美是道德純潔、豐富精神和健康身體的強大源泉。美育最重要的任務是教會孩子從周圍世界(自然、藝術、人與人的關系)的美中看到高尚、善良、真誠的精神，並在此基礎上建立自己的美。
蘇霍姆林斯基曾明確告訴孩子們，人類離開動物界，成為有才能的人，不僅是因為他親手制造了第壹件勞動工具，更是因為他看到了美，欣賞了美，開始創造新的美。為此，蘇霍姆林斯基聯合家庭和社會創造了壹個美好的教育環境。從引導學生欣賞自然之美，到欣賞語言、音樂、藝術等藝術作品中的美；從感受英雄的崇高美，學習身邊普通人的精神美，到培養學生達到外在美和精神美的和諧統壹。讓學生在勞動中學會繼承和創造美，使完美的美表現為外表的優雅與內心的高貴、外表的樸素與心靈的美好的壹致，豐富學生的生活，達到國家的教育目標，實現國家的教育理想。
朱永新教授在2014新教育年會的主報告《美的力量》中描述，美育與人的思想面貌的形成、兒童青少年道德標準的形成有著千絲萬縷的聯系。美是人們精神財富的源泉。童年和青少年時期對美的驚訝、欽佩和贊嘆，是人類態度的基礎。新藝術教育的原則:人人參與，舒展個性；立足生活，節奏壹致；學科滲透與融合。這與蘇霍姆林斯基的美育思想和方法如出壹轍。
中國的美育也處於不斷發展和逐步完善的過程中。《國務院辦公廳關於全面加強和改進學校美育工作的意見》從2015開始加強和改進學校美育工作。到2018，取得突破性進展，美育資源配置逐步優化，管理機制進壹步完善，各級各類學校紛紛開設美育課程。到2020年，初步形成大中小兒童美育銜接、課堂教學與課外活動相結合、普及教育與專業教育相促進、學校美育與社會家庭美育相銜接的中國特色現代美育體系。
近年來，在各地區、各有關部門的共同努力下，學校美育取得了很大進展，對提高學生的審美素質和人文素質，促進學生全面發展發揮了重要作用。但從總體上看，美育仍是整個教育事業的薄弱環節，主要表現在壹些地方和學校對美育教育功能的認識不到位，重考試輕素養、重少數輕整體、重競爭輕普及、應付、排擠、停辦美育課的現象依然存在；資源配置不達標，教師數量仍然較多，沒有統籌整合的協調推進機制。
我們學校的教育現狀
對我校美育現狀進行梳理和反思，概括為以下幾個方面。
1.概念不被重視。
學校從領導到老師都不重視美育，覺得只要智育跟上，學生學習成績更高，教育就完美了。這就導致了我們學校對美育的教育功能認識不足，沒有對美育進行系統的規劃和安排。每學期學校都沒有整體的、超前的教育目標和活動計劃，很多活動和任務都是突然襲擊。老師，尤其是班主任和學生，提交材料，完成任務，疲憊不堪。只有少數關註學生發展、具有先進教育理念的教師，才能根據學科的教學任務和特點，結合所教班級學生的實際情況，有條不紊、堅持不懈地在各種教學和活動中培養兒童的審美教育。
音樂、體育、美容老師在學校請假最多。他們不來，所有的課自然都落在班主任身上，無形中增加了班主任的負擔。在我們學校，班主任是最累最勤勞最負責的。
2.應對和排擠美育課。
前幾年，區裏年底搞集體拜師活動，各個學校的音體美老師也調到區裏來排練節目，持續了壹個月。要求樂體美老師補課，但班主任願意給他們上當天最好的壹兩節課，於是班主任無形中壹周增加了近十節課。
主科老師為了排名，取得好成績，在期中和期末考試前，把班裏的音樂、體育、美容課改成自己教的主科自學，用來給學生講課、考試、練習。樂體美老師自然高興。孩子們整天只有語文和數學課，不是做題就是聽老師講課。孩子們真的很苦惱。
3.缺乏專業教師。
