1，背成語。
2、學會寫具體的句子。
3、收集旅遊知識，培養學生自主積累的意識和習慣。
4.看圖練習口語。
第二，教學時間
三個課時
教學準備
小黑板，教學插圖
教學過程
第壹類
記憶成語
展示成語卡片
2.組成兩人小組進行記憶。
填空。
小小的()聚會()會讓神()堅持睡覺吃飯。
循序漸進()從基礎開始()日積月累()學習新事物。
4.學生知道這些成語的意思嗎？說出來。
5.說壹個單詞，要求用其中壹個成語。
6.總結:這八個字都是關於學習態度和學習方法的。希望孩子學習壹絲不茍，廢寢忘食。上課時，他們必須集中註意力。如果妳能壹直堅持學習，在很長壹段時間後妳會成功的。同時，大家在學習的時候壹定要註意循序漸進，學習是壹個長期積累的過程。
第四，學會寫具體的字。
1，在黑板上展示例題，大聲朗讀。
兔子正在玩捉迷藏。
可愛的白兔正在樹林裏玩捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林裏玩捉迷藏，玩得很開心。
2.比較這三個句子，我們意識到這三個句子中的每壹個都比第壹個更具體。第二句比第壹句多。藏的是什麽兔子？它告訴我們兔子很可愛。它在樹林裏玩捉迷藏，第三句話告訴我們小白兔在樹林裏真的很開心。
3.展示練習。
小猴子正在蕩秋千。
小猴子正在玩秋千。
小猴子在秋千上。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
完成句子。
小女孩正在跳舞。
那個小女孩在。
()小女孩在()，()。
第二節課
首先，回讀
1，展示春圖。
2.大聲朗讀古詩。
3.這首詩是唐代著名詩人杜甫寫的。妳知道這首詩描寫的是哪個季節的風景嗎？
4.詩中描寫的是初春的景色，描寫的景色是春風、花草、友善的孩子、沙灘、鴛鴦，構成了壹幅美麗的春色畫卷。
5.壹起讀全詩。
6.試著自己背古詩。
6.這個小組背誦古詩。
第二，單詞的積累
1，顯示文字。
有個小孩收集了壹些有趣的單詞。他把所有“吳越”的名字都記在了集子裏。學生們看著小黑板。這就是“吳越”的名字。
2.讀單詞。
3.讓我們看看這孩子有什麽要說的。
他告訴我們如何積累單詞。
4.展示中國地圖，引導學生找出“五嶽”的位置。
5、線上練習。
東嶽衡山
西嶽衡山
中嶽嵩山
南嶽華山
北嶽泰山
6.在妳的集郵冊上寫下這些單詞。
7、閱讀練習。
8、作業
回國後，看看中國或世界地圖，把妳知道的河流、山川、城市的名字寫在集郵冊上。
第三類
看圖說話:幫小白兔過河。
首先看圖片介紹。
(1)顯示圖1來指導觀察。
1，圖上畫的是什麽(全面描述)(粘貼:白兔)
妳想問什麽問題？
2.小白兔為什麽哭(板書:過河)
3，哭的這麽傷心，是不是遇到什麽問題了？
4.如果妳是壹只白兔，妳會怎麽想？
5.想了這麽多，妳會對自己說什麽？
6.就在白兔不知所措的時候，誰來了？
7.當小花貓看到白兔時，他會怎麽想？他會對白兔說什麽？
(板書:幫助小白兔過河)
第二，展示圖2引導觀察。
在1，小花貓看著悲傷的小白兔。它立刻像箭壹樣沖回家，拿了壹些簡單的工具幫助小白兔過河。它帶了什麽工具(老師貼了壹張工具圖)？
2.如果妳是小花貓，妳會做什麽來幫助白兔過河？
(看工具圖討論)
3、畫學生報告，引導學生描述清楚過河的方法，準確使用動詞。
(設置救生圈、槳木盆、撐竹竿)
4.妳認為這種方法令人滿意嗎？為什麽？
5.兔子最後過河了嗎？
6.小白兔安全地過了河。這時，小白兔和小花貓是什麽感情呢？
7.表達方式是什麽？
8.小白兔過河後會對小花貓說什麽？
9.誰想表演給孩子們看？
10，多麽有禮貌的小白兔和樂於助人的小花貓啊！
第三，表演出來。
1，剛才同學說的太好了。妳能給我們看看這個小故事嗎？
(同壹排的學生在表演前討論誰將扮演白兔，誰將扮演小花貓。)
2，帶學生表演和評論。說說他們哪裏表現好？
(畫2-3組)
再看圖，邊說邊寫。
顯示圖1，圖2。
1，孩子表現不錯。誰能完整地講述這個故事？
2.多麽精彩的故事。老師很想聽每個學生說，但是時間不允許。我該怎麽辦？
好吧，就寫下來！老師壹會兒會認真讀，聽故事會很開心。
3.妳打算怎麽寫？
第五，開始寫。
把編好的故事讀給大家聽，供大家欣賞。