衣服》)太好了。沒錯。
月亮老師穿上漂亮的新衣服了嗎？妳為什麽不穿上它
(3)月亮女孩是怎麽變的？(孩子憑記憶隨便說說)
我們孩子剛才說的很好。現在我想請小朋友仔細想想，故事裏的月亮變了多少次。哪個孩子能按順序說出來嗎？(指導老師:壹開始，月亮又細又彎。月亮在前五天之後變成了什麽？月亮在第二個五天後變成了什麽？月亮在第三個五天後變成了什麽？孩子們回答的時候，老師總結，同時展示教具。)哦！過了頭五天，月亮老師去裁縫店拿衣服的時候，細細的彎彎的眉毛變成了彎彎的鐮刀。她的衣服連扣子都扣不上。裁縫傅說說:“那我給妳再做壹件，五天後來取！”(展示前五天和鐮刀圖)第二個五天後，月小姐又變了，變成了彎船，連衣服都穿不上了。裁縫臉紅了，說:“看來我得重做了。”嘿！妳們誰知道裁縫為什麽會變紅嗎？裁縫以為自己沒有學好做衣服的技術，可是他沒有學好裁縫的技術嗎？因為月亮總是在變。(附上第二個五日和曲船)第三個五日後，月亮又胖了，變成了壹個大圓盤。裁縫傅說說:“啊，妳又胖了！”“唉！妳的身材不準確，我也沒法給妳做衣服。”(展示第三個五天，貼在光盤上)
⑤總結:小朋友們都很棒，都知道故事裏月亮姑娘的變化。那麽妳知道月亮根據什麽規律變化嗎？老師總結:月亮前半個月由瘦變胖，後半個月由胖變瘦。
孩子們剛才我們聽了有趣的故事“月亮女孩做衣服”，孩子們也從故事中學到了很多東西。妳會講這個故事嗎？好，我們壹起看視頻，大聲說出來。
⑦剛才孩子們說的很棒。我們這些孩子不僅會講月亮姑娘做衣服的故事，還知道月亮在不斷地有規律地變化。所以我要求我們的孩子考慮壹下。我們平時看到的月亮還長什麽樣？除了故事說的，妳覺得像什麽？
3.記錄變化。
剛才孩子們知道了月亮有規律的變化，講了很多月亮之類的東西，那麽現在我們來記錄月亮的變化好嗎？小朋友，我們在記錄月亮變化的時候，是不是也可以在網格裏畫出月亮這樣的東西？(好)小朋友手拿壹張記錄紙，畫出月亮的變化，提醒他們變化的順序。
總結:我們的孩子很聰明，我們都知道月亮的變化規律。那麽誰知道月亮為什麽會變成這樣呢？
4.討論月亮變化的原因。
月亮為什麽會有這樣的變化？鼓勵孩子大膽說出自己的理解。先說壹下，然後讓孩子看多媒體，了解太陽、地球、月亮之間的關系。
老師總結:月亮本身不發光，它發出的光來自於太陽光的反射。月亮變化是因為地球擋住了太陽反射的光。月亮越小，地球擋住的光越多。月球轉壹圈，地球轉到月球壹側，不遮擋太陽光。看，月亮是什麽形狀的？(圓的)當地球擋住了太陽照射在月球上的光線時，月球就變圓了。如果地球不阻擋太陽照射在月球上的光，月球就是圓的。我們稱月亮的這種變化為圓的變化。今天我們所有的孩子都知道月亮會變。我讓孩子們每晚做壹個記錄，看看月亮是不是每晚都變，是什麽樣子。壹個月後拿去給老師看看妳的成績好不好。好，那我們就把剛剛學到的東西講給其他小朋友聽吧。
附:月亮女孩做衣服的故事
晚上，月亮姑娘出來了，又細又彎，像小女孩的眉毛。涼風吹得她有些發冷，於是撕了壹片雲裹在身上。
月亮姑娘想:我還是找個裁縫做件衣服吧。裁縫給她量了量，說:“量好了。五天後過來拿！”“過了五天，月亮姑娘胖了壹點，像壹把彎曲的鐮刀。她來取她的衣服。它們真的很漂亮，但是太小了，扣不上。
