某小學壹年級《如何快樂》原文
壹個人玩，很好！孤獨，安靜，
用紙把船和馬疊起來就行了...
踢毽子，跳繩，搭積木，
當然，閱讀、畫畫和聽音樂...
兩個人玩，很好！
講故事需要有人傾聽，
妳說我聽，我說妳聽。
下棋、打羽毛球、坐蹺蹺板...
三個人玩，很好！
對許多人來說，故事聽起來更有趣。
妳說我們聽，我說妳聽。
兩個人扔繩子，
妳跳，我跳，輪流跳。
四個人玩，很好！
五個人玩，很好！
很多人玩，甚至更好！
人多，什麽遊戲都可以玩。
拔河，老鷹抓小雞，
打排球、籃球、足球...
甚至可以開運動會。
小學二年級壹年級“如何快樂”教案。
教學目標:1。知識目標:我在閱讀課上確認“怎麽、獨、跳、繩、說、羽、球、玩、行、籃球、連、運”等十三個新單詞，在格裏會寫“玩、很、當、聲、說、走、許”等七個新單詞。
2.能力目標:帶著感情讀課文，正確理解課文內容。
3.情感目標:讓學生在朗讀中體會到快樂的意義:獨處是壹種快樂，與人相處也是壹種快樂，學會為他人付出更是壹種快樂；快樂遊戲，快樂學習。教學重點:識字、寫字、帶著感情讀課文。
教學難點:讓學生在朗讀中感受快樂的意義。
授課時間:兩個小時。
第壹類
教學目標
1，可以認識13新單詞“怎麽樣，嘟嘟，跳，繩，說，羽毛，球，打，排球，籃球，連，運”，並學習7個新單詞“打，非常，當，聲，說，走，徐”。
2.第壹遍讀課文，整體感知課文內容。
教具的準備:生詞卡和課件。
教學過程:
首先，對話令人興奮，並引入了新的課程。
老師:學生們在課前玩了什麽？有多少人玩過？妳覺得這次休會怎麽樣？(學生暢所欲言)
老師:今天，我們要學習壹篇名為《如何快樂》的新文章。(板書題目:如何快樂)
第二，第壹遍讀課文，整體感受。
1，老師帶著音樂讀課文，學生邊聽邊思考，怎麽可能開心？怎麽才能讓大家都開心？
2.自己讀課文，學習新單詞。
(1)用自己喜歡的方式讀課文，用曲線標出課文中的生字。
(2)同桌交流，重讀課文，消除文字障礙。(自主閱讀、小組閱讀、分段閱讀)
第三，記住字體，指導書寫。
1，檢查生詞自學
(1)出示新單詞卡片，按名稱讀“怎麽樣，嘟嘟，跳，繩，說，羽毛，球，玩，排球，公司，運氣”。
(2)火車閱讀，小組競賽閱讀，判斷識字組。
2.寫吧。
(1)給我看七個我會寫的新詞:“玩、要非常、要恰當、音、說、做、諾”，並命名，以便識別和閱讀。
(2)田字格老師寫生詞，學生寫空書。
(3)學生臨時塗紅寫字，老師巡視引導。
第四，課堂總結
這壹課妳學到了什麽？
第二節課
教學目標
1.正確流利地朗讀課文。
2.讓學生在朗讀中感受到快樂的意義:獨處是壹種快樂，與人相處也是壹種快樂，學會為他人付出更是壹種快樂；快樂遊戲，快樂學習。
課前準備:
新單詞，課件
教學過程:
首先，查看導入。
1，讀生詞卡，“開火車”認生詞。
2.聽寫新單詞。
3.學生可以自由閱讀課文。按姓名分段大聲朗讀。
二、第壹次讀課文，整體感覺是和諧的。
1，教師模本閱讀。學生可以跟著它安靜地閱讀。
2.數壹數這篇課文的段落，用手勢告訴大家。(四段)
3.把課文讀給同桌聽，說出妳認為最幸福的話。
第三，深刻理解文本細節。
1.分組讀課文，思考:比較壹個人、兩個人、三個人、多人的幸福？看完之後，群裏報了交流。
2、小組報告:
(1)壹個人挺開心的；
妳喜歡玩什麽遊戲？(折紙船、跳繩、畫畫)
妳壹個人在家的時候會做什麽？(看電視，看書，玩玩具，打掃衛生)怎麽能讀懂自己的快樂心情？練習閱讀；按名字讀；集體鑒定。
(2)兩個人真的很幸福；
③三個人，很幸福；
(4)很多人更幸福。
為什麽我們在壹起玩的時候最開心？(更多的人可以玩更多的遊戲)誰來讀課文的最後壹句話，表達妳此刻的心情？壹起讀第四段。
3.原來幸福就在我們身邊。妳有什麽新玩法？
和()壹起玩很開心，最開心的時候喜歡和()壹起玩。
4、練習表演閱讀:
壹個人讀第壹段，他邀請他的搭檔壹起讀第二段，第二段延期。最後，全班壹起讀第四段。
第四，總結全文。
1.妳從這壹課中學到了什麽？
2.老師總結:獨處是壹種幸福，與人相處也是壹種幸福。如果妳想每天都開心，妳可以每天做壹段時間自己喜歡的事情。只要心情好，怎麽可能開心！
對三小壹年級語文“如何快樂”教學的思考
這壹課是壹首兒童詩。全詩* * *有四節，分別描述了壹個人玩，兩個人玩，三個人玩，多人玩的不同樂趣。這首詩的每壹節的結構都是相似的。以“多少人玩，就好”開頭，然後講了這種玩法的特點，最後幾行給出了具體的玩法舉例。課文從孩子的角度講述了對幸福的理解。獨處是壹種幸福，與人相處也是壹種幸福，學會為別人付出更是壹種幸福。快樂遊戲，快樂學習。告訴學生生活中處處有快樂，壹切都是快樂的，怎麽玩都會快樂，在反復閱讀中擁有積極樂觀的人生態度。我聯系生活實際，通過看圖、演示遊戲，讓學生大聲朗讀，讀出詩歌的趣味。比如我在第壹節圍繞“靜”字朗讀，想象壹個人在家打遊戲的畫面，讀出打熱時特有的安靜和自由。先單獨讀，再小組讀，再壹起讀。
這節課，我也用這個方法學習“孤獨、安靜、精力充沛”這幾個詞的含義，其中“孤獨、安靜”在第壹節的同壹句話裏——“孤獨、安靜”引出“孤獨”是壹個人，沒有其他人。想象妳壹個人，折壹只船，折壹匹馬，不受打擾地看書畫畫。這是我們單元的重點，在上下文中理解單詞。？教學相長，以後需要多學習，多讀書，提升自己。