“步驟”教案的教學目標1；
1.整體感知文本內容，理解故事，理解作者感受。
2.了解父親形象的特點，學習作者組織素材的思路和方法。
3.培養學生愛父敬父的感情。
教學重點:
把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學難點:
理解父親形象的含義和組織材料的詳細安排。
教學方法:
復述法和討論法。
教具準備:
多媒體的
班級安排:
1課時
教學過程:
壹.導言
我們每個同學都有壹個幸福的家，它是妳的庇護所，是妳生命的根。隨著我們的成長，我們的家在壹點點改變。我想這些變化都深深印在妳的腦海裏，成為妳美好的回憶。以下哪位同學能打開妳的心扉，給我們講講妳家的故事？
第二，展示課程標準和基礎訓練
1.在大屏幕上顯示課程標準:
(1)整體感知文本內容，理解故事，理解作者感受。
(2)了解“父親”的形象特征和意義。
(3)培養學生愛父親、敬父親的感情。
2.檢查新單詞。(多媒體交付)
第三，整體感知，把握故事。
1.學生通過以下三個問題快速閱讀課文。
(1)父親為什麽要蓋高臺階的新房子？
(2)父親是怎麽造出高臺階的房子的？
(3)新房建好了，爸爸怎麽樣了？
2.學生閱讀後對上述三個問題進行思考、討論和澄清。
第四，合作探究，感悟文章
1.學生再次仔細閱讀課文，並就內容提問。
2.學生將把問題帶到課堂上進行討論，並獲得答案。
3.教師引導和總結學生的問題和答案。
4.在學生討論的基礎上，教師提出相應的問題進行補充，進壹步提高學生對文章的理解。
教師啟發、引導、鼓勵學生大膽質疑，壹般不去糾正交流中理解不準確的地方，留待深入理解文章後再去解決。)
五、合作討論，把握父親的形象
分組討論，然後在課堂上交流結果。
父親是壹個怎樣的人？
學生討論，教師總結。
六、深度閱讀，體驗寫作。
找出這篇文章中有關父親的語言、動作、神態的句子並大聲朗讀，談談它們的作用。
學生發言後，老師開始講課。
七、問題研究，把握主題
這部小說告訴我們什麽？
學生討論，教師總結。
八、拓展延伸
告訴我們關於我們自己的父親。
“步驟”教案2的教學目標
(1)整體感知文本內容，理解故事，理解作者感受。
(2)合作、討論和探究父親形象的特點和含義。
(3)感受父親性格中的拼搏精神和堅忍不拔的精神，培養積極健康的生活態度。尊重愛妳的父親。
教學中的重點和難點
1，教學重點:把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
2.教學難點:學會圍繞中心組織材料，用細節描寫人物的寫法。
教學方法:朗讀和復述；自主、合作和探索
板書設計的閱讀步驟——復述組；
談步驟——人民評論組；
產品步驟-語言欣賞組；
4.畫步驟-板書設計組。
教學過程
(課間休息時播放劉和剛的父親> )
踏上臺階，走近父親。
老師對著音樂朗誦了壹首贊美父愛的自由詩，介紹了新課，並道出了題目——“臺階”。
壹雙赤腳在崎嶇的山路上跋涉，
那是父親；
壹把斧頭在寒冷的月光下舞動，
在貓頭鷹的叫聲中，
那是父親；
壹場風雨迸發出狂野的歌謠，
那是父親；
淡淡的紅薯酒可以解除所有的悲傷，
那是父親。
有人說，人生就是壹步壹個腳印。
很多人都渴望在臺階上找到自己的高度。
父親也壹樣嗎？
今天，讓我們踏上李森祥為我們構建的家庭小說《臺階》，壹起體驗父親的高度。
合作探索，品味“臺階”
老師:這是壹篇自讀課文，篇幅很長。老師給妳提供了四個學習內容:1，閱讀步驟——復述組；2、表示步驟——人物評論群；3、產品步驟——語言鑒賞組；4.畫步驟-板書設計組。請分組討論學習，10分鐘後匯報學習成果。好了，我們走吧！
學生分組合作，老師巡邏引導。
老師:看得出來大家的討論都很熱烈。接下來，我們四個小組將互相交流他們的學術成果。在此期間，大家可以各抒己見，暢所欲言。
閱讀步驟-復述小組
復述壹個故事
歸納中心事件:父親制造步驟
老師:美國心理學家馬斯洛通過研究提出了人的需求層次理論，認為人的需求從低到高有五個層次，分別是生理需求、安全需求、愛情需求、自我實現需求和尊重需求。那麽父親用半輩子打造的高臺階是壹種怎樣的需求呢？當然是尊重的需要！文中哪壹句話也反映了這壹點？老師:掌握了這句話，就相當於拿到了這篇文章的鑰匙(臺階越高，主人的地位越高)。文章中的父親是壹個怎樣的人？二隊，報告結果！了解了文章的故事，我們來親近壹下文章中的人物。
(B)表示步驟-人註釋組
父親是壹個…人，這表現在…
老師:正如大家所說，我父親身上有中國人最優秀的品質，也有中國農民特有的謙遜。
(3)質量步驟——語言欣賞組
段落(句子)用…描述，圖像寫…
為了臺階，父親付出了歲月，為了臺階，父親付出了青春，為了臺階，父親付出了健康...
