中考試卷中，涉及詩歌的題型分值很大。壹般10朗誦填空題有9首詩(1篇古文朗誦)，6首詩鑒賞題，共計15分。如此大的分數不容忽視。為了幫助同學們提高中考詩詞的分數，我來分享壹下中考詩詞的解題技巧。歡迎閱讀！
首先，從詞性來說
壹般來說，詩歌中最重要的地方往往落在三種詞上:動詞、形容詞和副詞。根據這三類詞的語法特點，動詞主要描寫對象的動態變化，強調過程和變化。形容詞主要描述物體的性質和狀態。與動詞相比，形容詞主要關註對象的靜態。副詞主要表示描寫對象的程度範圍。
例1，古人評論詩歌時常用？詩眼？所謂的？詩眼？它經常指壹首詩中最簡潔生動的詞。妳覺得這首詩的後兩句怎麽樣？詩眼？分別是什麽字？為什麽？請簡要欣賞全詩。
穿過季翔神廟。
王偉
不知道季翔寺在哪裏，爬了幾英裏進入雲霧和山峰。
古木參天，卻無行人小徑，寺內山中鐘。
山裏的泉水打在危巖上，松林裏的太陽也冷。
傍晚時分，來到空池，靜靜禪坐，壓制心龍。
分析唐代“五言詩中的作品”壹詞，是什麽？詩眼？沈德潛在唐詩中說:燕子？用什麽？冷？看到文字的美。？
這兩句話中的詩眼是什麽？喉嚨冷？兩個字，？吞下去？單詞是動詞。冷？單詞是形容詞。吞下去？它側重於動態方面，描寫山中流動的泉水，因危石的阻隔而發出低弱的歌聲，像人的喉嚨發出的聲音；？冷？從靜態的角度來看，它寫的是太陽的顏色灑在松樹上，因為黑暗的森林似乎很冷；從詩裏？喉嚨冷？“壹靜壹動”壹詞生動、簡潔、形象地勾勒出季翔寺外山林中的幽靜寂靜。
例2，？周圍綠水人？在？周圍？文字，壹些版本的寫法？蕭？。妳認為哪個詞更合適？為什麽？
愛上花的蝴蝶
蘇軾
花雕謝，紅杏小。燕子飛來，綠水人繞。枝上吹柳少，海中芳草多。
墻內墻外蕩秋千。墻裏俗人，墻裏美人笑。笑聲消逝在寂靜中，激情卻被無情地惹惱。
分析如果看文字的表現力，左右？是動詞嗎？蕭？壹般來說，動詞的表現力更強，所以我們在分析的時候可以確定？周圍？用得更好壹點，再從他的具體描寫來分析，比如因為它實際上描繪的是綠水環繞人的場景，生動而有動感。
第二句呢？又來了？好用。有什麽好的？
鵪鶉日
房間裏的人都曬到太陽了？作為禮物送這個
[元]著
去年，我今天回到家，今年我面對世界的另壹端。
春來無事愁，鬢角秋霜細，絢爛。
山遇水，水明，林滿殘照。
什麽時候收拾農村，孩子組熬通宵茶。
分析？又來了？詞是副詞，主要從描寫對象的範圍和程度考慮，結合？然後回家。妳知道這裏嗎？又來了？暗示了作者不止壹次在時間裏流浪世界，字裏行間充滿了流浪世界的悲哀和無奈。
第二，從對象的描述來看
古人寫詩。看山有情，看海有情？這裏所指的山和海是具體的書寫對象，也就是詩人在詩歌中描述的具體意象。我們在分析詩人煉詞的時候，不要越走越遠。有時候答案就在寫作對象的詩裏，很多考生往往忽略了這個最簡單的現象。
例1，結合全詩，評論第三部分？穿號？的藝術效果。
西亭
林景熙
清秋，思緒多，黃昏去溪亭。
月初高樹白，清風半醒。
壹個人穿過森林樹葉，坐在壹起數螢火蟲。
漁歌在哪裏？孤燈遠隔。
分析？穿號？是詩人自己描述了所涉及的對象。穿？它描繪了詩人獨自穿過樹林。數數？描寫詩人無聊中獨自數螢火蟲，綜合分析全詩。穿號？這兩個詞形象地表達了詩人的孤獨、寂寞、沮喪和厭倦。
第三聯上下句最簡潔生動的詞語是什麽？請簡要分析壹下。
信春信彥
王偉
雨後，新的晴空格外開闊開闊，視野開闊沒有絲毫的霧塵。
外城的門樓緊靠著輪渡碼頭，村邊的樹木連接著小溪和河口。
銀白色的河水閃爍著田野，特別明亮，蒼翠的群山聳立在山脊的後面。
厚月無閑人，家事在南。
