1，強化青年銜接意識，制定好銜接工作計劃:
用兵之策，以規劃為基礎的計劃，是活動實施的基礎，是我們有序行動的指南。作為幼兒園大班的老師，在學期開始時，要根據本班幼兒的年齡特點，制定出幼小銜接工作計劃；
並把計劃分解到整個學年並制定出相應的月度活動，力求由易到難、由簡到繁、循序漸進、循序漸進，逐步把學前教育活動引向小學教育，讓孩子各方面的能力隨著時間的推移逐步向小學階段靠攏。
2、加強日常生活管理，促進年輕收斂:
幫助孩子形成良好的生活和學習習慣；
進入大班後，教師要有目的地培養孩子遵守作息制度，早睡早起，按時上學，不遲到，生活規律。老師可以適當讓孩子做壹些簡單的值日工作，比如掃地、擦椅子等。
教師要制作壹些豐富、新穎、有趣的教具，用生動的教學形式吸引孩子，讓孩子長時間專註於學習活動，培養他們的有意註意。同時培養孩子正確的寫字姿勢和坐姿，為孩子進入小學鋪平道路。
生活中，老師總是在課間提醒孩子大小便，教他們削鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣服和文具，不斷檢查自己的作息規律，通過各種遊戲活動鞏固已有的作息規律。
在學習習慣的培養上，教師不僅可以挖掘出壹些培養有意註意的兒歌，還可以開展講故事、讀半小時、童話表演、詩歌朗誦等活動。在課堂上激發孩子的學習興趣，提高他們的自主學習能力，促進孩子形成良好的學習習慣。
重視培養孩子的獨立意識、規則意識和合作意識；
在培養獨立意識方面，老師鼓勵孩子做自己的事，通過整理床鋪、玩具、書籍、洗手帕、擦桌椅、種植、輪流當值日生等方式，讓孩子養成愛勞動、愛清潔的好習慣。
在培養規則意識方面，教師可以強調孩子在集體活動時，要按照壹定的要求約束自己的不良行為。比如排隊時不要擁擠吵鬧，玩具要擺放整齊，不要爭搶別人的玩具。讓孩子從小就知道，群居生活壹定要有壹定的約束。
在幼兒合作意識的培養中，教師可以通過各種遊戲強化幼兒的合作意識，鍛煉幼兒的意誌和品質。比如體育活動的“舞動彩虹”，壹開始是壹個孩子跳壹條小絲巾，然後四個人跳壹條大絲巾，最後所有孩子打壹把彩虹傘。孩子們實現了“人類群體集體”的層層過渡，合作意識增強，合作能力提高。