語文教師教案第壹部分
壹、專業課程名稱:中文
二、課程分析
本課程在專業中的性質、作用和地位:漢語是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統壹是語文課程的基本特征。語文課是中等職業學校學生必修的基礎課。是引導學生正確理解和運用祖國語言文字，註重基本功的訓練和思維的發展，加強漢語實踐，培養漢語應用能力，為綜合職業能力的形成和持續學習奠定基礎；提高學生思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。
中等職業學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進壹步提高正確理解和運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業創業的需要。引導學生學習必要的語文基礎知識，掌握日常生活和專業崗位所需的現代閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具備初步的文學作品鑒賞能力和簡單文言文閱讀能力。引導學生掌握基本的語文學習方法，形成自學和使用語文的良好習慣。引導學生註重語言積累和感悟，接受優秀文化熏陶，提高思想道德修養和審美情趣，形成良好人格和健全人格，促進事業發展。
三。學生分析(學生素質和能力分析):
1.本學期三個班的學生文化常識基礎差，學習意識差，沒有意識到學習知識的重要性。不再有主動學習的意識。學會被動應付，不求上進；上課不專心，在教室裏，心不在焉，對學習沒有壹點想法。
2.學生有明顯的自卑心理，缺乏自信。他們在某種程度上看不起自己，但自尊心很強。他們沒有普通高中生的學習目標，對職業很迷茫。雖然學校也會對學生進行職業興趣、職業潛力、職業規劃等方面的教育，但是學生並不清楚自己喜歡做什麽，未來能做什麽，也不清楚自己未來的目標。
3.學生自律意識不強。由於學習成績不好，學生往往得不到老師的重視，心理狀態往往既抑郁又敏感。另外，初中階段是學生習慣表達自己的時期，往往會形成習慣，不再努力學習。所以當他們在課堂上把心思放在小動作上的時候，他們的審美標準也發生了變化，他們不以為恥而是引以為榮。
4.學生的認知偏差。很多同學進入工作後，都有漫不經心學習，混日子，拿個文憑的想法，不想在學習上花太多精力。
第四，教學目標
1，德育目標:在語文學習活動中，不斷豐富精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。從而樹立積極的人生理想。
2.知識目標:引導學生學習必要的語文基礎知識，掌握日常生活和專業崗位所需的現代閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具備初步的文學作品鑒賞能力和文言文的簡單閱讀能力。引導學生掌握基本的語文學習方法，形成自學和使用語文的良好習慣。
3.技能目標:培養學生的聽、說、讀、寫能力，讓每壹個上班的學生都能流暢地聽、說普通話，寫出流利的好文章。讓學生在日常學習中積累語言的各種基礎知識和技能，學會正確運用語言進行交際的能力。
五、教學內容設計
1，48課時閱讀與鑒賞
2、應用文寫作12課時
3、口語交際12課時
4、綜合實踐8課時
第六，教學方法和手段
1.在教學中，要註重基礎知識與實際應用能力相結合的訓練，強化能力，突出重點，學以致用，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎上，提高語文應用能力，重視情感、態度、價值觀的正確引導，充分發揮本課程的優勢，促進學生綜合素質的提高。
2.在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生在教學中的主體地位。運用多種方法引導學生自主學習，發揮他們的主動性和創造性，培養他們良好的學習興趣和學習方法。
3.在教學中，讓學生敢於表達自己的觀點，發展個人特長，但同時也要學會如何尊重他人的意見或成就，養成不輕易否定他人的嚴謹作風，培養自信、理解、寬容的健康心態。
4.努力科學掌握和運用現代教育技術，充分利用教學設備，有效提高教學效果。
5、緊密聯系現實社會生活和地方行業，註重現實生活中語文教學資源的開發利用，結合學生專業加強課堂訓練和課後實踐，服務學生就業需求。
七、實驗實訓課程的培養目標
1，註重閱讀理解，對寫作不要要求太高。
2.口語交際和綜合實踐部分以就業為導向，通過實踐活動和模擬場景，提高學生的交際、分析、策劃等綜合實踐能力；
3.充分發揮學生的主觀能動性，調動學生的學習積極性，使學生能夠自主學習。
4.通過學習培養學生高尚的情操和健康的人格。
語文教師教案第二部分
壹、教材分析
第壹單元:
單元分析
新學期開始了，又壹階段的語文學習征程已經啟程。第壹單元以生活為主題，五篇課文是表達生活感受的精彩篇章。
在本單元的選材中註意題材、體裁、風格的多樣性。山的另壹邊是壹首抒情詩。作者用壹個山區孩子追求理想的經歷來說明堅持不懈的努力是可以達到目的的。《走壹步，再走壹步》是壹位美國作家的作品。通過作者少年時的經歷，這篇文章啟發我們要努力面對困難。生活