李森祥用細致的細節和簡單的語言給我們留下了深刻的思想。
(4)繪圖步驟-板書設計組
反映文章結構，突出獨特創意
老師:好的板書還應該揭示文章的主題。作者只寫他的父親嗎？在農村長大的李森祥曾說:“鄉土永遠是我創作的源泉。無論何時何地，我都不會忘記我是農村人。我有責任表達中國農民最真實的感受！”這篇文章寫於上世紀80年代。當時中國有十億中國人，其中八億在農村。他們的生活狀況我們可能不熟悉。他們的品德最好，他們最值得幸福的生活和尊重，但事實並非如此。李森祥，壹個農民的兒子，想通過這篇文章表達他對他們的祝福:從貧窮到富裕，從被忽視到被尊重，從自卑到自尊，提高生產力，讓農民的生活邁上壹個新臺階！
回首臺階，感受父愛
好文章總能引起我們的贊嘆。朱自清的父親壹瘸壹拐地走上講臺，滿懷關懷地給他買了橘子。李森祥的父親大半輩子都在用榮耀和夢想建造壹座高樓。同學們，妳們是不是也想起了自己的父親？願意給妳講講藏在妳心裏的關於妳父親的故事嗎？課前，讓學生收集父親的照片，並準備與父親相關的故事。
老師:那些從悲苦中走過來的父母，也許有他們的願望和追求，在孩子眼裏並不耀眼和精彩，但卻是真實的。他們血管裏流淌的不屈不撓、努力拼搏的生活因子，正是支撐輝煌事業的支柱。讓我們* * *祝願天下父母平安幸福！
“步驟”教案3的教學目標:
知識目標:了解父親的情緒和性格。
能力目標:讓學生從文章中聯系實際感受。
教育目標:教育學生關心父母，認真傾聽父母內心的聲音。
教學重點和難點:理解父親的情感和性格。
教學方法:朗讀和引導。
準備教具:多媒體CAI課件和錄音機。
教學時間:1課時
教學過程:
第壹，進口
我不知道妳是否意識到了這壹點，但這個單元實際上是關於小人物和地位低下的人的經歷、感受和事情。我這裏正好有壹篇關於卑微的事或人的文章。讓我們聽聽。(大聲朗讀文章。見附錄。)任何卑微的東西都有最強的韌性。不管是人還是事。像小草，像螞蟻，如果卑微的妳，我和他，還有我平凡的父親。
第二，整體觀感。
1.每個人的家鄉都有壹些獨特的風俗。那麽，這篇文章中什麽是獨特的習俗或重音呢？大多數學生可以在侃侃交談。有的說去浮山祭祖，有的說要辦糖球等等。
臺階高，說明主人地位高。
換句話說，父親為什麽要建壹個臺階很高的新房子？
蓋新房，當然是為了改善居住條件。每棟建築都有它的人性。所以，父親對臺階的要求，也是對地位的要求。
(其實這個和第壹個問題壹樣。然而，大多數學生不能很好地運用聯想思維。)
這裏補充壹下馬斯洛的理論:人的需求層次——生理需求；安全需求；對愛的需求；尊重需求；自我實現需求；聯系這壹條，其實對父親也是壹種尊重的要求。這是他壹生的目標。
那麽父親是怎麽建起高臺階的新房子的呢？
(或者說他做了哪些準備？)
每天撿磚頭，瓦片，鵝卵石。把角票等塞進瓦罐裏。
4.但奇怪的是，蓋新房的過程很簡單，但步驟卻可以建得很詳細。為什麽？
細節取決於中心。題目是步驟，所以主項目可以簡單寫，步驟要寫詳細。好學生可以回答這個問題。)
5.在父親的心理中，壹個新臺階的開始意味著地位的提升。遇到父母升職，我們都是全家壹起慶祝。那麽父親是怎麽慶祝的呢？
放四個大鞭炮。
但是，爸爸放鞭炮的時候，表情很有意思。了解壹下，看看他有什麽特點。
第71頁。掙紮了大半輩子。高臺階即將建成，新房即將竣工。他的喜悅難以形容。我這壹輩子都很卑微，老實，善良，開心的時候就不壹樣了。把手放在任何地方。
在這裏不難發現。但是，我明白上中的道理。孩子可能經驗不足，無法完美回答。
7.在父親的努力下，新臺階終於鋪好了，可是父親是什麽感受？為什麽？
