第壹，學習古詩詞需要學好傳統文化。
在語文學習過程中，古詩詞的學習是難點之壹，很容易拉開語文學習的差距。古詩文學習與傳統文化知識密切相關。傳統文化知識的掌握有利於古詩詞在語文學習中的推廣，克服古詩詞學習中的困難，加深對其內涵的理解。
傳統文化知識的學習涉及面廣，需要壹個長期的積累過程。在學習的過程中，需要通過系統的學習對傳統文化知識有深入的了解，通過課外的活動進行補充，激發學習傳統文化知識的興趣，變被動學習為主動學習。
古詩詞是中國藝術的瑰寶，與我們的民族感情息息相關。我們應該繼承前人留下的寶貴財富。教材中選取的古詩詞通俗易懂，生動形象。學生需要理解、領悟、背誦古詩詞，做到真正意義上的讀詩、背經典。
第二，學習古詩詞需要多讀書，了解意境。
古詩詞是“詩人生活在情感溪流中的影子”。學習古詩詞，要聯系作者所處的時代背景，把握作者寫詩時的特殊心境。我們需要通過各種渠道了解詩人、寫作背景甚至相關的典故、成語。在古詩詞的學習中，我們可以體會到意境之美，形成正確的審美觀，培養良好的鑒賞能力。
1.詩歌轉型
學生可以想象壹首詩，寫壹篇文章，既能鍛煉學生的寫作能力，又能加深對詩歌的理解。在學習《秋思》的時候，我把詩改寫成了故事，描寫了作家離開時忐忑的心情，尷尬的表情，小心翼翼的表情。這種做法使學生對詩歌的理解更進壹步。
2.詩畫轉換
古詩詞是壹幅絕妙的畫。學習時，學生用插圖理解詩句，開始繪畫，插上想象的翅膀，畫出心中的美景，準確體會意境。
閱讀並講述
感覺到的東西不能馬上理解，只有理解到的東西才能深刻感受到，然後在理解詩歌的基礎上去讀，這樣才能讀到感受。在閱讀中品味詩意，甚至在歌唱中感受詩意。“我熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會唱。”古詩詞不僅內涵豐富，審美價值高，藝術感染力強，而且短小精悍，遣詞造句優美，節奏和諧，節奏感強，易讀易記。
第三，學好古詩詞，提高能力
古詩詞的節奏對培養記憶力和節奏感非常有益。學習古詩詞產生情感的歌曲。讓孩子找到自己喜歡的詩人，喜歡的詩歌。每個詩人都有不同的性格特征，這也會影響孩子的成長。古詩詞是傳承歷史文化的重要載體。孩子可以通過古詩詞了解古人的生活、歷史變遷、朝代發展，有利於增加知識儲備。
在中國詩歌大會上，五歲半的孩子王恒義說，他能背誦580多首古詩，認識3000多個漢字。壹個10歲的孩子，韓從3歲開始背詩，詩歌的儲備量驚人。他們用事實說明了“他們滿腦子都是詩和自鳴得意”，用詩來餵大孩子真的是非同壹般。
學生時代背誦壹些古詩詞，不僅可以學習古詩詞，還可以學到很多歷史地理知識，豐富自己的精神世界，成為壹種內涵，成為生活的壹部分。