分析是什麽？明？然後呢。出局？。？明？特別耀眼明亮，描寫的對象是田外的河水在陽光的照射下升起，閃閃發光；？出局？它的出現是為了描述雨後陽光照射下的群山更加美麗、清新、富有層次感。
第三，從表現手法入手
詩歌的表現手法很多，如比喻、擬人、誇張、對比、喚起、襯托、壓制、雙關渲染、運用典故、以物表意、以景抒情、情景交融等等。如果能從表現手法入手，首先要指出作者使用了哪些表現手法，然後分析使用這類手法的表現效果。
例1，詩的簡要分析？腰帶？文字之美。
嶽秀峰《夜望蒼耳子》兩首(上)
譚趙靜
江上青山川紅，遠帆片片歸。
老鶴南飛，帶著鈴鐺去了海樓。
分析？腰帶？使用擬人化技術，給予？老鶴？人的動作不是說鐘聲在很遠的地方播，而是老鶴把鐘聲帶到海樓，讓畫面有了動感。
這首詩的主旨是什麽？
三江小都
楊萬裏
溪水會把橋停在西邊，船還是會開在短桿裏。
友誼應該像山澗永遠流淌，不管風雨兼程依然存在。
分析這首詩，說的是友情不可改變，經得起風浪，而這種情感是用比喻來表達的。友情如山澗渡？因此可以推斷，詩之眼是？友情？。
例3:這首詩都沒有？愛情？話，而且無處不在？愛情？。請從三四句話中找出壹個最能體現詩人感情的詞，在全詩整體感受的基礎上，簡要分析詩人是如何在這兩首詩中創造意境的。
秋夜
朱
長夜無眠，秋風清，燭花頻剪至夜。
床涼滿梧桐，缺梧桐的地方月明。
分析？酷嗎？使用雙關語寫作。表面上是寫天氣的寒冷，深層上是寫心情的孤獨(或冷心)。從觀察角度看，床上的月亮寫到天上的月亮，過渡(頂針)巧妙；憂傷，涼床，月影，梧桐，都營造出孤獨(離愁別怨)的意境。
第四，從表達效果上。
表現效果主要是作者想通過某種表現形式達到的效果。就詩歌而言，主要是作者通過對某個形象的描寫所達到的效果。這種效果可以概括為生動、含蓄、凝練、傳神、樸素自然、色彩豐富、修辭優美、節奏感強、節奏和諧。就風格而言，可以概括為蒼涼悲壯、豪邁豪邁、清新平淡、沈郁纏綿、風華絕代等等。
例1，請欣賞全詩？大聲？這個詞的巧妙運用。
東坡
蘇軾
雨洗東坡，月色清朗，城裏人走得像野人。
不要太確定坡度，但是愛妳拖杖的聲音。
分析？大聲？該詞形象地描繪了手杖與石頭碰撞發出的‘洪亮有力的聲音’，與東坡月下的寧靜安詳形成鮮明對比；結合以上對坎坷道路的解釋，讀者可以體會到作者對信仰的堅持和樂觀豁達的情懷。
例2，詩的第二副對聯？壹波？然後呢。萬呢？他們分別表現了什麽？
聽蜀僧彈琴。
李珀
海抱陸——悠揚的歌聲，來自遙遠的峨眉山。
當我聽到松谷的聲音時，隨意揮揮手。
我聽見他在清澈的小溪中，我聽見他在冰冷的鐘聲中。
不知不覺中，暮色籠罩在青山上，秋雲蕭瑟，布滿黃昏的天空。
分析？壹波？是關於蜀僧彈琴的姿勢(動作，技巧)嗎？萬呢？，寫出了鋼琴聲的音樂效果，展現了高超的演奏技巧。
動詞 （verb的縮寫）從結構功能出發
詩歌的結構功能主要表現在詞語的起承轉合功能上。出發點是引導全文，壹般具有渲染氣氛、鋪墊、提示下文、設置懸念等作用。繼承就是承接過度，壹般具有承上啟下的作用；轉折就是轉，通常是從壹個內容轉到另壹個內容，這通常是詩歌的重點；組合即概括，通常具有概括全詩、點出主題、畫龍點睛的作用。
例1，這首詩是怎麽根據的？晚上回家？負責整篇文章？對全詩的簡要欣賞。
葉桂
仔細的
深夜客依行歸，寒磷依螢聚土。
村鋪泥濘濕滑，竹窗漏衣燈。
分析這首詩，寫風景。晚上？話，寫愛情扣？回歸？詞。為什麽不在深夜指出第壹句話？，描繪？回頭客？拄著拐杖行走的疲勞。隨後，詩人采取了？寒磷螢月？這樣的圖像渲染了夜晚的蕭瑟，表現了夜晚獨自行走在山脊和泥路的艱難中回家的渴望。而最後壹句還是深夜？梳妝燈？感人的畫面包裹了全詩，與之前的艱難和悲傷形成對比，烘托了深夜回家的復雜心情，意味深長。
