1,背成語。
2、學會寫具體的句子。
3、收集旅遊知識,培養學生自主積累的意識和習慣。
4.看圖練習口語。
第二,教學時間
三個課時
教學準備
小黑板,教學插圖
教學過程
第壹類
記憶成語
展示成語卡片
2.組成兩人小組進行記憶。
填空。
小小的()聚會()會讓神()堅持睡覺吃飯。
循序漸進()從基礎開始()日積月累()學習新事物。
4.學生知道這些成語的意思嗎?說出來。
5.說壹個單詞,要求用其中壹個成語。
6.總結:這八個字都是關於學習態度和學習方法的。希望孩子學習壹絲不茍,廢寢忘食。上課時,他們必須集中註意力。如果妳能壹直堅持學習,在很長壹段時間後妳會成功的。同時,大家在學習的時候壹定要註意循序漸進,學習是壹個長期積累的過程。
第四,學會寫具體的字。
1,在黑板上展示例題,大聲朗讀。
兔子正在玩捉迷藏。
可愛的白兔正在樹林裏玩捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林裏玩捉迷藏,玩得很開心。
2.比較這三個句子,我們意識到這三個句子中的每壹個都比第壹個更具體。第二句比第壹句多。藏的是什麽兔子?它告訴我們兔子很可愛。它在樹林裏玩捉迷藏,第三句話告訴我們小白兔在樹林裏真的很開心。
3.展示練習。
小猴子正在蕩秋千。
小猴子正在玩秋千。
小猴子在秋千上。
動詞 (verb的縮寫)家庭作業
完成句子。
小女孩正在跳舞。
那個小女孩在。
()小女孩在(),()。
第二節課
首先,回讀
1,展示春圖。
2.大聲朗讀古詩。
3.這首詩是唐代著名詩人杜甫寫的。妳知道這首詩描寫的是哪個季節的風景嗎?
4.詩中描寫的是初春的景色,描寫的景色是春風、花草、友善的孩子、沙灘、鴛鴦,構成了壹幅美麗的春色畫卷。
5.壹起讀全詩。
6.試著自己背古詩。
6.這個小組背誦古詩。
第二,單詞的積累
1,顯示文字。
有個小孩收集了壹些有趣的單詞。他把所有“吳越”的名字都記在了集子裏。學生們看著小黑板。這就是“吳越”的名字。
2.讀單詞。
3.讓我們看看這孩子有什麽要說的。
他告訴我們如何積累單詞。
4.展示中國地圖,引導學生找出“五嶽”的位置。
5、線上練習。
東嶽衡山
西嶽衡山
中嶽嵩山
南嶽華山
北嶽泰山
6.在妳的集郵冊上寫下這些單詞。
7、閱讀練習。
8、作業
回國後,看看中國或世界地圖,把妳知道的河流、山川、城市的名字寫在集郵冊上。
第三類
看圖說話:幫小白兔過河。
首先看圖片介紹。
(1)顯示圖1來指導觀察。
1,圖上畫的是什麽(全面描述)(粘貼:白兔)
妳想問什麽問題?
2.小白兔為什麽哭(板書:過河)
3,哭的這麽傷心,是不是遇到什麽問題了?
4.如果妳是壹只白兔,妳會怎麽想?
5.想了這麽多,妳會對自己說什麽?
6.就在白兔不知所措的時候,誰來了?
7.當小花貓看到白兔時,他會怎麽想?他會對白兔說什麽?
(板書:幫助小白兔過河)
第二,展示圖2引導觀察。
在1,小花貓看著悲傷的小白兔。它立刻像箭壹樣沖回家,拿了壹些簡單的工具幫助小白兔過河。它帶了什麽工具(老師貼了壹張工具圖)?
2.如果妳是小花貓,妳會做什麽來幫助白兔過河?
(看工具圖討論)
3、畫學生報告,引導學生描述清楚過河的方法,準確使用動詞。
(設置救生圈、槳木盆、撐竹竿)
4.妳認為這種方法令人滿意嗎?為什麽?
5.兔子最後過河了嗎?
6.小白兔安全地過了河。這時,小白兔和小花貓是什麽感情呢?
7.表達方式是什麽?
8.小白兔過河後會對小花貓說什麽?
9.誰想表演給孩子們看?
10,多麽有禮貌的小白兔和樂於助人的小花貓啊!
第三,表演出來。
1,剛才同學說的太好了。妳能給我們看看這個小故事嗎?
(同壹排的學生在表演前討論誰將扮演白兔,誰將扮演小花貓。)
2,帶學生表演和評論。說說他們哪裏表現好?
(畫2-3組)
再看圖,邊說邊寫。
顯示圖1,圖2。
1,孩子表現不錯。誰能完整地講述這個故事?
2.多麽精彩的故事。老師很想聽每個學生說,但是時間不允許。我該怎麽辦?
好吧,就寫下來!老師壹會兒會認真讀,聽故事會很開心。
3.妳打算怎麽寫?
第五,開始寫。
把編好的故事讀給大家聽,供大家欣賞。