中學班級語文教案:春天的秘密1活動目標:
1.理解詩歌的內容，學會大膽地用更連貫的語言講述自己發現的春天的秘密。
2.感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。
3.喜歡合作活動，體驗集體合作成功的快感。
活動的重點和難點:
1.重點:理解生詞的意思和詩歌的內容。
2.困難:我能用自己的語言表達春天的景色。
設計理念:
《春天的秘密》是壹首意境優美的兒童詩。詩中優美的句子贊美了春天的美麗和大自然的神奇，給人以美的熏陶和享受。詩中優美的句子描述了春天的各種動態變化，可以啟發孩子們在平時的欣賞活動中觀察、發現和感受春天的美。
設計理念:
每個春天總是悄無聲息的來，悄無聲息的走。每個春天都給孩子們留下壹種美，壹種無處不在的立體的美。散文詩《春天的秘密》通過優美的語言為孩子們呈現了豐富多彩的畫面。為了讓孩子們感受和了解春天的美好，感受春天生機勃勃的景象和神秘的變化。為此，我設計了《春天的秘密》這壹課。
活動準備:
春天的圖片和相關課件，畫紙和畫筆。
活動流程:
第壹，進口
1.妳喜歡春天嗎？(喜歡)是的！春天來了，我們的本性改變了。孩子們找到了嗎？誰告訴老師的？(及時評價:妳們真的是細心的孩子，妳們真的有壹雙可以發現的眼睛，妳們真的有想象力等等。)
2.老師總結:聽了孩子們的描述，老師的眼前仿佛出現了美麗的畫面。妳想看看他們嗎？但是老師有壹個小小的要求，請妳仔細看仔細聽，然後告訴老師妳發現了什麽。妳能做到嗎？(看哪個孩子有壹雙發現的眼睛)
二、播放課件(隨機提問)
1.問題:春天來了，春天來了，河裏的冰怎麽了？
(指導孩子小聲說“春天來了，春天來了”)(孩子繼續看課件)。
2.問題:春天來了，春天來了，柳樹怎麽了？仔細看！(嫩綠的，軟軟的柳枝上有嫩綠的柳芽，多可愛啊！孩子繼續看課件。
3.問題:春天來了。妳發現桃樹有什麽變化？她說什麽了?
老師:粉紅色的桃花也爬上枝頭，很像天邊的彩霞。(小朋友繼續看課件)
4.問題:春天來了。誰從南方飛回來的？
老師:我們的好朋友小燕子也從南方飛回來了。看看是不是去年見過的那個，打個招呼。(小朋友繼續看課件)
5.問題:春天來了，從土裏出來的是什麽？(引導孩子說單詞:難)(孩子繼續看課件)
6.問題:春天來了。農民的叔叔在做什麽？(看完課件)
總結:其實春天在孩子眼裏，是孩子自己發現的。剛才小朋友發現了很多春天的秘密。河裏的冰融化了，柳樹換上了新綠的衣裳，桃花開了，燕子也從南方飛回來了。春天多美啊！
第三，展示圖片，孩子們再次欣賞詩歌。
讓我們請孩子們完整地欣賞這首詩。如果他們看得懂，就可以跟著老師安靜地背誦。
第四，為詩命名。
老師:這首詩真美！但是這麽美的壹首詩還沒有名字！誰能給它起個好聽的名字？(及時評估)
五、兒童合作描述春天
孩子們給起的名字都很棒！春小姐讓我們的生活如此美好。我們該如何感謝她呢？我們就把看到的春景畫下來當禮物送給春老師好嗎？每組可以畫不同的圖，自己討論，但是聲音要小，不然就不是春天的秘密了，老師還要看哪組配合的最好。
第六，作品展覽。
請告訴孩子們妳畫了什麽。
擴展:
春天還有很多我們不知道的秘密。讓我們看看外面，把它們畫出來，好嗎？