六、從文化知識入手
古詩詞本身就是壹種文化表達形式，具有很高的文化品位。詩人在寫作過程中往往會巧妙地將大量的文化知識投射到詩歌中。如果在平時的學習中重視文化知識的積累，在考試的關鍵時刻結合詩詞去理解，就能做到收支平衡。
評論這首詩時，前人曾說？折柳？“二”字是全詩的關鍵。在詩裏？折柳？的寓意是什麽？妳同意嗎？鑰匙？說？為什麽？
春天的夜晚，在洛杉磯聞長笛。
李珀
余迪的黑暗飛行聲，散落進了滿洛杉磯的春風。
誰在這夜曲裏聽到柳暗花明又壹村，就想家不起來了？
分析這個題目來考察詩歌？鑰匙？地點(即？詩眼？)的理解其實就是煉詞的考查。如果平時對？折柳？了解了這些文化知識，回答這個問題應該不難。其實中學課本上有什麽？劉？關於這個形象的詩詞很多，比如《詩經》？昨日我自去，柳依依？王維的？客舍青柳新？，柳永？楊柳岸、馮曉和殘月？等等。按照傳統文化的分析，劉？諧音？留下來？我希望留下，但不要離開。所以考生如果能從平時積累的文化知識入手，答題就會容易很多。
例2:兩首送別詩都寫了？水？各有什麽含義？請簡要說明。
丹陽派魏去參軍
魏延
在丹江口的外城邊，我今天不出海，但我知道兩地的悲哀。
我還站在長江的南邊，看著江北，烏鴉已經歸巢去看流水了。
春末告別
韓聰
花飛花落，枝繁葉茂，友人出京城，雲中暮光亭與帝國繁華，古今情緣盡在其中。
遠遊之人，不可不聽宮中流水，時之聲也。
分析這首詩來考察對水這壹具體詩歌意象的把握。水也是古詩中常見的、相對固定的文化現象。通常用來表達感情，比如離別悲傷。像壹條向東流的河流？,?但是既然水還在流，盡管我們用劍切割它？等等；也有用水來表達時間的流逝，比如？子在川說:逝者如斯夫？。上壹首詩在這首詩裏有什麽用？水長？象征離別的傷感和友誼的長久，最後壹首歌是借的？宮水？源源不斷地表達對生活、歷史和社會的感受。
七、從文學常識看。
這裏說的文學常識主要是詩歌體裁的知識，具體體現在詩歌的平仄、對仗、押韻、節奏等基礎知識上。有時候從這些最基礎最容易被忽略的地方入手，我們可以事半功倍。
例1，這首詩的第二聯？迷失在灘塗的兩邊？，有些版本？直到退潮時堤岸變寬？妳怎麽想呢?迷路了？用什麽？寬泛？哪個詞比較好，為什麽？
顧北山腳下的壹個停泊處
王萬
在藍山下，我和我的船沿著綠水蜿蜒前行。
直到退潮時河岸變寬，沒有風吹動我孤獨的帆。
...夜晚讓位於太陽的海洋，舊的壹年融化在清新中。
我終於可以派遣我的信使，野鵝，歸巢洛陽。
分析自有優勢，如果？寬泛？如果字比較好，可以從詩的層面來分析，因為？寬泛？許，這個詞是什麽？吊？文字平仄，詩歌要講究平仄平仄，這樣讀起來節奏優美，音調響亮；另外，因為它直接表達了春潮使河流無邊無際的感覺，所以有壹種視野非常開闊的強烈感覺。
八、來自聯想的想象。
聯想想象是文學的基礎，正如劉勰在《文心雕龍》？轉眼看今昔，撫四海為壹方？；金凱誠先生也說過，詩歌欣賞永遠離不開對文字的思考。在欣賞的過程中，根據詩歌的內容進行聯想和想象，可以有效地還原詩歌的場景，把握作者對詞語的妙用。
示例1。用詞正確嗎？紅杏的枝頭在春天？什麽事？鬧事？妳覺得寫得好嗎？為什麽？
木蘭
宋琦
東城漸漸覺得風景不錯，皺皺巴巴迎客人。青楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭滿春意。
浮長恨少快感，願愛女兒而笑？為妳飲勸夕陽，留壹夜花間照。