有點不對勁。臺階下意味著經濟地位地下，父親已經形成了自卑心理。這種自卑心理存在很久了，很難壹下子消除，所以臺階很高，但處處都覺得不習慣，不對勁。
8.其實我覺得這段文字有壹部分可以刪掉。妳認為是哪壹部分？
這個問題很混亂。都不應該被刪除。但是，目的是讓他們發現其中必然存在的東西。也就是其中精彩的部分。但是，有相當壹部分同學已經找出了應該刪除的部分。但也有聰明的孩子表示不應該刪除，並說明了理由。雖然不全面，但能說壹兩個重點。)
老屋三級青石板的描述。
9.妳覺得什麽是羅嗦？
1)出身——壯如牛，(比背，閃腰。)
2)惡劣的經濟條件。
3)我上躥下跳——我還年輕，新房子蓋好了，我過了很久才長成大人。
4)腳板——常年辛苦；說明家裏窮。
10.妳覺得有必要這樣寫嗎？為什麽？
當然可以。因為他們和後面關系密切。而且都是對下面的情節起到烘托或者對比的作用。
11.具體理解兩句話:
1)父親坐在樹蔭下，頭上飄著壹片片旱煙。妳向妳的父親表達了什麽樣的思想和感情？為什麽不用心理描寫？
壹方面，他專註地看著別人的高臺階，他羨慕，向往。他在盤算著如何加快準備，爭取早日建起高臺階的新房子，和別人壹樣氣派，令人羨慕。
另壹方面，第壹人稱不允許寫別人的心理活動，只能從形式上寫上帝。
2)父親回來的時候，為什麽壹臉失落？如何理解這種心態？
父親工作了壹輩子，勞動就是生活。在他的精神世界裏，勞動就是創造，勞動有收獲，勞動體現了自己的價值。壹旦他不能工作，他就失去了壹切，所以他感到失落。
12.簡述父親建樓的前因後果。故事概述了我父親建樓的前因後果。他為此付出的代價是什麽？
新房建成，人老了，身體也垮了。
13.那麽值得嗎？
學生談論自己的價值觀。
14.如何理解父親的形象？
我的父親是壹個非常強壯的農民。他有野心。不甘心之後，他會在被尊重的行列中自立門戶。他有壹個長遠的人生目標。他有移山倒海的精神和堅忍不拔的毅力。
我的父親是壹個誠實正直的農民。他用誠實的勞動建立了家庭，他不怕吃苦。同時，他的父親有著中國傳統農民特有的謙遜。當新臺階建成後，他覺得到處都有問題。不舒服又不好意思坐在上面。
15.談談妳的父親。對比兩者，妳有什麽感受？
第三，言語的延伸
請學生從家庭住房變化的角度，談談自己對社會發展引起的人們觀念和生活方式變化的獨特觀察和理解。
第四，課堂總結
從悲苦中走過來的父親，或許有他們的願望和追求，但在兒子眼裏，並不耀眼，並不精彩。但這是真的。他們的血管裏充滿了堅忍不拔、艱苦奮鬥的生命因子，享樂是支撐輝煌事業的支柱。讓我們發自內心地祈禱，辛苦蓋了新房，建了九年級臺階的父母能享受這份收獲和喜悅，感謝他們的父親！
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1.“背”抓住背的命題，組織材料；“步驟”圍繞著步驟這個命題。試著說說這是哪裏寫的。
2.在妳的家庭中，誰付出的勞動最多，讓妳感恩？妳觀察他(她)的想法和行為嗎？請以他(她)為寫作對象寫壹篇記敘文。註:(1)圍繞中心選料，細節適當；(2)通過人物的舉止、語言、動作來表達某種精神和品質。
六、黑板設計:
步伐
李森祥
閱讀關註度越高，主人的地位就越高。
(三步)老房子是堅強老實的農民。
地位尊重父親:
(九步)新房子龔宇移山的精神和毅力。
教學後記:
通過本課的學習，學生可以分析父親的形象，但對主要思想理解不夠透徹。
“步驟”教案4的教學目標
請用第三人稱復述課文。
了解父親作為中國農民的典型形象。
理解圍繞中心選料的寫法。
教學重點
父親形象的特征及意義。
通過故事展現人物的寫作風格。
班級安排
1課時
新課導入
第壹，整體感知
