幼兒園小雪花教案1教學內容及學習情況分析:
滿天飛舞的小雪花，在孩子幼稚而富有想象力的頭腦中，會有不壹樣的感覺。這項活動在理解歌曲內容的基礎上，啟發孩子們創造自己的動作，鼓勵他們展現個性。引導孩子體驗小雪花帶來的快樂，感受大自然帶來的神奇，用歌聲和行動充分表達對美的感受。
活動目標:
第壹，可以用稍微慢壹點、柔和壹點的聲音唱《小雪花》這首歌，來表現下雪時孩子們歡快的心情。
第二，可以用動作和樂器來表現小雪花飄落的場景。
重點難點分析:感受歌曲中四拍的速度，用動作樂器表現小雪花飄落時的場景。
活動準備:
首先，課件制作壹個雪景。
二、歌曲《小雪花》音樂CD。
第三，自制沙罐，敲鐘。
活動流程:
第壹，音樂節奏
二、課件導入
1問題:小朋友，妳見過下雪的場景嗎？
2、利用多媒體，播放雪景圖片。
3.體驗《小雪花》這首歌的速度和力度。
1，唱《小雪花》這首歌
(1)問題:老師唱《小雪花》這首歌是用什麽樣的嗓音和語速？(速度慢，聲音輕)
(2)老師完整的唱了壹遍《小雪花》這首歌。
(3)小朋友唱歌。
2、動作表現小雪花飄落的樣子。
(1)問題:如果我們用動作來表現雪花飄落的樣子，請思考壹下。我們能做什麽？
(2)隨著《小雪花》的音樂，小朋友和老師壹邊唱歌，壹邊用肢體語言模擬雪花的飄落。
3.樂器顯示小雪花落下的速度。
(1)問題:我們如何用樂器來表現落雪的速度？
(2)個別幼兒上來，試著用沙鍋或鈴鐺表達小雪花的下落速度。
(3)集體使用樂器，展現雪花飄落時的正確節奏和速度。
4.歌曲《小雪花》完整集體演出
活動反映:
這節課我主要設計了四個環節:導入——學唱歌——探索小雪花飄動的動作——合作節奏。我覺得所有環節都很自然。兒童在學習唱歌的過程中，充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅美好的情感。並鼓勵孩子自由大膽地用音樂表達“小雪花”飄落的場景，通過肢體動作表達和感受小雪花帶來的快樂。最後，伴隨著小雪花的音樂，孩子們隨著雪花翩翩起舞，走出活動室。激發孩子對雪花和這首歌的興趣。整個活動過程中，孩子們的熱情壹直很高，活動的目標也達到了，效果比較理想。
幼兒園小雪花教案2活動目標
通過圖片和視頻資料感受雪後美景，豐富對雪的認識。
激發學生對雪的向往，對自然的熱愛。
培養和發展想象力和探索能力。
理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
大膽參與討論，豐富相關詞匯。
重點和難點
活動重點:通過童話故事，感受雪的特性，體驗雪的樂趣。
活動難度:學會帶著感情背誦兒歌。
要準備的活動
1，場地布置
2、教具:多媒體教學軟件，泡沫破孩子。
活動過程
首先，開始部分
1，帶領孩子在戶外看雪，觀察雪的顏色和形狀，感知雪的特點，啟發孩子發現和表達雪的特點(比如雪是銀白色的，在陽光下會發光，形狀有顆粒狀、片狀、六角形等。)，而且會壹層壹層的落在地上，房子上，樹上，臉上，涼涼的，很快就放在妳手裏了。
第二，新課部分
欣賞與探索:展示多媒體課件《小雪花》
老師:妳想知道雪花是從哪裏來的嗎？先問問好不好。
1，學兒歌《小雪花》
壹片小雪花，兩片小雪花。
不要融化雪花。跟我說話。
妳是哪裏人？妳的家在哪裏？
2.然後引導孩子看多媒體課件，說，雪花會飄到哪裏去？會變成什麽顏色？
學生暢所欲言:屋頂上，樹上，地上。它漂到哪裏，就變成白色。
3.孩子們帶著表情讀兒歌，集體模仿雪花飄落的樣子。
三，教師總結
看，又下雪了。讓我們與雪花共舞！
教學反思
根據小班幼兒註意時間短、好奇心強、愛動等心理特點，我設計了多渠道參與法。新大綱明確指出，“兒童可以用具有多種感官的手和腦來探究問題，用適當的方式表達問題，交流探究活動的過程和結果。”因此，在活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，讓幼兒在全方位多感官體驗中掌握知識。
百科:雪是固態的水，以雪花的形式從混合的雲中落到地面。
幼兒園小雪花教案3活動內容:
小雪花
活動區域:
語言
活動目標:
1.了解小雪花的特性，知道冬天會下雪。
2.體驗小雪花的樂趣，感受冬天的美好。
3.能夠在老師的指導下閱讀兒歌，感受兒歌之美。
4.鼓勵孩子大膽模仿兒歌，並根據兒歌內容用適當的動作表達出來。
5.體驗兒歌的樂趣。
活動準備:
1.雪花(紙片)
2.《小雪花》PPT
3.“小雪花”音樂
活動流程:
壹、手指練習“小雪花”的導入
1.孩子們，現在是冬天了。妳早上上學的時候會覺得冷嗎？(冷)那我們壹起運動吧！
2.孩子們跳得真好。妳知道剛剛表演的那首歌的名字嗎？(小雪花)
3.雪花是什麽顏色，它看起來像什麽？(顏色、大小、形狀)總結:小雪花是白色的，小小的，壹片片的，像葉子，像羽毛，像花朵，好漂亮！
4.小雪花落在了哪裏？(從天空的高雲中落下)
5.小雪花美麗地飄落。誰能用動作展示壹下小雪花是怎麽落下來的？叫小朋友上來表演，我們壹起學。
二、展示PPT，欣賞兒歌
小雪花落下來很美，那麽它會去哪裏呢？讓我們壹起來看看吧！
1.雪花飄到哪裏去了(小松樹上)？小松樹怎麽了(像穿了壹件厚厚的白色棉襖)？
2.小雪花飄到哪裏去了(小房子上)，小房子怎麽樣了(像是在屋頂上戴了壹頂白色的棉帽)？
3.小雪花飄到哪裏去了(草地上)？草地發生了什麽變化(比如用被子蓋住草地)？小花貓快樂地喵喵叫著，小黃狗快樂地搖著尾巴在草地上玩耍。
4.小雪花又來和誰(小朋友)玩遊戲了？它飄在我們小男孩的衣服和臉上，感覺又冷又涼。它飄在小女孩的頭發上，白色的，像美麗的白雪公主，太美了！
第三，集體帶孩子讀兒歌
四、總結:小雪花有打扮得漂漂亮亮的樹、房子、草地，不僅美化了我們的環境，也給小動物和小朋友帶來了樂趣。小雪花，我愛妳！
5.孩子們創作兒歌
妳喜歡雪花嗎？如果我們的孩子是壹片雪花，妳想飄到哪裏？我想飄到高山上，給山穿上白色的衣服。)
教學反思:
基本完成了本班預設的教育教學目標，孩子們對老師的提問反應積極，與老師互動良好。有的老師指導不夠，要多讓孩子表達，以後在課堂上要多註意孩子語言表達能力的培養。