古代詩人關於童年的詩1。關於童年的詩
小時候不知道月亮，就叫白玉盤。李珀
孩子們追著黃蝶跑，飛進了菜花裏，卻不見蹤影。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著在東風中放風箏。
少年不知煩惱的滋味，愛上地板，為賦新詞而說煩惱強烈。
在中國古代，有許多描寫兒童的詩歌。他們的語言精煉，形象生動，塑造了孩子們的各種表情。筆者從《唐詩三百首》、《唐詩三百首》、《子嘉詩》等常見書籍中選取了幾首詩，以饗讀者。
唐代詩人何在《我的故鄉對聯》中寫道:“少年離家，故人歸來，鄉音不變。小孩子見面不認識，就笑著問客人是哪裏人。”全詩只有二十八個字，卻給我們描繪了壹幅美麗的畫卷。作者長期在異國生活，回到家鄉，家鄉的孩子卻不認識他，笑著問他是哪裏的客人。這些孩子幼稚、活潑、有禮貌，非常可愛。
同樣是唐代的崔道融寫道:“誰不把船拴在籬笆外，春風吹進漁灣。子疑有村客，急欲往柴門而關。”“住在小溪裏是件事”這首詩描繪了春天漁村小溪邊的趣事。我不知道柵欄外面是誰的船，但我忘了系纜繩，被長長的春風吹進了釣魚灣。正在水邊釣魚的孩子，不明真相，誤以為有客人來了，趕緊放下魚竿，跑到門口宣布要開柴門迎接，卻又匆匆關門。詩人把孩子的壹系列舉動寫進了詩裏，看似簡單自然，實則生動，生動地刻畫了農村孩子好客的天性。
農村孩子不僅好客，而且勤勞。宋代詩人範成大在壹首田園詩《四季田園雜榮》中寫道:“白天耕田，晚上麻木，村裏的孩子管自己的事。子子孫孫都不準備種田織布，還要學桑蔭種瓜。”這裏描述的是夏天農村緊張勞動的場景。“村兒”指的是成年農民，“兒孫”就是孩子。農村的孩子雖然還不會種田織布，但看到大人除草搓麻線，也學大人壹樣在桑枝下種瓜。
孩子們不僅學會了種瓜，還學會了釣魚。唐代詩人胡令能在《童釣》中寫道:“壹個頭發蓬亂的少年，學會了掛弓，坐在黑莓和青苔邊。路人借題發揮，遠遠揮手，恐魚不驚。”妳看，這個“蓬頭垢面”“坐在壹邊”的小家夥多調皮可愛啊。他怕魚受驚不咬鉤。連路人都不給個答案問路。他雖然是“學著欣賞屌絲”，但是還挺認真的！詩人手寫，看似不費吹灰之力，其實功夫很深，詩意很濃。
宋代詩人楊萬裏也是寫兒童天真可愛的大師。在他的《蘇辛城徐工店》中，有這樣的描述:“壹路樹籬疏，枝上花落影終。孩子們爭先恐後地去追黃蝶，菜花無處可尋。”詩人首先給我們展示了壹幅春末夏初的畫面。然後，壹個“追著黃蝶跑”的孩子從照片裏跳了出來。那個被追趕的黃蝶，突然消失在菜花中。詩到這裏就結束了，但我們可以想象飛奔的孩子們是如何立刻停下腳步，在菜花地裏四處張望的。
可見古代詩人不僅善於觀察，而且善於用筆記錄平淡的場景，這就賦予了他們神奇的力量。不僅新穎，還塑造了各種可愛的兒童形象。
2.描寫童年的詩(不太長4句，古代)
兒童釣魚[唐]著
壹個頭發蓬亂、面容稚嫩的孩子正在河邊學習釣魚，他側身坐在草叢中，他的影子被雜草映襯著。
聽到路人的聲音，孩子揮了揮手，怕驚擾了魚兒，不敢回應路人。
村宅[清]高定
二月草長鶯飛，楊柳醉春煙。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。
清平樂村居[宋]辛棄疾
毛焰又低又小，綠草如茵。
當妳喝醉的時候，妳的聲音迷人，妳的頭發是白色的。
大兒子在小溪東邊的豆田裏除草，二兒子忙著編雞籠。
最喜歡的是小兒子，他正躺在草叢裏，剝著剛摘下來的荷花。
《蘇新詩徐工店》[宋]楊萬裏
籬疏徑深，樹頭花未蔭。