裁縫傅說:“那我再給妳做壹件，五天後來取！”“五天過去了，月亮老師增加了壹點體重，像船壹樣彎曲。她來收衣服，衣服做得更漂亮了。不幸的是，月亮老師甚至不能穿上壹套。
裁縫臉紅了，說:“看來我得重做了。”又過了五天，月亮老師來拿她的衣服了。裁縫壹看月亮圓圓的，像個圓盤，吃了壹驚:“啊，妳又胖了！””裁縫嘆了口氣，對月亮姑娘說:“唉！妳的身材不準確，我也沒法給妳做衣服。“原來月小姐每天都在變，還是穿不上合適的衣服。妳看，白天太陽出來了，她都不好意思出來。她只在晚上悄悄出現。
《變化的月亮》教案5活動目標:
1.通過聽故事，看月相圖，可以初步了解月亮的變化規律。
2.盡量用語言、動作、繪畫的形式來表達自己對月亮變化的理解。
3.對生活中的自然現象感興趣，能夠關註月亮的變化。
活動準備:
1.教學掛圖，學習dvd
2.動態教具
課件
4.給孩子們壹本書和壹支鉛筆。
活動流程:
1.導入，老師根據月亮姐姐這個孩子學過的美術活動來傳遞經驗。
老師:在上周的美術課上，我們學習了畫壹個漂亮的小妹妹。我想看看哪個孩子能記起她是誰。老師給妳壹個提示:她有壹雙美麗的翅膀。
老師:是的，是月亮姐姐。哪個孩子能記得月亮姐姐的臉是什麽形狀？有的小朋友畫了壹個圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫了壹個細細的彎彎的月亮姐姐，嗯？這是為什麽呢？月亮姐姐的臉為什麽會變？
2.聽“月亮姐姐做衣服”的故事，激發孩子了解月亮變化的欲望。
(1)老師:為什麽月亮老師做的衣服總是不合身？(啟發孩子發現月亮是不斷變化的)
(2)教師引導幼兒遷移已有的生活經驗，交流看到的月亮的形狀。
老師:妳見過什麽樣的月亮？比如什麽？(鼓勵孩子用語言和動作表達，老師會把孩子講的月相記錄在黑板上。)
(3)播放動畫《月亮姐姐做衣服》，引導幼兒感受月亮的變化規律。
老師:現在，請大家看壹下老師為大家準備的“月亮姐姐做衣服”的動畫。請看壹看。月亮姑娘的變化和妳看到的想象的有什麽區別？
3.簡要說明月亮女孩變化的原因，讓孩子對科學探索產生興趣。
(1)老師:現在的孩子都知道月亮姐姐每天都在變。小朋友知道月亮姐姐為什麽在變嗎？請大膽猜測並告訴老師。
(2)播放圖片讓孩子覺得月亮女孩的變化是因為地球陰影的投射。
老師:我們來看看老師給妳準備的圖片。請看壹看。月亮姐姐在哪裏？地球在哪裏？陽光進來的時候是誰擋住了月亮姐姐？原來月亮姐姐和我們居住的地球都想曬太陽，但是月亮姐姐的太陽被地球擋住了。我們做什麽呢
老師:月亮姐姐很聰明。她有壹個好主意。請猜猜是什麽？(用講故事的語言引導孩子理解月亮是繞著地球轉的)哦，原來月亮姐姐以為只要繞著地球轉，當它在地球和月亮之間運動的時候，就能完全曬到太陽了嗎？
4.老師展示教學掛圖，孩子們理解圖片表達的意思和月亮變化的規律。
(1)老師:月亮姐姐聰明嗎？老師現在要考我們班的孩子，看他們是不是比月亮姐姐聰明。
(2)觀看教學掛圖，讓孩子理解圖中所表達的意思。
老師:畫在畫上了。這是什麽？每張圖上的數字是什麽意思？(1、15、24等年級。)，這張圖妳看到了什麽？
(3)教師展示動態教具，要求幼兒總結月亮的變化規律。
引導幼兒說，隨著時間的變化，月亮在每個月的月初變成壹個細細的月牙，在每個月的十五變成壹個大圓盤，到了月底又慢慢變回月牙的形狀。
5.孩子們根據月亮的變化規律玩填圖遊戲。