我們學校在校長接手的時候有1000多名學生，幼兒園近400個孩子，幼兒園24個班，15個班。在校教師86人，外聘教師10人，其中體育教師5人，音樂教師2人，美術教師2人。專業老師少，課時無法保證，掛假課表。尤其是區裏有活動的時候，這些老師還要上課，還要排練，任務超級大。由於沒有相應的獎勵機制，很難調動教師的教育積極性。其實學校有幾個優秀的音樂老師在幼兒園工作，可以調去教學班，這樣課程滿員的時候就有保障，活動也能很好的開展。目前，由於管理不善，幼兒園的孩子不到50人，每個班不到15人，但教師人數很多。但教學班專業教師嚴重不足，所以允許教導處工作人員兼職上課，班主任往往是代課。
我的建議和想法
我的建議是:
1.建議學校配備足夠數量的美育課程專業教師。在新課標公布下，帶領全體教師系統學習領會精神，完成美術課和語文數學課跨學科學習整合的嘗試。保證每周有四節體育課，音樂課增加舞蹈課，盡量完成音樂課與語文課的融合，藝術課與理科、綜合融合，開展跨學科學習，欣賞、探索、描述自然。
2.利用在線教育資源解決專業教師缺乏的現狀。建議學校通過增加優秀的課程資源來豐富學生的美育課程，以緩解課程暫時不全的現狀。線上課程有晨讀課程、繪本課程、手工藝課程、舞蹈課程、書法課程。對校內教師進行專業培訓，做好線下助教工作。參與網絡課程學習，雖然減輕了教師的備課負擔，但對教師的信息技術素養、課堂組織能力和課後反饋反思能力都有很大的挑戰。要對老師進行培訓，幫助他們完成網上課前的準備工作(調試上課設備，保證網絡暢通，根據攝像頭的合理位置調整麥克風音量，打印相應的作業單，和孩子壹起布置黑板，有課程名稱，參與上課並指導老師，班級規模)，除了組織學生認真聽講，我們還帶孩子積極參與網上互動，給孩子拍照錄像，及時糾正孩子的粗心大意；課後整理學生的作業清單，及時反饋課程參與的整體情況，孩子的收獲和自己的困惑，做出漂亮的文章，完成打卡，記錄孩子的成長變化。
3.新課標指導下的跨學科融合，全校壹盤棋對學生進行美育教育。
全校教師積極參與幼兒基礎教育活動，* * *培養幼兒基本禮儀素養，做到“立如鐘松，行如風”，形成良好的學習習慣。讓每壹個孩子成長為陽光、健康、乖巧的少年。結合各門課程的相應內容，對學生進行審美教育。
我的實踐
(壹)創造教育環境
1.建立班級圖書角
現在學校正在修建操場。學生們沒有任何運動器材可以玩，操場上也沒有植物。我們改變不了學校的大環境，抱怨也解決不了實際問題，所以我會和孩子們壹起，共建我們的幸福家園。我們有自己的班名“彩虹花”班，因為孩子們喜歡愛和分享彩虹花。我們在非營利組織的支持下建立了班級圖書角，有近700本新書。書的種類很多，有文學、科幻、科學、傳記、家教、地理、歷史，還有繪本、故事。每天午飯後，孩子們迅速打掃教室，拿著自己喜歡的書，去四樓的小會議室，也是我們的閱覽室看書。每天午休時間看書半小時，是我們師生最期待的。
2.建立班級植物角
我們種植物，都是班級小朋友自發捐贈的綠植。在課堂上觀察他們，用畫筆記錄他們的成長變化，孩子們現在已經學會了記錄“自然音符”。根據土壤的幹燥程度安排細心的孩子澆水，定期清理黃葉。以後我們會帶著孩子在班裏了解這些植物的屬性，並從專業的講解開始訓練，邀請科學老師參與我們植物角的建設，給孩子更專業的植物栽培指導。兒童自然筆記還邀請了理科老師和美術老師進行專業指導。
3.建立班級管理組織
建立人人參與的管理機制，做到班裏事事有人管、人人有事做，每個人都為班級的文化建設和健康保障做出自己的貢獻。同時，要珍惜自己創造的班級環境，珍惜自己的工作成果。