孩子飛快地跑去抓那只黃色的蝴蝶，但是蝴蝶突然飛進了菜園，再也找不到了。
《論池》[唐]白居易
壹個孩子撐起小船，偷偷地把白蓮摘了回來。
他不知道如何隱藏蹤跡，水面上的浮萍在蹤跡上留下了壹條船。
【明】見《袁枚》
牛仔騎在黃牛背上，歌聲在森林中回蕩。
突然想捕捉樹的歌聲，立刻停止歌唱，壹聲不響的站在樹旁。
《四季田園雜》【宋】範成大
白天，在田裏除草，晚上在家裏搓麻線，村裏的男人和女人承擔了所有的家務。
孩子們雖然不耕田織布，卻也在桑樹陰下學會了壹種瓜。
3.有哪些描寫童年生活的古詩詞？
1，清代高定鄉村民居
二月草長鶯飛，楊柳醉春煙。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。
翻譯:
農歷二月，草漸漸發芽，長在村子周圍，黃鸝飛來飛去。掛滿綠色長枝的柳樹，在風中搖曳，仿佛輕輕撫摸著堤岸。水蒸氣在水澤和植被之間蒸發，像煙霧壹樣凝結。
柳樹似乎被這美麗的景色迷住了。放學後，村裏的孩子們毫不遲疑地早早回家，迅速地乘著強勁的東風在藍天上放風箏。
2.兒童釣魚——唐代的胡令能
有篷頭的幼兒學習低頭，同時側身躺著，覆盆子和苔蘚反射著他們的身體。
聽到路人的聲音，孩子揮了揮手，怕驚擾了魚兒，不敢回應路人。
翻譯:
壹個頭發蓬亂、面容稚嫩的孩子正在河邊學釣魚，側身坐在草叢裏，身影被雜草遮掩。
聽到路人問路，孩子淡然的揮了揮手，生怕驚擾了魚兒，不敢回應路人。
3.長征——唐代的李白
當妳，我的愛人，騎著竹馬，小跑轉圈，拋青梅。
我們住在清坎的壹條巷子裏，我們都很年輕，都很快樂。
翻譯:
妳騎壹匹竹馬過來，我們就壹起繞著井邊走，互拋青梅竹馬。
我們壹起住在壹個長辦公室，從小兩個人都沒有任何猜忌。
4.故鄉聯書——唐代何
年輕人離家，老人歸來，鄉音未改。
小孩子遇到陌生人，會微笑著問客人是哪裏人。
翻譯:
我年輕時離開了家鄉，直到暮年才回來。雖然我的地方口音沒變，但是鬢角的頭發已經稀疏了。
當孩子們看到我時，沒有壹個認識我。他們笑著問，這位客人是哪裏來的？
5.舟渡安仁——宋代楊萬裏
在壹艘漁船上，有兩個孩子，他們收起竹竿，停下槳，坐在船上。
難怪沒有下雨，他們打開傘，他們不是為了保護雨，而是想用傘當帆讓船前進啊。
翻譯:
在壹艘漁船上，有兩個孩子。他們收起竹竿，停下槳，坐在船上。
難怪不下雨的時候他們會打傘。原來他們不是想避雨，而是想用傘當帆，讓船往前走。
6.唐代的牧童顏路
草鋪隔田六七裏，笛作夜風三四回。
黃昏飽餐歸來，不脫蓑衣臥月色。
翻譯:
遼闊的草原就像被鋪在地上，到處都是草原。晚風中隱約傳來牧童斷斷續續悠揚的笛聲。
晚飯後日落時分，牧童從牧場回來了。他甚至沒有脫下他的蓑衣，只是躺在草地上看著天上的滿月。
7、《夜書》——宋代葉紹翁
簌簌葉送寒聲，江面秋風動客。
我知道小孩子挑促織，晚上籬笆上落了壹盞燈。
翻譯:
颯颯的秋風吹著梧桐的葉子，帶來壹股寒意，秋風從河邊吹來，讓我在異鄉的時候思念家鄉。
家裏幾個孩子還在興致勃勃的打蛐蛐！夜深人靜燈還亮著，不肯睡覺。
8.“池上小娃撐舟”——唐代白居易
壹個孩子撐起小船，偷偷地把白蓮摘了回來。
他不知道如何隱藏蹤跡，水面上的浮萍在蹤跡上留下了壹條船。
翻譯:
壹個孩子撐船，偷偷摘白蓮。
他不知道如何隱藏痕跡，壹只小船劃過水面上的浮萍。
9.南宋蘇新詩徐工店——楊萬裏
籬笆稀疏，壹條小路通向遠方，樹上的花瓣飄落，但尚未形成樹蔭。
孩子飛快地跑去抓那只黃色的蝴蝶，但是蝴蝶突然飛進了菜園，再也找不到了。