這是壹首著名的宋詞。尚闕寫風景，由？風景？(風光，風光)首長，從？漸漸覺得？(越看越好)展開。前兩句是抒情，是大好春光所致，感嘆人生少了些享受，多了些艱難困苦，怎能吝惜金錢，不去享受。兩句話結束，要舉杯勸夕陽西下，多陪陪花兒。看了這個，我們就明白了，詩人之所以贊美春光，是因為他們深深地感到生活苦多了，而？壹個新詞，壹杯酒，壹杯夕陽，何時回歸？同樣的感受。作者用壹個？鬧事？文字不僅讓人感受到杏花的熱烈綻放，甚至讓人聯想到蜜蜂蝴蝶在花叢中翩翩起舞，春鳥和鳴，生動地展現出壹派春意盎然、生機勃勃的景象。
九、從詞語本身的意義來說。
詞語的意義是詞語最基本的意義，詞語的意義可分為基本意義、比喻意義和引申意義。壹般來說，我們在分析精練詞的妙用時，首先要了解詞的基本含義，然後基於語言環境進行分析。
例1，兩首詩的最後壹句，壹用？到期？，壹個用處？還在嗎？哪個更好？為什麽？請簡單欣賞壹下。
江寧三章(下)
王安石
黃昏時分，在樊落河口，商店沒有關燈關門。
側身離開岸邊的沙峰已經半死不活了，這個系泊處應該是去年標記的。
周霞建Xi
宋？方沈偉
蒲月黃昏，野店無燈關門。
倒掉岸邊沙楓至死，泊舟仍有去年的印記。
分析？到期？好多了。？到期？也就是應該有。這種存在是符合作者期待的。詞豐富，傳達了詩人在孤獨中努力尋找舊影時的復雜心情，有希望與自信，有挫折與失望，更有不願尋而不見，可謂生動之筆；？還在嗎？是客觀存在，沒有懸念，似乎應該如此，所以沒有？到期？太好了。
十、從情感開始。
詩歌是壹種可以直接表達情感的文學形式。正如著名詩人何其芳所說，沒有情感就沒有詩歌。有些詩人直抒胸臆，有些則含蓄含蓄。然而，無論他們如何表達，最有信息量、最有含金量的詩歌，往往都是在那雙帶著情感的詩意的眼睛裏。所以，抓住《情感分析》作者的精煉之詞，也是壹種有效的方法。
例1，？詩意的眼睛厭倦了這個世界？在？累嗎？用詞不錯，請簡要說明原因。
【黃忠】月圓了。
山裏的書
張可久
永恒的夢的興衰，詩意的眼睛厭倦了世界。
孔穆，吳公，楚寺西寒鴉。
幾間小屋，幾千本書，投資在這個古老的村莊裏。
山裏發生了什麽事？松花釀酒，泉水泡茶。
分析？累嗎？“子”字作為這首詩的眼睛，直接表達了詩人受世態炎涼之苦的苦情，同時也為後來的作家退隱山村，以詩自娛做了鋪墊。
例2:古典詩詞特別註重煉詞。請簡單分析壹下？空的？詞語在表達中的作用。
菩薩漂亮
李珀
平地林茫茫煙靄，寒山區悲天憫人。色入高樓，樓上有人愁。
玉階空立，飛鳥急飛。回程在哪裏？長亭子比較短。
從上遊分析？難過？諸如此類的話可以看出，全詩直接表達了主角內心的悲傷和哀怨，所以是a？“空”字表達了苦等無果的孤獨和惆悵，加全字？擔心？品味，讓主題更加鮮明。
例3，從第壹句？聊天？到最後壹句？驚訝嗎？反映了怎樣的情感變化？請聯系全石分析。
春天上樓回家(1)
寇準
高樓聊天相視，壹江之平。
無人渡野水，孤舟渡日。
荒村滿煙靄，古寺講鶯。
舊事漸遠，禪定乍驚。
註:①此詩作於公元980年左右，詩人十九歲時，為秀才，初任巴東知府。②舊商業，這裏指農村家庭商業。清魏指的是魏水。
分析詩人的上樓遠望，本是閑適，卻觸景生情，令人想起故鄉，當他從思鄉中醒來，發現自己身在異鄉，心中並不意外。這前後的情感變化，凸顯了作者的鄉愁。
以上是基於近幾年高考典型題目對漢字提煉的探索。使用時不要孤立分析，要結合幾個方面進行綜合分析，才能達到最佳效果。
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