我們的老師和學生* * *在班級裏參與建設壹個幹凈舒適的教育環境，在我們的校園家園裏學習，閱讀，做活動。在共同維護和建設的過程中，我們有自己的密碼。
課程教育
1.晨讀滋養孩子的心靈。
從壹年級開始，我就帶著班裏的孩子上早讀課。每天，我們用詩歌喚醒黎明，用音樂開始壹天的學習。孩子們跟著老師在童謠、童謠中感受語言的魅力，在優美的音樂、優美的畫面中接受潛移默化的美育。孩子們也從最初的改字變成了戲仿，自己寫詩。語言、音樂、自然的美深深影響著孩子。
這學期我們結合四年級的課程，舉辦了網絡詩歌讀書會，這是對學生綜合素質的壹次驗收。他們要根據自己的喜好選擇優秀的作品進行展示。這其中，我們要經歷采集、反復練習、音樂選擇、背景考慮、錄制後的後期制作。這對他們來說是壹種調整，也是壹種鍛煉和提升。很多同學熟練運用信息技術讓自己的作品更加完美，也有同學虛心求教在這個過程中添加的技巧。很多優秀的學生也在這個過程中主動去輔導和幫助別人。在過去，他與同學的友誼更深，與人交流的能力也得到鍛煉。
百年慶典上孩子們對毛主席詩詞的精彩朗誦震撼了全場，這也是他們不斷積累的壹次爆發。
我們將繼續帶領孩子們在晨讀中成長，用經典詩詞滋潤他們的心靈，用現代信息技術以各種形式記錄孩子們每天的進步，並把這些作為對歲月最好的禮物，在他們畢業時送出。積累了大量優秀的語言文字後，相信以後會噴湧而出。
2.繪本故事培養孩子的良好品質
從壹年級開始，我就帶孩子看繪本。壹開始我講任何繪本的故事，有些是說教的意思。後來參加了各種繪本閱讀課程，開始帶孩子閱讀，講解主題。在故事中，孩子找到了榜樣，認識了自己，了解了友情，了解了父母，懂得了愛。母親節之際，我們重溫了關於媽媽的繪本故事《我的媽媽》《逃跑的小兔子》《猜猜我有多愛妳》《洗個不停的媽媽》《我永遠愛妳》《媽媽的禮物》《媽媽的心》《媽媽的樹》，在繪本故事中感受到了她對孩子的勤奮、善良和滿滿的愛。在這個特殊的日子裏，孩子們也用自己的方式回報了母親。
孩子們還會創作自己的詩歌、圖片和短篇故事，用圖形的形式表達自己對事物的看法和對周圍事物的熱愛。在這個過程中，孩子學會觀察、思考、設計，寫字越來越工整，設計越來越漂亮，色彩搭配越來越有藝術感。
接下來，帶著班裏優秀的孩子壹起成長，讓他們成長為小故事人，給弟弟妹妹們講故事，在分享中體驗故事的教育功能，培養孩子的表達能力。
帶孩子做繪本故事微課。
3.活動中的美育。
高壹期末，我們有壹場家長和孩子同臺表演的文藝匯報演出。老師指明方向，以健康積極的幼兒詩歌和歌舞為主，可以有多種形式展示，包括家庭小組、團隊小組、個人單獨展示。全班家長積極參與。他們按照家庭居住地組織起來，在班裏或者同學家裏排練。有兒童詩歌朗誦，有母子歌舞表演，三家齊上陣。在排練的過程中，家長和孩子的關系變得更加親密，同學之間也變得更加親密。有爭吵，有分歧，也為團隊目標付出了努力和付出。讓我們壹起出謀劃策，讓我們壹起著急上火，讓我們壹起享受鮮花的掌聲，讓我們壹起開懷大笑。
在建黨壹百周年的詩歌朗誦活動中，孩子們積極參與詩歌評選、排練、陪練等壹系列活動。在感受詩歌之美的同時，孩子們的優秀品質也不斷閃現，課後幫助弱勢學生練習，給他們寬容，互相幫助，互相打氣，他們樂觀向上，不屈不撓的精神得到了充分的展現。班幹部也積極發揮帶頭作用，統籌安排，分組排練，協調老師。大家在活動中得到了全面的提升，壹群自信、陽光、有擔當的少年來到了我身邊。
在體育活動中，孩子們團結勇敢。體育活動中也發現了孩子的缺點和弱點。所以疫情過後，我會積極參加班級體育鍛煉，安排好自己的時間，盡量跟著孩子上體育課。這樣既能督促孩子重視體育課，又能知道自己在體育課上訓練的重點，從而督促自己平日好好訓練，鍛煉身體，在孩子心中留下好印象，為自己樹立好榜樣。
