為了能有壹個好的綜合學習:敲開詩歌的大門，老師特意領著我們去閱覽室借了關於詩歌的書，讓我們認真讀。老師告訴我們，詩歌對壹個人，甚至對世界文壇的影響是巨大的。所以壹定要認真讀詩，帶著感情讀詩，多收集詩歌，也可以增長見識。
通過這次綜合學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，對我們學習詩歌更有幫助，也收集了很多關於詩歌的故事。更重要的是，我們學會了自己寫詩，因為裏面充滿了詩情畫意，充滿了我們自己的欲望。在詩歌中，我們可以放飛心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力可以得到豐富的延伸，我們可以在詩歌中表達自己。我們還學習了如何理解和閱讀詩歌:1。理解單詞的意思。接觸現實生活3。想象壹下圖片4。比較各種詩詞。所以這次綜合學習對我們的知識增長有很大的幫助，我們也有了放飛想象力的途徑，那就是寫詩。
這是壹次難忘的綜合學習，因為它會影響我們的壹生。例:孔子說:“知者不如善者，善者不如樂者。”學生語文能力的發展很大程度上取決於他們學習語文的興趣。
興趣的激發和培養取決於知識的深度和廣度，更多的嘗試和練習可以不斷擴大和加深知識基礎。學生的知識越多越強，產生興趣的可能性就越大，而且隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也會越來越強。該板塊從提高學生綜合素質出發，在“聽、說、讀、寫”等多個方面開展了豐富多彩的課外活動。將具體執行的情況總結如下:
第壹，口語表達能力訓練活動。比如舉辦了故事會、講座會、讀書會、古詩詞朗誦比賽等。這些活動可以提高學生學習漢語的興趣，加深他們對課外讀物的理解，培養他們流利說普通話的能力。就形式而言，組織FLASH故事會就是動畫和講故事，把語言和具體的圖像結合起來，增強直觀效果。(主要是關於“環保”的話題)；比如舉辦“每日講壇”，讓學生輪流上臺演講，內容不限，鍛煉學生的思維能力和公開表達能力。
第二，寫作能力訓練活動。舉辦了“作文大賽”、“課外閱讀”、“剪報、編報、辦報”等活動。這些活動不僅開闊了學生的視野，豐富了他們的知識，增長了他們的智慧，提高了他們的閱讀興趣，培養了他們的自學能力和習慣，而且幫助學生鞏固了他們在課堂上的語文知識，提高了他們的閱讀和寫作能力。比如，手寫的中文小報開辟了字謎、文章醫院、古詩鑒賞、格言警句、優秀作文、讀書方法等欄目。幫助學生豐富知識，提高分析和鑒賞能力。
第三，語文講座活動。以講座的形式介紹壹些相關的漢語知識。舉辦了“語法講座”、“標點滑稽談”、“閱讀鑒賞”、“如何寫壹篇話題作文”等活動。內容通俗易懂，註重趣味性，盡可能結合學生實際舉例。
第四，華人娛樂活動。舉辦“成語接龍、為歇後語找尾巴、抓錯別字犯”等活動。通過娛樂活動為學生提供思維活動的素材，在創設解題情境中培養學生思維的靈活性、邏輯性和創造性；另壹方面，它為學生提供了說話的機會，並在有效的對話中發展學生的語言。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題:由於場地和時間的關系，並不是所有的學員都能得到訓練和提高。在未來，大多數學生將被給予盡可能多的機會。有時候采用的形式並不能很好的調動學生的積極性。今後要盡可能降低活動難度，讓學生大膽參與。
總之，以上活動的開展，不僅豐富了學生課余生活的內容，也為培養學生的創新精神和實踐能力打下了堅實的基礎。今後，我們將繼續利用本學科的特點，陶冶學生的情感，培養學生的高雅品位。