實施
春考命題作為選拔性考試，必須體現國家和社會的主流意識。這次春考的命題在選文和命題上都很難落實。現代閱讀的第二段是漓江的蒲，表現了荔浦人對故鄉土地的依戀和熱愛。詩歌鑒賞部分，選王昌齡的《參軍》。全詩刻畫了壹個熱血少年毅然赴國難，不計名利的形象，歌頌了他高尚的氣節。文言文第壹段表現了桑榆寬厚自尊的性格，與前幾段文言文中忠臣烈士的形象略有不同，能讓學生對傳統知識分子的形象有更全面的認識。文言文閱讀第二段，在《善之書》之後，批判了當時標榜自己、名實不壹的弊端，強調名實必須壹致為善的道理。這些傳統文化中蘊含的優秀價值觀，壹定會給今天的青年學生帶來積極的引導。
體現優秀傳統文化的繼承和發展
2018春考語文試卷在選材、考點分布、試題體系等諸多方面都很好地貫徹了國務院和教育部“完善中華優秀傳統文化教育引導”的文件精神。在“積累與運用”部分，該命題除了繼續考察考生對古詩詞名句的掌握水平外，還設置了相應的語用題，考察在壹定語境下正確使用禮貌敬語的能力，這對凈化社會的語言文字，弘揚優秀民族文化將起到積極的指導作用。第壹段讀文言文，通過幾件小事展現桑榆的性格，內容有壹定容量，重點考察文言文閱讀能力。第二段是劉基的《後書為妙》，深刻批判了當時的社會流弊。這篇短文比較難，需要學生對傳統社會和文化有壹定的了解，才能正確解讀。這樣的文選和命題，對於培養學生的文言文閱讀能力，傳承優秀傳統文化，顯然具有很好的指導作用。
註重批判性思維能力的考查
這次春考命題在考察考生的思維品質和批判性思維能力方面做了壹些新的嘗試。作文命題既要符合社會實際，又要有壹定的深度，要求學生結合自己的現實生活進行深入思考。可以說是延續了上海卷歷年作文命題的投機性。另外，在本次春考中選了壹篇關於藝術美價值的不連續課文作為現代文閱讀的第壹段，對培養學生的理論思維水平和批判性思維能力有很好的指導作用。在該命題中，還就材料的運用和論證的邏輯生命做了壹道測試題，要求考生在閱讀文本的基礎上做出獨立判斷並說明理由，從而培養學生的獨立思考能力和批判精神。
堅持命題的科學性和穩定性。
作為新高考背景下的大型考試，該命題在2017改革的基礎上，堅持了試卷格局的穩定。試卷“積累與運用”部分既尊重語文學科特點，又強調情境呈現，強調古為今用，強調語文素養、經典詩詞與現實生活的緊密聯系。同時還保留了語用內容的考查，既體現了語文學科的工具性特點，又符合“註重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力”的精神。