壹篇令人難忘的文章，總有壹條線索貫穿始終。請根據文中的題目和開頭的第壹句話告訴我，這篇文章組織材料的目的是什麽命題？
二、課文圍繞步驟寫了什麽？(從小說情節展開四要素分析)課件
三、問題討論(結合上表)
1，文中圍繞臺階寫的這些東西都反映了同壹個東西，就是父親為什麽要建臺階高的新房子。是的，是因為我們的腳步低。在我的家鄉，鄰居們往往認為臺階越高，主人的地位就越高。父親羨慕別人家的高臺階。他不甘於低人壹等，他有很大的野心，要建壹個臺階很高的新房子。
2.既然父親的畢生心願是建壹座臺階很高的新房，為什麽文章沒有詳細寫蓋新房的事，卻在老房子的三級青石板上用了那麽多筆墨？
這篇名為《臺階》的小說，先用了這麽多筆墨在老房子上做文章，作用有很多:壹是寫三塊青石板的來歷，可以表現出我父親當年有多強壯，再就是他挑水時閃出的腰，形成了鮮明的對比。第二，石板寫的粗糙，可以暗示那些年經濟條件比較差。第三，我在青石板上上躥下跳，說明我當時還小，等新房建好，我已經長大了，說明我準備蓋房子了，前後用了二三十年。寫孩子能連續跳三級，可見臺階低。寫父親在臺階上的坐姿，也是寫臺階低。
3.我爸爸是怎麽蓋新房子的？(準備蓋房子)
詳細描述。冬天劈柴賣柴，我不知道他賣了多少，但我知道有壹個冬天破草鞋堆過臺階。這是壹個詳細的描述，用父親穿草鞋的數量來說明父親冬天蓋新房的辛苦。
4.作者在蓋新房時，對父親做了怎樣的描述？(課件)
其實，搭建臺階的過程，是父親人格、性格、精神的壹種寄托，包括思想感情。
5.新房建好後，父親怎麽樣了？
不舒服——放鞭炮時的描述；(第21段)不舒服的問候(第27段)
他的身體垮了——壹只手在舉石板的時候壓著他的腰；挑水時，腰壹晃(第28段)
若有所失——勞動人民的本色。
第四，拓展延伸
妳如何理解這篇課文？
臺階越高，主人的地位越高。
這是父親蓋新房的最根本原因。父親對臺階的要求，是對地位的要求，是對尊重的要求。父親老實善良，壹輩子看不起他的眼睛。沒人說他有地位，我父親也從來沒覺得他有地位。但他日日夜夜盼望著，準備蓋壹座有高臺階的新房子。他希望通過重建房屋，修建高高的梯田，改變自己的地位，獲得別人的尊重。所以他花了壹生的精力，不怕吃苦，起早貪黑，只為贏得別人的尊重。
這句話是全文的中心句。
找出最讓妳感動的關於妳父親的句子，動情地說出來，說說讓妳感動的理由。(父親有什麽特點)
從幾個方面把握:樹立造房子的目標，並為之付出長期的努力——努力和堅韌；建造新房子的喜悅、約束和不適——簡單、善良、謙遜；蓋新房子耗盡妳的健康——妳還不老，還不固執。
總結父親的形象特征。
我的父親是壹個非常強壯的農民。他野心勃勃不甘之後，就會在受人尊敬的行列中自立門戶。他有壹個長遠的人生目標。他有移山倒海的精神和堅忍不拔的毅力。
我的父親也是壹個誠實善良的農民。他靠誠實的勞動建立了家庭，不怕吃苦。同時，父親有著中國傳統農民特有的謙遜。新臺階建起來的時候，他覺得哪裏都不對，哪裏都不舒服，不好意思坐在上面。
作者對他的父親寄予了什麽樣的思想和感情？
作者對父親的優秀品質表示欽佩和敬佩；在他的父親身上表現出對中國傳統農民特有的謙遜的同情；希望改變農村的面貌。
動詞 （verb的縮寫）摘要
“步驟”教案5 ★學習目標
①整體感知課文內容，理解故事情節；並通過揣摩文章的語言，了解父親形象的特點。
(2)先學會抓住故事，再抓住關鍵句子，從而認識和理解人物的閱讀方法。
③感受父親人格中努力拼搏、堅持不懈的精神，培養積極健康的生活態度。
★教學重在難點。
①揣摩關鍵句子，分析父親形象。
②了解父親形象的特點。
★授課班級:壹個班。
