“鄉村民居”教案教學目標1
1.知道了後七個生詞，就可以寫“忙”了。
2.正確、流利、動情地朗讀《村居》，背誦《村居》。
3.感受春天的美好，培養學生對春天和大自然的熱愛。
教學重點
大聲朗讀課文。
教學困難
感受春天的美麗。
教學過程
首先，查看導入
1，開火車認生詞。
2.背《春曉》。
3.展示新課《村居》，閱讀題目，學習“村居”壹詞，解決問題。
二、學習《村居》
1.學生可以借助拼音自由朗讀古詩，正確讀出讀音。
2、背生詞:
醉在春天，抽煙，上學，忙碌，孩子
(發音——交流生詞的壹種記憶方法——隨機理解詞義，用“醉忙”說壹句話)
3.請說出整首詩的名字。
4、小組合作學習，要求:
先把古詩仔細讀壹遍，看圖，想想這首詩寫的是什麽風景？用""把它劃掉。哪裏看不懂？“馬克。
兩分鐘後(組長記起來的時候)在群裏聊，有不懂的地方互相討論。
5.全班匯報交流。
6.學習整首詩:
(1)學習第壹句和第二句:
通過對“長、搖堤、醉態、春煙”的理解，可以理解草、鶯、柳的意象。
這是什麽圖？誰能說說？
指導朗讀:
用溫柔的語氣讀，感受春天的美好。
(2)學習第三和第四句話:
同桌互相交談。妳見過哪些風箏？妳如何放風箏？
喚起放風箏的記憶，體會其中的樂趣。
指導朗讀:
閱讀放風箏的快樂。
7.背誦整首詩。
三、再現生詞，指導“知忙”寫作
第四，拓展閱讀春天的詩歌。
《鄉村住宅》教案二的教學目標:
1，認識本課生詞，會寫“三、桂、錢”三個生詞，會認三個生詞。
2.通過朗讀，培養學生感受和欣賞美的能力，理解詩人所表達的思想感情。
3.能夠帶著感情讀古詩。
教學重點和難點:
重點:掌握生詞的音、形、義；正確流利地朗讀古詩。
難點:通過朗讀，培養學生感受和欣賞美的能力，通過想象理解詩人所表達的思想感情。
教具準備:
背誦音頻和生詞卡片。
教學過程:
首先，激動人心的介紹
二三月，公園裏，學校裏，春暖花開。今天老師也要帶大家來壹首古詩《小山村尋春》！
板書:鄉村住宅
第二，自己讀古詩
1，請自由閱讀古詩詞，用自己的學習符號標出需要註意的地方。(如不認識的字、不認識的字、難懂的字等。)
看，這麽多風箏真漂亮。妳能讓它們飛得更高嗎？(按名字讀新單詞)
提示:“英”的元音是“ing”，不要發成“in”。
“while”的元音是“en”，不是“eng”。
3.學生們真的很好，在天空放漂亮的風箏。讓我們重新認識他們！
4.自學，思考如何記憶字形。
5.互相交流。
6.老師對難詞進行指導。
第三，欣賞古詩詞
二月草長鶯飛，楊柳醉春煙。
老師:早春二月的小山村冷冷清清嗎？它有什麽樣的美？
1，免費看古詩，妳會發現很多。
2.學生可以自由閱讀詩歌。
3.妳看到了什麽？健康報告。
4.(黑板上的詩)妳能用自己的感覺讀出妳所看到的嗎？按名字讀課文。
重點引導學生通過“長”、“飛”、“劃”、“醉”等詞語，體驗早春二月的生機。
5.妳看，小草吐出了綠色的嫩芽，黃鸝歡快地飛翔歌唱，河岸上的柳樹也陶醉在這迷人的春色中，在春風下輕輕地柔軟著。我們的小山村變成了壹個充滿生機的世界。想用這張美圖再讀壹遍嗎？
6.妳還發現了什麽，感覺如何？可以講給大家聽嗎？
7.這麽多美好的感受，我想大家都能把這句話讀好。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。
1.這麽美好的春天，妳想做什麽？(姓名)
2.村裏的孩子和大家壹樣喜歡這個美好的春天嗎？
3、板書:孩子放學回來早，忙著借東風防紙風箏。
4.妳能讀好嗎？自如的讀古詩詞第二句。
5.按名字念，壹起念。
6.能不能結合圖片談談這首詩描述的場景？
註重引導學生通過“早歸”和“忙碌”來體驗孩子的快樂心情。