翻譯:
籬笆稀疏，壹條小路通向遠方，樹上的花瓣在飄落，但樹蔭尚未形成。
孩子飛快地追著黃蝴蝶跑，但是蝴蝶突然飛進了菜花裏，再也找不到了。
10、四季田園雜(上)——宋代範成大
白天，在田裏除草，晚上在家裏搓麻線，村裏的男人和女人承擔了所有的家務。
孩子們雖然不耕田織布，卻也在桑樹陰下學會了壹種瓜。
翻譯:
白天出去犁地，晚上回來搓麻繩，農場裏男女老少都挑著家裏的擔子。
孩子不懂栽培，也學大人壹樣在桑樹下種瓜。
4.描寫童年的詩(不太長，就四句，古代的)
兒童釣魚(胡令能)
有篷頭的小孩學習直立，
側躺著，覆盆子般的苔蘚倒映著妳的身體。
路人壹問壹招手，
受驚的魚不應該感到驚訝。
青高頂村住宅(1)
蚱蜢在二月飛翔，
堤上刷柳⑵醉⑵春煙。
孩子們離開學校很早就回來了，
借東風放風箏。
給…作註解
(1)村居:住在鄉下。
⑵刷柳:柳樹的枝條很長，垂下來，微微擺動，仿佛觸到了堤岸。
(3)醉:陶醉，陶醉。
(4)開除學籍:放學後。
5.紙風箏:風箏:鷹。風箏:壹只風箏。
《村居》的作者是清代詩人高定。這首詩描寫了詩人住在鄉下時春天的景象和孩子們放學後放風箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳刷堤，孩子們興致勃勃地放風箏。有壹個場景，某人有事可做，充滿生活情趣，畫出了壹幅生機勃勃的“歡樂春圖”。全詩字裏行間，流露出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
農歷二月，村前後草發芽生長，黃鸝飛來飛去。掛滿綠色長枝的柳樹，在風中搖曳，仿佛輕輕撫摸著堤岸。水蒸氣在水澤和植被之間蒸發，像煙霧壹樣凝結。柳樹似乎被這美麗的景色迷住了。放學後，村裏的孩子們毫不遲疑地早早回家，迅速地乘著強勁的東風在藍天上放風箏。
《村居》賞析描繪了壹幅春天孩子們在村邊草地上放風箏的畫面。這是壹幅自然風光和動人人物的農村生活畫面，充滿了活力和春天。讀完這首詩，我們仿佛和詩人壹起欣賞了美麗的春光，分享了孩子們放風箏的快樂。
第壹句話講的是時間和自然風光。早春二月，小草長出了綠芽，黃鸝在天空中飛翔，歡快地歌唱。堤旁楊柳的長枝輕輕拂過地面，仿佛喝醉了，在春煙中顫抖。
第二句話是關於人物活動。孩子們早早放學回來，乘著東風去放風箏。詩人選擇的孩子、東風、風箏、人和事，給美好的春光增添了壹些生機和希望。
5.有哪些關於童年的古詩詞？
1，原詩:
村居
高定
二月草長鶯飛，楊柳醉春煙。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。
2.翻譯:
農歷二月，村子周圍的草已經漸漸發芽生長，黃鸝飛來飛去。掛滿綠色長枝的柳樹，在風中搖曳，仿佛輕輕撫摸著堤岸。水澤和植被之間蒸發的水蒸氣凝結成煙霧。柳樹似乎陶醉在這美麗的景色中。
放學後，村裏的孩子們匆匆趕回家，在刮東風的時候，在藍天上放風箏。
3.創建背景:
詩人晚年遭到和議派的排斥和打擊，壯誌難酬，退居上饒壹帶農村。在壹個遠離戰爭前線的村莊，二月寧靜的早春，草長鶯飛，楊柳刷堤。被田園氣息感染的詩人，因為春天的喜悅，寫下了這首詩。
4.作者簡介:
高定是晚清詩人。字壹，又字拙，仁和(今浙江杭州)人。高定生活在鴉片戰爭之後，鹹豐年間(1851 ~ 1861)。他閱歷不多，他的詩大多與那個時代格格不入。大多數人提到他，只是因為他寫了壹首關於放風箏的名詩《村居》。他是我的詩的作者。