測試分析:
這個素材來自2014年3月宋方金和宋丹丹的壹場口水戰。宋方金寫了壹條長微博，指出《美麗契約》拍攝期間，80%的臺詞都是宋丹丹現場剪輯的。於是引發了娛樂圈關於演員是否可以改劇本的討論。
安徽2012“不用時請將梯子橫放”是壹個哲學命題。2013《為什麽可以或者不可以這樣》很抽象，很考驗學生的文學功底和對語言的藝術雕琢。往年作文更註重對學生文學能力的考察，命題壹般比較抽象，藝術性和文學性強。今年的作文在對學生能力的考察上有所變化。作文題目與現實生活結合更緊密，更具思辨性。
從對題目的考查來看，材料涉及到行為藝術家和劇作家兩個人物，兩人觀點不壹。行為藝術家認為演員可以改變臺詞，他的重點是演員的表演要自然真實，不能死板做作；劇作家認為演員不能改臺詞，理由是改臺詞可能違背創作者的藝術追求。材料本身並不評判這兩種觀點。表演藝術家和劇作家兩個角色的對話清晰、具體甚至充分，我們的考生不難得出自己的想法——贊成或反對或者提出自己的新想法。那麽，什麽樣的想法比較好呢？我覺得單純贊同壹方反對另壹方的做法不太可取，因為提問者的意圖應該不是單純要求候選人排隊表明立場。而是希望各位考生深入思考這兩個看似合理的相似共同論點背後的東西，並延伸到生活中去。總之，對考生批判性思維能力的考察是高考作文的重點！
所以從觀念上來說，(1)從表演藝術家的角度來說，藝術讓個人去發揮，社會也需要在創新中尋求突破。如果說藝術家對劇本的改動是合理的，那是難能可貴的，因為他把自己的生活經歷和表達技巧融入到了劇本中，創新給劇本帶來了巨大的生命力，社會發展也是如此。(2)從劇作家的角度來說，①表演藝術家更改劇本是對原著的不尊重，是違反規則的。在現實生活中，如果每個人都打破規則，那麽就沒有規範。考生可以寫規則和規範的重要性，旨在約束我們的行為，使整個社會走向規範。劇本體現了藝術家的追求。為了不違背這個意願，不改劇本，我們可以談談堅持追求。(3)從他們之間的論證來看:①從原因上看，他們之間的論證出發點不同，可以談移情；(2)從表現上看，他們之間的爭論是不體諒對方的，可以談包容；論點都是為了演好戲，可以談論點促進成長；(3)從態度上，尋找* * *知識，攜手共進；(4)能不能改，要分兩方面來看。如果是正確的，積極的，那是難能可貴的。如果是負的，就應該淘汰...
當然，我們也可以在題目上談談演員和劇作家的藝術追求，演員和劇作家可以聯手。這個材料的作者沒有傾向性，可以贊同，可以反對，也可以辯證看待。只要符合材料的本意，就可以認為是合適的。
從文體上來說，議論文因其思辨性而易於寫作。原因是材料中的表演藝術家和編劇對演員修改劇本臺詞有不同意見。命題人的本意應該是讓我們考生對這件事發表自己的看法和意見，議論文的寫作要避免觀點偏頗、理由牽強、邏輯混亂、論點過時等等。對於壹篇優秀的考場議論文，我們考生不僅要做到旗幟鮮明、不片面，還要做到邏輯推理的可靠。他們最起碼要遵循壹些基本的邏輯推理常識，比如大前提、小前提，是必要條件還是充分條件還是充要條件，這樣才不會犯壹些低級的邏輯錯誤，在思維品質競賽中得高分。然而，通過巧妙構思故事和運用對比，也可以寫出更好的敘事。但需要註意的是，記敘文不要簡單地擴大素材，要嘗試跳出影視創作領域來寫。
材料方面，(1)郭沫若《壹字之師》(40年代初，重慶首演郭沫若寫的話劇《屈原》，恰好是郭沫若本人在看戲的地方。在舞臺上扮演單鵑的演員張瑞芳念著譴責宋玉的臺詞:“宋玉，妳辜負了老師的教導。妳是個沒骨氣的書生！”郭沫若聽到這話，總覺得這句臺詞缺少了壹點味道。第二天，他和張瑞芳談了自己的感受，打算換那條線。這時，扮演漁夫的張壹聖插嘴說:“妳比妳好，妳這個沒骨氣的書生！”更美味。”郭沫若讀了這句話，發現它增色不少。他愉快地采納了張壹聖的意見，稱他為“壹個詞的老師”。為此，學識淵博的郭沫若專門寫了壹篇短文，附在劇本上。)(2)莫言和張藝謀(據莫言回憶，1987年，莫言在高密，張藝謀給莫言看了他劇本的最終版本。然而，這個最終版本已經與幾位編劇的原始劇本“完全不同”。張藝謀把原劇本簡化了很多，但莫言看了很驚訝，甚至懷疑能不能拍成電影。後來，張藝謀又找到莫言，改編了他的小說《大師越來越幽默》。莫言賣了版權，不再插手劇本。這部電影後來被命名為快樂時光，但它在張的簡歷中並不令人滿意。唯壹讓人印象深刻的是“快樂女生選秀”和冠軍天使。莫言對改編的評價是:“我把小說裏壹些有價值的東西改了。“(3)鴻門宴、王者之宴、史記、紅樓夢、水滸傳都是兼容的材料。
作文命題的語用傾向反映了對學生語文學習特別是寫作能力的新要求。今年的作文題目強調學生必須具備獨立思考能力和清晰的語言表達能力。它要求學生紮紮實實地提高自己的語言能力，而不僅僅是追求華麗的辭藻和背誦壹些具有普遍性和普遍性的例子，而是要鍛煉自己的獨立思考能力，認真分析和把握題目的內涵，才能完成壹篇合格的文章。這壹命題方向的變化，反映了考生學習語文的側重點，充分說明語文學習正在向結合實際、生活、應用的方向發展。