監督班級體育中的貧困家庭進行日常的單圈訓練，我也參加他們上午課間的單圈跑，示範，監督，陪伴。
我的思考——多學科融合促進美育
1.自然美的教育，靠的是家長的力量。
遊覽美麗的世界——觀光、遠足、觀察和研究自然現象等活動在我們的美育手段中占有重要地位。我們帶孩子們去田野、草地、池塘、河流、陰暗的樹林或山谷，還有果園。出於安全考慮，學校現在不組織各種戶外活動，我也不敢貿然帶孩子去參觀，享受大自然。這個任務只有在父母的幫助下才能完成。每次出行前，老師都給他們強化訓練(班級微信群以文字的形式提醒他們這次觀察的重點和註意事項)，回來後壹定要和孩子壹交流，他們的感受(日記和作文並不總是安排，會讓孩子不去自然)。本打算這學期和孩子們壹起在學校的小花園裏播種、摘花、觀察，沒想到疫情把我們都隔離在家裏。
調查發現，班裏孩子的爺爺奶奶大多在農村，所以孩子暑假回老家，可以讓長輩帶著他們去稻田、瓜田、菜地觀察、了解各種農作物和蔬菜，讓爺爺給他們講播種和收獲的故事。晚上看著田野裏的星星，相信他們會和巴金爺爺壹起唱歌。聆聽大自然的聲音，感受大自然的奇妙。而這些在我們這個城市是很少聽到的。這時，通過引導孩子註意閱讀中所忽略的自然環境的描寫，孩子就會感受到語言的魅力。
還可以引導孩子在每天上下學的路上，改變周圍的環境和自然景色、天氣，隨時隨地把這些分享給父母。當壹個孩子有壹雙善於觀察的眼睛和壹顆對外界敏感的心，他就能輕松地學會壹切。
原來我們進行的“二十四節氣課程”僅僅停留在文字的編排和表達上，並沒有帶孩子們去真實感受自然界萬物的變化。以後要按照不同的年齡段帶全校學生，科學課、地方課、綜合課結合起來，帶孩子觀察班級裏的花草變化，觀察自然界的雨雪雷電，觀察學校的花壇、植物角落。邀請經驗豐富的家長走進教室，為孩子們講解課程。比如端午課程就可以很好的融入。只要知道低年級兒童端午節的簡單習俗，就可以在三年級的地方課堂上讓孩子講解端午節的由來，簡單還原屈原。在綜合實踐課上，邀請家長和老師和孩子們壹起包餃子。四年級的時候，家長可以走進教室，教孩子縫荷包，做各種端午節的小掛件。五年級的時候，他們可以當小老師，給更小的孩子講解端午節的故事。這樣就把信息收集、講解分享、動手操作、繪畫表達融為壹體，通過課程把孩子、老師、家長聯系在壹起。
2.音體美藝術教育，靠的是同行的力量。
關於音樂教育，現在只能靠學校音樂課。班裏很少有孩子在校外有音樂素養或相應的樂器。之前學校給我們學生開了壹個管弦樂器班，班裏有三個學生參加。畢竟涉及到費用，加上家長的觀念，我也沒有做太多動員。本身沒有音樂細胞，無法引導孩子。我只是讓孩子們每天午休的時候放優美的音樂。跟著音樂老師的課，也學到了壹些關於音樂素養的知識，欣賞了壹些優秀的音樂作品。最重要的是把音樂課的發聲和中國詩詞朗誦聯系起來，讓孩子們的朗誦更加蒼勁有力。
有時候我們的節氣歌或者晨讀歌也麻煩音樂老師在課堂上進行指導。因為上課節奏練習，我們早上看書，增加了動力。
班歌的寫作需要慢慢來。我沒有創作的欲望，編曲排練要花很多精力。第壹，利用好自己擁有的、可以利用的資源。
運動美女，我想借助體育老師的力量，為我們提供壹些簡單易操作的活動和體操，方便我們的學習和訓練。培養孩子執著的意誌力，提高身體素質。在觀看各種奧運賽事時，引導學生感受體育運動帶來的陽光、堅毅、不斷追求、不斷超越的奧運精神。
關註兒童的生活特點，結合學科特點，鏈接優秀資源，借助各種力量對兒童進行美育教育。