7.看完這句話妳有什麽感受？可以講給大家聽嗎？
8.非常有趣的想法。能不能把自己的想法融入詩歌裏，讀出來？
9.妳想加入他們的放風箏隊嗎？所以，讓我們壹起放飛心愛的風箏，用詩歌表達我們的情感。
第四，背誦全詩
1.初春的山村，草長鶯飛。孩子們也放風箏。多美的壹幅春景圖啊！它不僅吸引了詩人高定，也迷住了每壹個人。我相信妳能背誦這首古詩。
2、天生自由背。
3、集體音樂誦經。
板書:
村居
二月草長鶯飛，楊柳醉春煙。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。
鄉村住宅教案第三部分教學要求
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學習本課的生詞，理解由生詞組成的單詞。
3.能夠結合課文內容理解詩的意思，並口述詩中描述的場景。
4.借助課文的語言材料，感受田野裏春天的美好和農村兒童生活的情趣，激發熱愛自然、珍惜童年的美好情感。
教學重點
指導學生通過朗讀和背誦感受語言和情景之美，幫助學生積累豐富的語言材料。
教學時間
1課時。
教學過程
壹，引入談話，揭示話題
1，同學們，妳們知道哪些詞是形容春天的，能告訴大家嗎？
2.說出它的名字。
今天，我們要學習壹首關於春天的古詩。是哪壹個？
自學題目。我們要研究的是鄉村住宅。
第二，先讀全詩，讀對，讀透。
1，解釋:生活在農村。
作者簡介:高定，清代人，擅長描寫自然景物。
2.聽壹聽，讀壹讀。
3、自讀，要求生詞和讀句子發音準確。閱讀後檢查:
(1)展示生詞，正確發音，記住形狀。
⑵指導書寫，畫紅，臨時書寫。
(3)大聲讀出名字，正確發音。
(4)跟磁帶讀。
第三，仔細閱讀全詩，解讀詞句，理解詩歌。
1.這首詩主要寫的是什麽季節和什麽景色？
2、分組討論，理解相關詞語的含義。
3.溝通，妳聽懂了哪些話？
草長鶯飛:野草旺盛，黃鸝自由飛翔。
刷:揮手，刷，經過。
堤防:堤防。
醉春煙:陶醉在迷人的春天裏。
風箏:紙做的風箏。
4.妳知道這首詩的意思嗎？
同桌互相交談，集體交流。
(早春二月，地面上草長勢旺盛，鳥兒在空中自由飛翔，柳樹沿著堤岸搖曳，仿佛陶醉在迷人的春天裏。孩子們放學回來還早，他們乘著東風飛快地放風箏，感覺好開心。)
5.用自己對詩的理解再讀壹遍全詩，讀出自己的感受:
自己讀-按名字讀-正確-按名字讀-壹起讀-跟磁帶讀。
第四，欣賞全詩，進入意境，熟悉起來。
1.看圖讀這首詩。讀壹讀，想壹想，在腦海中再現詩中描述的畫面，然後用自己的話說出來。
2.作者寫了我們孩子生活的快樂。妳喜歡這首詩嗎？練習背誦。
3.妳有過這樣的經歷嗎？妳做了什麽，心情如何？說出來。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1.寫壹篇關於《村居》這首詩的小故事，講給學生聽。
2.背誦。
3.抄寫這首詩。
在黑板上寫字
村居
草長鶯飛，孩子輟學。
醉純香煙
柳吹堤|忙放紙鳶
早春
教學反思
村居是教了很多年的古詩詞，在今天的教學中被賦予了新的意義。讓古詩詞融於生活，讓學生融於古詩詞中，體會其背後的內容，讓學生在中國古詩詞文化的熏陶下，喚起對中國古代文化瑰寶的熱愛。
春天屬於孩子們。在三月煙火的美好日子裏，孩子們可以踏入大自然，享受自然，放風箏，放飛自己的快樂和理想。孩子是春天，孩子屬於春天活力的部分，孩子散發的香味是春天的細胞和顏色。當學生意識到孩子和春天融為壹體，古詩詞背後的文化的乳汁被學生挖掘和吮吸，可謂水到渠成。
《鄉村住宅》教案四的教學目標:
1.本課學習3個新單詞，認識4個新單詞。理解單詞的意思。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.想象詩中描繪的場景，練習口語表達。
教學重點:學習本課生詞，朗讀和背誦課文。
教學過程:
首先，查看導入
1.妳學了很多古詩。妳能想出哪些是關於春天的嗎？請背給大家聽。
2.今天我們要學習壹首關於春天的古詩。(板書題目)
3.這首詩是高定寫的，是壹個住在鄉下的詩人寫的詩，所以題目叫《村居》。
二、圖文結合，創意第壹
1.展示多媒體課件，告訴我妳看到了什麽。小草含苞待放，柳樹被風輕輕拂過，孩子們在放風箏。)
2.老師描述了當時的情景:春天來了，天空是藍色的，草從地裏長出來，鳥兒在空中飛翔，在森林中歌唱。河岸上，柳樹長出嫩葉，柔軟的枝條在春風中輕輕搖擺。傍晚，農家炊煙升起。這濃濃的春色令人陶醉。農場的孩子們放學後很早就回來了。在這溫暖的春風，他們正忙著放風箏！這是《村居》中描述的場景。妳想感受壹下嗎？
第三，自學古詩詞，讀正確的讀音。
1.請妳自己靜靜地讀這首詩。把新單詞讀幾遍，然後寫下來。
2.檢查三個新單詞和四個需要識別的新單詞的發音。提示:
舌音平的字:散了，醉了。
翹曲單詞:while，paper
後鼻音的單詞:鶯
3.學生聽讀古詩，糾正發音。
4.點名讀古詩，全班聽讀是否正確。
5.全班壹起讀古詩。
四，情感閱讀，理解詩歌
1，學個句子。
1)點名讀前半句。其他學生思考這首詩說的是什麽。
2)名字，老師補充。二月，草長勢壯，黃鸝飛來飛去。
3)壹起讀前半句。指導暫停:草長鶯飛/二月天，
4)春天的鄉村有哪些迷人的風景？讓我們繼續閱讀。
5)讀句子的後半部分。
6)妳看，河岸上的柳樹搖曳著，像醉在無邊的春煙裏。
7)誰再看壹遍課件，告訴我妳看到了什麽？
8)學生在閱讀課件時可以暢所欲言。
9)怎樣才能讀到如此迷人的風景？
10)按名字反復讀。老師指導。河岸/柳樹/醉酒/春煙。)
11)壹起讀壹句。
2.學兩句。
1)按名字讀。
2)老師解釋“紙風箏”就是風箏的意思。
3)四人壹組讀這句話，讀完後互相討論:讀完這句話妳似乎看到了什麽？
4)大聲讀出名字。老師的相機指導。(孩子/上學/早歸，忙/東風/放飛/風箏。)
5)男女閱讀。
6)集團派代表來談。看完這句話，妳似乎看到了什麽。
五、背詩練口語
1，自由背誦。
2.在小組比賽中背誦。
3.學完這首古詩，妳似乎看到了什麽？請告訴妳的同桌。
4.說出舞臺名稱並說。
5.總結:詩人用短短的幾首詩，寫出了鄉村春天的美景。他寫得很好，妳也是。
六、指導寫作
1，學生觀察字體，提出需要註意的地方。
2，老師寫字，學生的書是空的。
3.學生可以自由練習。
4.組詞。
“鄉村住宅”教案五的教學目標
1.認識11個新單詞，會寫8個新單詞，認識“火”這個詞，掌握“三”、“長”這兩個多音字。
2.能夠帶著感情閱讀和背誦古詩。
3.在學習的過程中，我能感受到春天的美好，體會到詩人對春天的贊美。
教學重點:能認11個新單詞，會寫8個新單詞，認識“火”字；能帶著感情朗讀和背誦古詩。
教學難點:掌握兩個多音字“三”和“長”。
教學準備:課文掛圖、生詞、單詞卡或相應的課件。
教學過程
第壹類
首先，展示圖片，介紹對話。
(展示圖片)農村二月，天氣轉暖。春光明媚，風和日麗，草長鶯飛。在春風的吹拂下，垂柳的枝條拂過堤岸。白天越來越長，孩子們早早放學回來，借著東風壹個個放風箏。清代有壹位詩人，名叫高定。看到這麽美的景色，他寫了壹首詩叫《村居》(板書題目)。請閱讀它。
第二，讀古詩，背古詩。
1，“村”和“居”是這節課要學的新單詞。妳能為他們造壹個詞嗎？
2.來和老師壹起讀這首古詩。