《生命》是臺灣女作家邢琳子的壹篇著名散文，洋溢著作者對生命的敬畏和贊美。《紫藤瀑布》是壹篇語言細膩的散文，借景物抒發作者的人生感悟。《通衢》是壹篇古文，表現了作者小時候的生活情趣。全文想象力豐富，充滿童心。
這五篇課文既涉及理想，也涉及理想之路；既發揚了奮鬥精神，又有切身體會；說到事業上的困難，就談緣分；既講努力，又講樂趣，給人很多啟發。它為我們未來的生活點亮了壹盞心燈。
教學重點
學習本單元，必須掌握以下幾點:
1.整體把握課文內容，理清文章脈絡。
2.理解作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
3.聯系自己的人生經歷，學會思考人生。
4，學會朗讀，做到發音準確，停頓適當，聲調能初步讀出。
5.學習和積累課文中精彩的詞匯和短語，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。
第二單元:
單元分析
本單元繼續學習關於生活的課文。上壹單元重點回答了如何應對人生道路上的困難和不幸。這個單元著重於指導我們如何建立和實現我們的理想。
本單元的選材也註重題材、體裁、風格的多樣性。《理想》是壹首意象豐富、富有哲理的抒情詩，它告訴我們樹立理想的意義。兩篇短文用詩意的語言闡釋了奉獻的意義和珍惜人生第壹次的重要性。《人生寓言》講了兩個現代寓言，告訴我們人生應該有的智慧。我的信仰是居裏夫人的隨筆，展現了她豐富而崇高的精神世界。《論語十則》是關於求知、學習、修身的座右銘。這些文本從不同的方面啟迪我們，引導我們實現理想，豐富我們的生活經驗，為漫長的人生奠定精神背景。
教學重點
學習本單元，必須掌握以下幾點:
1，聯系自己的生活經歷，深入思考，反復咀嚼，理解文中有意義的詞語，理解文中有哲理的句子。
2、學會朗讀，努力把握停頓、重音、語調、語速、感情。在閱讀中感悟，在閱讀中理解。
3.準確把握文章中敘述與討論的關系，概括文章主旨。
4.了解不同風格的不同表達和技巧。
第三單元:
單元分析
本單元的詩歌和散文都是感情豐富的優美篇章，大部分都是名家所作，用精妙的語言向我們展示了多姿多彩的大自然。
前三篇都是抒情散文。《春》描繪了壹幅動人的春景，《濟南的冬天》描繪了濟南獨特的冬季山川水色，《山中訪友》則描述了與山中各種景物、事物的交流。他們贊美四季，表達對祖國的熱愛，或傳達對大自然的深情。後兩篇都是詩。《秋》是壹首現代詩，描寫和贊美了秋天。五首古詩用簡潔的語言描繪了壹幅美麗的畫卷:登高望海，泛舟綠水，春唱秋哀，夏夜獨步鄉間……從而激起我們美好的情感。
教學重點
學習本單元，必須掌握以下幾點:
1，反復朗讀，通過感性優美的閱讀體驗文本的意境，品味優美的語言，培養優美的情趣。
2.從整體上感知內容的大意，通過對景物特點的把握，學會如何仔細觀察景物並進行描繪。
3.理清思路，學習作品的精妙構思。
第四單元:
單元分析
本單元選了五篇課文，分別是《石頭記》、《從雲端看天氣》、《綠蛞蝓》、《月亮上的腳印》、《山城》。這些文字，古今中外，天地古今，文言白話，詩詞散文，豐富多彩，與自然科學、人文科學息息相關。
如今科學正以前所未有的速度發展，祖國也掀起了科教興國的高潮。瞄準21世紀培養新型人才的需要。本單元的課文著重於對自然世界的科學探索。這些文章融合滲透了科學精神和人文精神，註重情感態度和價值觀的培養，兼顧知識和能力的提升。
教學重點
學習本單元，必須掌握以下幾點:
1，培養探索未知世界的科學精神和興趣，激發自我好奇心。借助圖書館或互聯網，收集和查閱相關資料，豐富自己的科學知識，掌握探索科學問題的方法。
2.學會以更快的速度默讀課文，抓住主要信息。在整體把握文本思想內容的基礎上，
總結課文要點，提高現代科技文本閱讀能力。
第五單元:
單元分析
親情是人類最美好的感情之壹，家庭是壹個人成長的搖籃。深情，感人肺腑。家庭美滿，幸福。本單元以親情、親情為主題，選取了五篇課文，分別是風箏、羚羊木雕、行走、兩首詩和兩個關於世界的故事。整個單元精心構建，選文兼顧詩詞、古今、中外。在五篇選文裏，作者試圖用心捕捉生活的啟示，家庭親情的體驗和歌頌，讓讀者動情。
教學重點
學習這個單元，壹定要掌握。
以下幾點:
1，能流利、感性地閱讀課文，口齒伶俐，條理清晰；註意單詞和短語的積累，掌握畫圈的精讀方法。
2.在理解重點句子的意思，欣賞不同文體的語言特點的基礎上，整體感受課文內容，總結課文主旨，體會和珍惜親情。
3.提倡多角度、創造性閱讀，培養和訓練對文章的獨特感受、體驗和理解。
第六單元:
單元分析
本單元所選的課文體裁多樣，包括童話、神話、寓言和詩歌。都是運用豐富的聯想和想象，虛構形象、故事、場景，在曲折中反映現實，表達壹定的思想感情。
《皇帝的新裝》作為壹部童話，塑造了壹個奢侈、無能、愚蠢、可笑的皇帝形象，揭露了現實生活中的醜惡。盲童和他的影子贊美和呼喚人間真情，創造了壹個純潔友善的美好世界。《天空中的市場》、《平安夜》等詩詞充滿想象，表達了對美好生活的向往。“女媧造人”神話將女媧造人的過程人性化、拓展化，想象豐富而奇特。《四個寓言》在短小含蓄的故事中蘊含著深刻的思想，給人以啟迪。
總之，本單元將帶領妳進入同樣真實又虛幻的想象世界，領略想象創造的獨特魅力。
教學重點
1，了解童話、神話、寓言的基本特征。
2.體驗聯想和想象的作用，通過復述、改寫、拓展寫作等方式，培養學生的聯想和想象能力，發展創新思維。