老師:妳看，圖中九號和二十四號的月亮被劉老師不小心擦掉了，現在已經忘了它們的樣子了。請妳做我的好幫手，幫我畫他們的樣子好嗎？
(童書請加圖。)
《變化的月亮》大班教案六I:活動目標
1，通過聽故事，看月相變化圖，可以初步了解月亮的變化規律。
2.盡量用語言、動作、繪畫的形式來表達自己對月亮變化的理解。
3、對生活中的自然現象感興趣，能關註月亮的變化。
第二:活動準備
1，教學掛圖，學習DVD
2.動態教具
3.課件
4.給孩子們壹本書和壹支鉛筆。
三。活動流程:
1，導入，老師根據月亮姐姐這個孩子學過的美術活動來轉移經驗。老師:在上周的美術課上，我們學習了畫壹個漂亮的小妹妹。我想看看哪個孩子能記起她是誰。老師給妳壹個提示:她有壹雙美麗的翅膀。
老師:是的，是月亮姐姐。哪個孩子能記得月亮姐姐的臉是什麽形狀？有的小朋友畫了壹個圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫了壹個細細的彎彎的月亮姐姐，嗯？這是為什麽呢？月亮姐姐的臉為什麽會變？
2.聽“月亮姐姐做衣服”的故事，激發孩子了解月亮變化的欲望。
(1)老師:為什麽月亮老師做的衣服總是不合身？(啟發孩子發現月亮是不斷變化的)
(2)教師引導幼兒遷移已有的生活經驗，交流看到的月亮的形狀。
老師:妳見過什麽樣的月亮？比如什麽？(鼓勵孩子用語言和動作表達，老師會把孩子講的月相記錄在黑板上。)
(3)播放動畫《月亮姐姐做衣服》，引導幼兒感受月亮的變化規律。
老師:現在，請大家看壹下老師為大家準備的“月亮姐姐做衣服”的動畫。請看壹看。月亮姑娘的變化和妳看到的想象的有什麽區別？
3.簡要說明月亮女孩變化的原因，讓孩子對科學探索產生興趣。
(1)老師:現在的孩子都知道月亮姐姐每天都在變。小朋友知道月亮姐姐為什麽在變嗎？。請大膽猜測並告訴老師。
(2)播放圖片，讓孩子初步感知月亮女孩的變化是因為地球的影子。投影儀:我們來看看老師給妳準備的圖片。請看壹看。月亮姐姐在哪裏？地球在哪裏？陽光進來的時候是誰擋住了月亮姐姐？原來月亮姐姐和我們居住的地球都想曬太陽，但是月亮姐姐的太陽被地球擋住了。我們做什麽呢
老師:月亮姐姐很聰明。她有壹個好主意。請猜猜是什麽？(用講故事的語言引導孩子理解月亮是繞著地球轉的)哦，原來月亮姐姐以為只要繞著地球轉，當它在地球和月亮之間運動的時候，就能完全曬到太陽了嗎？
4.老師展示教學圖表，孩子理解圖片表達的意思，了解月亮變化的規律。
(1)老師:月亮姐姐聰明嗎？老師現在要考我們班的孩子，看他們是不是比月亮姐姐聰明。
(2)觀看教學掛圖，讓孩子理解圖中所表達的意思。
老師:圖是什麽？每張圖上的數字是什麽意思？(1、15、24等年級。)，這張圖妳看到了什麽？
(3)教師展示動態教具，讓幼兒總結月亮的變化規律，引導幼兒告訴幼兒，隨著時間的變化，每月月初月亮變成壹個細細的月牙，每月15日變成壹個大圓盤，月底又慢慢變回月牙的形狀。
5.孩子們根據月亮的變化規律畫畫。遊戲玩家:妳看，圖中的九月和二十四月，被劉老師不小心擦掉了，現在忘記了。請妳做我的好幫手，幫我畫他們的畫好嗎？
(童書請加圖。)
活動反映:
今天的教學活動是大班科學活動“月亮的變化”，主要是讓孩子了解月亮形狀變化的規律，知道自然界的事物是會變化的。