2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受作者的願望。
3.在閱讀中體會作者的想象之美，欲望之美。
能認12個新單詞，會寫6個新單詞。
在大聲朗讀和練習閱讀時，我們最初感知到文本的情感美和語言美。
理解孩子的願望。
通過閱讀理解，通過閱讀促進理解。
字卡、圖片、畫紙、四季特色圖片、水彩筆。
兩個課時
第壹類
首先，把人物融入新課
1，簡筆畫:四個圓。猜猜老師畫了什麽？
2.寫在簡筆畫上面的黑板上。妳有過什麽問題或者想法？
第二，示範閱讀或自讀課文
1.妳想知道這篇課文是關於什麽的嗎？想自己讀課文還是聽老師讀課文？
2.要求聽力或閱讀:考慮壹下。妳在課文中知道什麽？小朋友畫的太陽是什麽？
3.誰上來畫壹幅畫？
4.四個太陽該給誰？答黑板:春夏秋冬，對應圖片。
5.妳喜歡這篇課文嗎？為什麽？
第三，理解新單詞和短語
妳想把課文讀好嗎？那麽，讓我們先學習新單詞。正如我們所看到的，這個小組學得又快又好。
1，分組指導學習:正確讀發音，標記生詞。認識新單詞和短語。
2.檢查。
(1)、出示字卡。
⑵.將新單詞卡片貼在黑板上:將單詞分成大組進行競賽。
(3)、匯報小組中發現的獨特巧妙的識字方法。老師給予適當的指導。提示:我們剛剛學了填字遊戲。誰能選擇其中壹個編壹個謎語讓大家猜？
第四，讀課文，理解大意。
1，指導小組練習閱讀，互相評價。
2.查讀課文:哪幾組孩子願意讀給全班聽？請站起來讀。
3.在投影儀上展示課件或者展示春夏秋冬的圖片。壹年到頭感覺如何？
4.展示妳孩子的畫。為什麽小孩子會畫成這樣？他在想什麽？
總結:因為孩子想讓世界變得更美好更舒適，這是他美好的願望。
動詞 （verb的縮寫）寫作
1，引導學生觀察生詞，發現什麽。
2、說說寫的時候要註意什麽，可以編壹個公式。
提示大口盒的寫法:先在裏面，再封口。
3.在田字格裏展示“花園、行為和光”的寫作。
4、檢查，個別指導。
第六，教學效果的評價
1，輕聲讀音節，想想拼出來的單詞是什麽，再寫。
2.練習自由讀課文，輕聲讀題。看完壹道題，想想橫線要填什麽，然後壹起讀。
七、拓展學習
向爸爸媽媽學習太陽和我們生活的關系。
第二節課
首先，復習和介紹新課
黑板:四個太陽
1.上節課妳收獲了什麽？
2.關於太陽，妳從父母那裏學到了什麽？
第二，大聲朗讀課文
1.妳最喜歡哪篇課文？妳為什麽喜歡這壹段？圈出妳最喜歡的單詞。
2.引導第壹段。給我看第壹段。當妳讀到這壹段時，妳有什麽感受？應該強調哪些詞？我能在哪裏停下？畫壹個暫停符號。
3.多看幾遍自己喜歡的段落。
4.誰認為自己最能讀懂這段自然的文字，誰就站起來讀。
5.老師帶來了孩子們的畫。分別展示四張圖。談論妳在圖片上看到的東西，用妳最喜歡的詞，創造妳自己的。
第三，互幫互助，背課文
既然喜歡這篇課文，可以背嗎？誰能做到？指導四人小組合作背誦課文。
教孩子背誦這壹段。
2.背誦課文的前三段。按照課文順序，老師背第壹句，學生背後面的。
3.是誰發現的，老師背的句子有什麽特點？
衣領的第四部分。這壹段如何開始？
四、畫太陽:拓展想象，表達願望。
1，多美的圖片多美的文字！多麽美好的願望啊！除了文中的太陽，妳還喜歡什麽樣的太陽？它代表了什麽？
2.妳想畫出妳心中的太陽嗎？那是什麽顏色？是什麽樣的？它有什麽特別之處？它能給妳或其他人或童話中的人物帶來什麽？
第五，辦個畫展，聊聊太陽。
組織交流:
1.和喜歡的同學聊聊。
2.完成後，把妳畫的太陽貼在黑板上。我們很快就可以舉辦壹個藝術展。
3.數數，黑板上有多少個太陽？把“四個太陽”中的“四”換成壹個數字。
4.現在，孩子們看到這麽多太陽，想說什麽？
結語:願孩子們擁有美好的願望，善良的心靈，豐富而大膽的想象力，讓我們的世界更加美好。
5.我們能給我們的藝術展取個名字嗎？
板書:壹個美好的世界(或學生給的名字)
6.誰來做講解員，給全班同學講講他的畫？
第六，教學效果的評價
1.先口頭說，能寫的話就寫下來。
和學生壹起回答黑板上的壹些單詞。
2.朗讀背誦課文，同桌互查。
七、拓展學習
輕聲讀，看不懂字就問老師或者同學。說，作者為什麽要種太陽？妳喜歡作者奇特的想象力嗎？
喜歡的話多讀幾遍。
七、作業設計
回家把今天學的故事告訴父母，告訴他們妳的想法。
八、黑板設計
18，兩個太陽
(學生色)？春天？夏天？秋天？冬天
(學生畫)【裝訂在裏面？]