二、學生情況分析(待考試後填寫)
三。教學時間表:(附後)
四、教學目標的分類:
思想品德目標:在語文教學過程中，要進壹步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的社會主義思想品質，努力開拓學生的視野，註重培養創新精神和創造力，開發學生的智力，培養學生健康深刻的審美情趣，提高學生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。這是初中三年的終極目標。這學期要開好頭，打好基礎。
知識目標:了解文中重要作家作品的常識，了解描寫方法、修辭方法、詞性，記憶文中出現的生詞的音、形、義。
掌握和運用知識與能力的目標:在小學語文的基礎上，引導學生正確理解和使用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀和聽說能力，養成學習語文的良好習慣。具體來說，就是能夠理解單詞和短語在語言環境中的意義和作用，理解文章的思想內容和觀點，了解基本的寫作方法，具有壹定的語言感知能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的壹些精彩片段，初步具備欣賞文學作品的能力。讀文言文，要理解內容，背誦壹些基礎文章，熟練運用常用的。
人文素質目標:初步學會在日常生活中正確使用語言進行交流和表達，將自己在課本中感受到的、學到的關於人的語文素質靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，如待人接物的舉止、待人接物的心理、看報看電視的習慣等。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
根據學生情況和我校實際，本學期擬采取以下措施:
1.從語文學科的特點出發，讓學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.在語文教學中，要加強整合，簡化線索，突出重點，註重知識、能力與知識、能力與情感的關系，註重積累、感悟、熏陶和語感的培養，致力於語文素養的全面提高。
3.註重學生思維能力的發展。在語文教學過程中，要引導學生運用比較、分析、歸納的方法，發展學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養學生的創造性思維。
4.教學過程要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發式和討論式方法，並鼓勵使用探究式學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
5.註意營造語文學習的環境，溝通教材內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6.做好扭轉開頭，扭轉過去不良的學習習慣。
7.實施分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8.對學生進行雙基教學，做到教書育人。
9.根據當前社會形勢，實施語文素質教育。
10.實施“二體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中低年級學生提高學習興趣和成績。
11.實行互批* * *改進作文教學，切實提高作文水平。
12.優化作業管理，做到每壹節課，每壹個單元都過關。
13.開展優秀學生和未成年學生培養，面向全體學生。
14.利用競賽等多種教學方式提高學生的學習興趣。
15.讓資優生幫助差生，壹幫壹學語文。
16.開展豐富多彩的讀書報告、故事會、朗誦會、講座、手抄報等活動，作品不少於70%為自己制作。
17老師每節課都根據學生實際認真備課，特別是備課學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
18.抓住學生的閃光點，在教學過程中多表揚少批評，讓學生樹立學習語文的信心。
19.作業的布置和批改要因人而異。充分照顧不同學生的特點。
20.開展網絡輔助教學。利用中國教育網，鼓勵和引導家庭條件好的學生多學習課外讀物、優秀作文和作文技巧。
不及物動詞訓練輔助計劃
培養優生學:
輔助差異:
主要措施:
1.拔尖訓練最重要，小訓練最重要。
2.課堂上有意識地給他們創造機會，讓尖子生吃好，差生吃好。
3.課外輔導，利用晚自習課和文體課的時間組織學生進行輔導和訓練。
4.發揮資優生的優勢，點名帶壹個差生，介紹方法，讓差生知道如何學習，激發學習興趣。
對於差生，主要是引導他們多學多復讀，在熟練的基礎上不斷提高語文能力，特別是學習態度的轉變和學習積極性的提高。
6.優生學要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作上多下功夫。
語文教師教案第三部分
壹、指導思想
根據《義務教育課程標準》和《義務教育課程標準七年級語文實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。
二、學習情境的分析
我教的班級是七年級三班和四班，共有58名學生。學生學習基礎壹般，行為習慣差，表現在課堂上思維不活躍，說話不主動；閱讀能力差；對作文興趣不是很濃，語文綜合素質不強。