3.自己練習朗讀，註意正確的發音和停頓。“常”就是在這節課上讀到的張。它的另壹個發音是什麽？(昌)讓我們為這兩種發音造詞。在這首小詩中，有許多“長”。和同桌壹起讀，正確讀出“長”的發音。
4.手指閱讀和同步閱讀。
5.問:妳不明白這首詩的什麽？
6.妳能用自己的話說出這首古詩的意思嗎？
練習:連接意思相同的單詞。
回到風箏學校。
從學校回來的風箏
7.引導在初步理解的基礎上，帶著感情大聲朗讀。背古詩。
第三，定位聯想，記憶生詞。
1.讀黑板上的單詞。如果妳忘了壹個單詞的發音，只要想想它在古詩詞中的位置，對妳讀這個單詞壹定有幫助。
2.按順序讀黑板上的單詞，按順序讀黑板上的生詞。
現在讓我們打開書，再讀壹遍這首古詩。
第二節課
首先，復習鞏固
1，帶著感情背古詩。
2.坐火車讀生詞。
3.讀黑板上的單詞，看誰能讀得又快又準。
第二，識字和寫作
1，認識“火”字，指導寫作。
(出示“煙”字)在“煙”字中，有壹個新的偏旁部首是我們這節課需要知道的，它就在“火”字的旁邊。仔細觀察，火這個字旁邊發生了什麽變化？
2.指示寫“原因”:(顯示“原因”。)看拼音，讀這個字。組詞。註意先內後封的筆順規律；大字拐點。
3.這節課還有哪些左窄右寬的單詞？(村、堤)自己觀察好字。談談如何記好《散放同桌》，寫的時候要註意什麽？
4.(顯示“三”)請讀這個字。拿出字典，看看它的另壹種發音是什麽。妳找到這個多音字的發音規律了嗎？
5.寫其他的話。
鄉村住宅教案6的教學目標
1.本課學習3個新單詞，認識4個新單詞。理解單詞的意思。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.想象詩中描繪的場景，練習口語表達。
教學重點
學習本課的新單詞，朗讀並背誦課文。
教學過程
首先，查看導入
1.妳學了很多古詩。妳能想出哪些是關於春天的嗎？
請背給大家聽。
2.今天我們要學習壹首關於春天的古詩:
在黑板上寫字。
3.這首詩是高定寫的，是壹個住在鄉下的詩人寫的詩，所以題目叫《村居》。
二、圖文結合，創意第壹
1.出示課件，告訴我妳看到了什麽。
小草含苞待放，柳樹被風輕輕拂過，孩子們在放風箏。
2.這首古詩講的就是這美麗的景色。請妳自己看。
第三，學習新單詞
1，正字法:
註意“while”是顫音，“paper”是顫音。
2、指導寫作:
利用:順著字底，後三筆寫得短而斜。
紙:右邊是“石”。不加壹點，很容易和“低”字混淆。
3.學生自由練習，老師巡視指導。
4.給我看要求讀的四個字:
坐火車讀書。
四，情感閱讀，理解詩歌
1，學壹兩句:
(1)按名字讀第壹句話:
其他學生思考這首詩說的是什麽。
(2)指名道姓，老師補充道:
二月，草長勢壯，黃鸝飛來飛去。
(3)壹起讀第壹句話，引導停頓:
草長鶯飛/二月天，
春天的鄉村有哪些迷人的風景？讓我們繼續閱讀。
⑤朗讀課堂上的第二句話。
6.看著課件師傅的聲音說:
妳看，河岸上的柳樹搖曳著，像是醉在茫茫香煙中。
7.誰再看壹遍課件，告訴我妳看到了什麽？學生在閱讀課件時可以暢所欲言。
⑧怎樣才能讀懂如此迷人的風景？
⑨反復閱讀。教師指導:
河岸/柳樹/醉酒/春煙。
上課壹起讀壹兩句話。
2.學習三四句話:
1按名字讀。
②老師解釋說:
“紙風箏”指的是風箏。
四人壹組讀這兩個句子，讀完後互相討論:
看完這兩句話，妳似乎看到了什麽。
4大聲讀出名字。老師的相機指導。
孩子/離校/提前回來，
忙碌/東方/飛行/放風箏。
⑤男女比賽閱讀。
6.集團派代表來談。看完這兩句話，妳似乎看到了什麽。
五、背詩練口語
1，自由背誦。
2.在小組比賽中背誦。
3.學完這首古詩，妳似乎看到了什麽？請告訴妳的同桌。
4.說出舞臺名稱並說。
5.總結:
詩人用短短的幾首詩寫出了鄉村春天的美景。他寫得很好，妳也是。