中學課堂語文教案:春天的秘密2活動目標:
1.激發孩子對春天的熱愛。
2.能夠帶著感情背誦詩歌，培養孩子的讀前能力和口頭表達能力。
3.豐富的詞匯:融化的垂柳溫柔而憂郁
活動準備:
1.帶孩子到戶外觀察。
2.磁帶錄音機
3.課件:詩歌配樂《春天的秘密》
4.每組有壹張大畫紙和幾支彩筆用來畫畫。
活動流程:
1.春天的秘密
2.興奮:聽磁帶，請閉上眼睛聽(鳥兒的啁啾聲和河流流動的聲音)。
3.問題:剛才聽到這麽好聽的音樂，妳想到了什麽？
4.欣賞詩歌:老師說:“聽了這麽美的音樂，眼前出現了壹幅美麗的畫面。妳想聽嗎？”看課件，老師會背。
5.重新感受詩意:把妳的所見所聞說出來。
6.問題:春天來了，春天來了，春天在哪裏？
(1)小黑怎麽說？
(2)桃花怎麽說？
(3)垂柳怎麽說？
(4)燕子說什麽？
(5)何苗說了什麽？
(6)農民伯伯怎麽說？
7.孩子們的討論:孩子們，妳們認為春天在哪裏？老師總結:春天來了，春天來了，河裏的冰融化了。桃樹開花了，垂柳穿上了新綠的衣服。燕子從南方飛回來，綠色的麥苗從土裏冒出來。農民伯伯開始種田，春光明媚。
8.給詩命名:這麽美的壹首詩還沒有名字。誰能給它起個好名字？
9.描述春天:讓孩子們分組用妳的蠟筆描述美麗的春天。
10.展覽結束。
中班語文教案:春天的秘密3教學目標；
1.理解詩歌的內容，學會用更連貫的語言大膽地說出自己發現的春天的秘密，並嘗試用行動去表達。
2.感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。
教學過程:
第壹，引入談話活動，激發幼兒的活動興趣。
1.問題:春天來了。妳發現周圍環境有什麽變化？
2.組織孩子自由回答，講述春天身邊的環境變化。
3.老師:孩子們仔細觀察，發現春天有花有草，樹葉變綠了...
4.問題:妳喜歡春天嗎？為什麽？
5.組織孩子們自由談論他們對春天的感受。
二、組織孩子欣賞詩歌內容，在詩歌中發現春天的秘密。
1.老師讀詩，孩子聽。
2.問題:妳從詩中聽到了什麽春天的秘密？
3.組織幼兒回憶詩歌內容並回答。教師展示相應的圖片。
4.老師把這首詩分段讀壹遍，孩子們聽著。
提問:
(1)春天來了。河裏的冰發生了什麽變化？(理解這個詞:融化)
(2)垂柳桃花怎麽了？(明白話:淺綠，抿著嘴)
(3)誰飛回來的？地裏長的是什麽？(理解詞:飛，推)
(4)農民伯伯開始做什麽？(理解這個詞:母豬)
6.組織幼兒自由回答，教師展示相應的地圖內容。
7.老師帶著地圖內容再讀壹遍詩歌，孩子再欣賞壹遍，努力學習讀詩歌內容。
第三，在理解詩歌的基礎上，組織孩子嘗試不同角色表演詩歌。
1.老師展示了河流的頭飾，垂柳，桃花，燕子，麥苗，拖拉機和農民伯伯。
2.老師:小朋友們，讓我們分角色表演詩歌吧！
3.把頭飾分發給孩子們，讓孩子們扮演不同的角色。老師讀詩，孩子們表演動作。
4.鼓勵孩子壹邊表演，壹邊自己讀詩。
第四，組織孩子嘗試寫詩，發現身邊更多春天的秘密。
1.老師:我們身邊還有哪些春天的秘密？讓我們把它們做成詩來讀吧！
2.組織孩子發揮想象力，大膽結合生活中更多的春景進行創作和編輯。
3.邀請個別兒童表演他們自己的詩歌。
活動擴展:
組織孩子在玩偶之家遊戲中練習幫助小玩偶系鞋帶。