三、本學期教材分析
1，課本模式
這套教材的單元編排改變了鄂教版按文體編排單元的形式。教材符合新課程要求，不再強調語文的文體知識，更註重學生的人文體驗。以下是單位安排:
第壹單元:人與自我之壹:生活經歷
第二單元:人與自然第二部分:理想和信念
第三單元:人與自然之壹:自然美
第四單元:人與自然II:科學世界
第五單元:人與社會之壹:家庭親情
第六單元:人與社會II:想象世界
這本教材試圖構建壹個全面的漢語練習體系。根據人類和自我(人類、生命、人格、人性、生命等。)、人與社會(社區、群體、家庭、民族、國家等。)，以及人與自然(自然環境、生態等。)，教材分三節組織。每壹節又分為若幹單元(主題)，每個單元又包括閱讀、寫作、口語交際和綜合學習。采用這種編排體系，註重教材的實用性，將語文學習貫穿於實踐活動的始終；突出教材的全面性，減少線索，突出重點，把閱讀、寫作、口語交際、綜合學習融為壹體，把語文基本功的培養與個性發展、人格培養融為壹體。
2.致力於全面提升學生的語文素養。在教學過程中，兼顧知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀，從而提高學生正確理解和運用漢語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣，豐富學生的人文素養，培養學生的社會責任感和創新精神。
3.積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式，註重培養學生的創新精神。教學內容和設計註重激發學生的主體意識和進取精神，充分關註學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供自己的發展空間。在閱讀部分，選文練習和提示尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀過程中自主發現和建構文本的意義，鼓勵學生對閱讀內容進行個性化理解。使學生不僅能在閱讀中獲得信息和知識，還能發現和豐富自己。在寫作和口語交際部分，註意引導學生表達自己的真實感受，展示自己獨特的個性，使學生學習寫作和口語交際成為其健康生活的重要開端。特別是綜合學習部分，強調自主性，學生主要自己設計和組織活動，自主選擇和確定活動的內容和方式，強調合作，特別註重探索和研究的過程，培養創新精神。
4.遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，讓學生在實踐中學習語文，讓學生學習的過程成為不斷練習讀、寫、聽、說的過程，受到語文實踐的影響。
四，教學任務
新課程教材的教學目標不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標。教材只是壹個例子，重要的是學生的情感體驗。
1，掌握七年級(初壹)要求的生詞的讀音和詞義，並學會運用。
2.學習本書課文的教學，完成本學期的教學任務。
3.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4.培養學生的語文閱讀能力，讓他們帶著感情讀課文，為培養學生的語感打下堅實的基礎，從寫作方法、習慣等方面引導和督促他們寫好每壹個字。
5.閱讀大量課標要求的課外讀物，增加閱讀量。
6.引導學生理解課文中文章的主題意義和豐富的思想感情。
7.培養學生良好的語文素養，情感教育和道德教育貫穿語文學習。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
首先，要註意教學目標的整合。傳統的目標設計重結論輕過程，重認知輕情感，重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。
其次，要註意教學內容的開放性。要使語文課從單壹走向綜合，從平面走向立體，從封閉走向開放，激發學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。
第三，要註意教學方法的互動性。要實現從少民主、不平等、單向傳遞到和諧、民主、平等、師生互動的轉變。師生互教互學，互為學習體。
第四，要註重教學過程的活動。要盡可能地把過去學生布置的講解和問題轉化為學生的各種活動，讓學生不僅能讀、寫、說，還能畫壹幅畫、唱、表演、做...通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並爛熟於心。
第五，註重教學方法的多樣性。應該引入多種信息化教學方法，讓學生從單壹枯燥的學習中解脫出來，欣賞課堂上的精彩世界。要增強語文課的吸引力，加快學生獲取知識的進程，促進認知的深化。
第六，要註意教學組織的靈活性。在課堂教學中要努力組織學生運動；采用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七，註重教學評價的多樣性。要改變以往壹刀切的評價機制，對學生的語文素養實行綜合評價。
同時，構建或更新學生的人文世界。
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