英語學習價值觀。英語課程為學生打開了了解世界、不同文化、不同語言和不同思維方式的大門。在英語教學中，教師要讓學生了解這種語言的本質、表達方式、思維方式和文化背景，讓學生進壹步了解英語學習的價值，同時提醒學生避免只為考試而學習或只註重詞匯和表達的弊端。
英語學習資源觀。當很多老師遇到教學內容與學生實際水平差距較大的問題時，主要有兩種解決方法。壹種是減少課文的閱讀和學習，集中精力學習課本上的語言知識；二是找到符合學生實際水平的課外教材進行教學。這種只靠課本教英語的方法導致學生對英語學習缺乏興趣，效率低下。許多學生放棄高中英語學習是因為學生在精讀課文中獲得的語言知識、閱讀樂趣和閱讀策略非常有限，低效的學習使學生沒有信心和興趣繼續學習英語。
從某種意義上說，泛讀甚至比精讀更重要。英語教師要給教材補充豐富的教學資源，如英文歌曲、英文原版電影、有趣的英語故事等。利用英語閱讀、電影模仿秀、英語戲劇表演等有趣的活動，激發學生自主聽、讀英語的興趣。
英語學習實踐觀。英語教師要讓學生明白，語言知識不是孤立地從詞匯和語法記憶中獲得的，聽、說、讀、寫活動是語言知識學習和提升的載體。教師在日常教學中要設計各種聽說讀寫活動，讓學生有各種語言實踐的機會和體驗，讓他們在聽說讀寫的過程中獲得更多的語言知識的機會，在說和寫的過程中體驗語言交際的樂趣。這將有助於學生在英語實踐中提高學習興趣，進而理解英語學習的實際意義。
引導學生遵循學習規律，有效積累。
教師應引導學生了解英語學習的壹般規律，使他們認識到語言學習具有漸進性和連續性的特點。語言能力的形成需要壹個相對長期的積累、練習和運用的過程。語音、詞匯、語法知識的積累和練習是學好英語的必要前提，英語學習不能靠“捷徑”、“竅門”或“應試技巧”。廣泛的課外閱讀是提高英語水平的有效途徑。如果學生沒有豐富的閱讀經驗，單純依靠詞匯、語法和句法結構知識很難理解特定語境下的閱讀內容，在寫作中也很難用豐富的語言表達豐富的信息。沒有大量的語言接觸、分析、理解和判斷，學生無法在短時間內產生對生詞和句法的判斷和理解。
教師要引導學生理解英語學習中“量”的積累帶來的“質”的變化，在課堂學習過程中通過學習筆記引導學生有效積累。目前很多中學的英語教學無法引導學生的課堂記錄行為，很多學生無法記錄學習重點，導致混亂。有時學生寫在書上，有時寫在練習本上。考試來了，因為沒有復習基礎，忽略了復習過程，學生會覺得英語學習內容太多太亂，不知道從哪裏開始復習。還有很多同學有筆記本，但是不知道如何有效的記筆記，如何有效的使用。所以英語老師要讓學生成為清晰的學習者，知道為什麽要記，怎麽記，怎麽用筆記，讓學生有效積累。
除了課內的學習積累，教師還要引導學生在課外學習中註重積累。比如壹個初中英語老師，根據學生的個人興趣愛好，引導學生每周壹次在筆記本上積累個人特色，讓學生復制粘貼自己喜歡的英語詩歌，欣賞美國文學。相關的延伸閱讀內容也是“能抄能剪的抄”，鼓勵學生抄或剪貼筆記。課外積累是學生從“量”向“質”轉變的重要保證。
引導學生合理規劃時間，提高學習效率
由於英語學習在短期內不如其他學科有效，許多學生缺乏規劃課外英語學習時間的意識和能力。很多中學生不能正確認識英語學習的規律，缺乏有效的時間安排，缺乏課外學習積累，學習效率低下。比如很多理科生課後先做數學題。他們認為數學是壹項高智商的活動。他們只有在累了或者說不清楚的時候才會讀英語，但是他們經常在讀英語的時候睡著。文科生說醒著背單詞，也不行。英語老師需要從兩個方面引導這種課後積累的誤區:壹是引導學生充分利用零散的時間。很多同學認為理科學習需要壹整塊的時間來計算和練習，這樣更有效。這種重科學輕英語的觀念，有賴於英語學習效果的提高。英語老師要引導學生學會如何利用課余時間，比如可以在不同科目的作業之間，用10到15分鐘的時間讀短文或者復習記憶詞匯。這樣每天至少有半個小時的有效英語學習時間。其次，要引導學生合理分配時間。對於願意花時間學習英語的同學，老師要引導他們每天花半個小時左右的時間復習閱讀課文和課外短文，最好有10分鐘的大聲朗讀來增強語感，而不是簡單的復習背單詞。這可以幫助學生避免花時間學習英語卻沒有取得高成績的困惑。
為了提高英語教學的有效性，英語教師應該把引導學生的英語學習觀念和行為作為壹個重要的教學目標，而不是簡單地教授課本的內容。為此，教師要敏銳捕捉學生學習觀念和行為的誤區，及時引導。教師還可以通過英語學習主題班會或主題交流會，引導學生的思想觀念和學習行為。比如有老師召開“談英語學習”主題交流會，討論的內容包括英語學習困惑、問題以及有效的學習方法和策略。在這種活動中，學生之間的交流更有價值。教師可以重點邀請英語學習效果好的學生介紹有效的學習方法和策略，比教師單純的講解和介紹更有效。此外，教師要不斷發展自己的英語教學知識和策略，這樣才能有效引導學生形成對英語學習規律的正確認識，引導學生形成合理有效的學習行為，提高學習成效。