★教學過程
首先，引導設計:
1，爬臺階真的是壹件很累的事情！然而，碰巧有些人希望他們家門前的臺階高壹些。什麽樣的人會有這種想法？在這節課中，我們將見到小說《臺階》中的主人公父親。
第二，總結故事。
1.這本小說大家都提前看過了。現在老師讓學生用簡潔的語言概括這個故事。給每個人半分鐘考慮壹下。(學生默讀課文。)
父親覺得自己的臺階低。他不甘於低人壹等，決心建壹座高臺階的新房子。他壹年到頭辛辛苦苦，準備了大半輩子，終於蓋起了九級臺階的新房，但此時父親已經老了，身體也垮了。)
2.這篇論文的題目是《臺階》，小說也是圍繞“臺階”命題展開的。“步驟”是本文的重點。
第三，說說對人物的最初印象。
接下來，請分享壹下妳對“父親”的印象。用壹句話表達出來，比如:“父親是個……的人”。
壹個勤勞、堅強、誠實、善良、有些自卑、渴望得到別人尊重、意誌堅強的人。)
第四，欣賞句子，感知人物:
1，“這句話我不知道他說了多少遍了”(表示我父親對此思考了很久，他很重視臺階高低的問題。
父親覺得自己的臺階低，地位低。他覺得被羞辱了。我覺得他有點虛榮。臺階的高低，其實就是地位的高低。可見父親渴望提高自己在別人心目中的地位，渴望得到別人的尊重。)
2.對下文第13段的評論。父親總是看著別人的高臺階，可見他有多羨慕。上壹段說，抽夠了就可以工作。父親總是壹邊看著別人的腳步壹邊抽煙。他是不是想快點幹活，早日建起別人羨慕的高臺階新房？這段話說的是柳枝在別人的高臺階上晃不過父親的眼睛，告訴我們父親很專註，很認真的在思考蓋新房的事。)
3.這裏的風景是為了襯托父親專註的眼神，充分表現父親的羨慕和向往，表現父親的決心。
4.接下來看第21段:放鞭炮時，父親“手好像無處可放，臨摹，貼在胯骨上”，可見他很尷尬。父親不敢放鞭炮，不是因為膽小，而是不習慣。父親壹直很老實，沒有立場，人們也沒把他當重要人物。他從來不引人註目。現在他都不好意思讓那麽多人看他放鞭炮。)
5.第九段:“我的父親壹生誠實、善良、謙遜、勞累。”現在讓那麽多人看到他蓋高臺階的新房子，是很自然的事。雖然心裏高興，但還是有點不好意思。我想挺胸，但是因為背駝慣了，站不起來。他不是那種張揚的人。
6.最後看第30段。父親年紀大了，不能工作了，很痛苦。這裏寫著父親的“倔頭”和毫無生氣的花白頭發，說明他壹輩子都比較堅強，現在不能工作，很痛苦。)
7.是的，父親辛苦了壹輩子，勞動就是他的生命。如果他不能工作，他就失去了壹切。他正在受苦，因為他不能工作。
8.剛才評論的句子涉及到對“父親”外貌、舉止、語言、動作的描述？當然，人物塑造不限於此。文章中有很多描寫“父親”形象特征的句子。
9.第28段。父親腰壹閃，不讓我幫他挑水，可見他很堅強。我也看出他不想老。
10，段11。看得出來爸爸很勤勞，在努力蓋新房子。
11，第16段。“父親大半輩子就是這麽準備的”，可見父親的執著和毅力。
12，第15段。父親不知疲倦地工作。他是壹個勤奮的人。
13，第5段。我父親的腳上常年沾滿泥巴。他壹年到頭都是個勤奮的人。
14.總結對“父親”形象的分析，小說中的“父親”是壹個誠實、善良、堅強、執著、勤勞、謙遜、執著的人。
動詞 （verb的縮寫）課程總結:
1.通過這節課的學習，希望大家有以下收獲:第壹，我知道這篇文章圍繞“步驟”組織材料，塑造“父親”形象。他單純、堅強、堅韌...這是值得尊敬的。二、學習壹些看小說的方法:首先整體把握劇情，然後仔細揣摩表達的句子，得到自己對人物的認識、理解和感悟。
2.希望同學們可以嘗試用這種方法學習本單元其他幾篇主要是關於人的文章，甚至應用到課外閱讀中。