主要原因是:1。沒有把握好做題的時間。2.註意力不集中，態度松懈。
3.有些問題孩子不會做。陳老師給孩子的建議:1。做題的時候，準備壹塊表，計時。
限制做閱讀題的時間。比如閱讀題壹般需要10-15分鐘，所以要求孩子在規定時間內完成這個題目。對於時間的控制，家長可以根據題量和難度靈活判斷。
2.這孩子有註意力不集中的問題。讓孩子朗讀，讀文章時加快速度，既能保證孩子認真閱讀，又能節省時間。
3.當有些問題無法回答時，孩子解題的速度就會變慢。所以，孩子需要先掌握閱讀題的做題方法，再仔細閱讀，答案都在文章裏。
最後，每次做題後，註意總結分析，不斷掌握答題方法，才能做到遊刃有余，合理控制時間。4.家長督促孩子在規定時間內完成，讓孩子解題的速度逐漸加快。
同時，也要鼓勵孩子每做壹道題都有所收獲，重在質量，而不僅僅是數量。2.答案字數少。方法:答案字數少的原因是:1。這篇文章沒有仔細閱讀。
2.答題技巧沒有掌握。3.回答問題的壞習慣，懶。
陳老師給孩子的建議:1。閱讀問題的答案在文章中是有跡可循的。回答閱讀問題其實就是對文章的分析，所以認真閱讀文章是非常重要的。孩子需要閱讀文章至少三遍並分層次，在答題時找出文章中所有相關的地方。
並仔細分析題目，找出準確性。這樣才能找到答案點，回答的更加全面。
2.答題技巧就是答題的套路，比如三步鑒賞題:修辭(描寫等。)、功能和情感(性格等。).答題技巧的提高，可以給孩子買相關資料，或者在網上找。
同時，讓孩子做完題，獨立思考，分析答案是什麽。如果孩子習慣壹次只寫幾個字，就讓孩子改正。
如果家長有閱讀題的答案，可以要求孩子看完答案後，在這個問題中至少有()個單詞，並給孩子壹個詳細具體的要求。如果父母不知道答案，讓孩子填空。
只有這樣，孩子才能改掉壞習慣，養成好習慣。3.回答不深刻，回答不完整。方法:現在閱讀題的答案都是以分計分的。
孩子的回答要點不完整，不深刻。理由是:1。沒有分析分數分布，回答也很少。
2.這篇文章沒有仔細閱讀。3.答題技巧沒有掌握。
陳老師給孩子的建議:1。做閱讀題的時候，分數會給孩子壹些提示。例如，壹個4分的問題，妳可能需要回答2或4分。
所以孩子需要先推測分數，答題時盡量多答壹個答題點(如果沒有其他點，實事求是)。2.閱讀問題的答案可以在文章中找到。回答閱讀題其實就是分析文章，所以認真閱讀文章很重要。
孩子需要閱讀文章至少三遍並分層次，在答題時找出文章中所有相關的地方。並仔細分析題目，找出準確性。
這樣才能找到答案點，回答的更加全面。3.答題技巧就是答題的套路，比如三步鑒賞題:修辭(描寫等。)、功能和情感(性格等。).
答題技巧的提高，可以給孩子買相關資料，或者在網上找。同時，讓孩子做完題，獨立思考，分析答案是什麽。
4.孩子可以練習同壹主題的閱讀題，在閱讀時畫出關鍵詞:人物表情、心理、情感、風景等。，並註意中心句。4.不能總結段落方法:1。仔細閱讀。
2.如果是記敘文，孩子需要根據“六要素”對段落進行總結。比如這個記敘文中某壹段的人物、時間、地點、起因、過程、結果是什麽？
在總結壹段話的意思時，需要註意段落的中心句，壹般在開頭和結尾。5.表達和總結能力不高。方法:1。看完壹篇文章，分層次，讓孩子根據“六要素”(記敘文)進行總結。
看完每壹篇文章，這樣做，孩子的概括能力和表達能力會逐漸提高。2.孩子需要學習相關答題技巧，想多寫多總結。
看完題，讓孩子背誦答案，也很有效。加油！祝孩子學業進步！6.閱讀興趣低方法:要讓孩子對閱讀產生興趣，要做的事情很多。
1.讓孩子喜歡讀書。選擇第壹批孩子“愛讀”的書，讓孩子對書產生好感，給孩子提供壹些印刷精美、內容有趣、情節感人的書。
比如壹些有趣的兒童讀物，比如《稻草屋》、《夏洛的網》、《伊索寓言》(530年考)、《魯濱遜漂流記》、《偷影者》等等，都適合孩子閱讀，有趣又充滿正能量，對孩子的成長也有好處。更多的書可以在網上搜索。
2.閱讀時，家長和孩子壹起讀* * *給孩子樹立壹個好的閱讀榜樣。還可以經常和孩子交流閱讀方法和經驗，鼓勵孩子復述書中的故事或具體內容，說出自己的觀點和看法，然後壹起分析討論。
3.做閱讀題時，鼓勵孩子認真閱讀。並且準備壹個筆記本，記壹些漂亮的句子進行積累，對作文也有好處。
7.看文言文看不懂:1。先學習六年級語文課本上的文言文，把實詞、虛詞、通用字、特殊句型背下來，翻譯出來。2.學壹些簡單的文言文，比如《論語》《世說》。
2.中國語文教材第七次“換血”有什麽特點？今年9月，我國新壹批中小學生將迎來新版《教育部編寫的義務教育語文教材》。
這是白話文興起後，中國語文教材的第七次“大變革”。今年9月，我國新壹批中小學生將迎來新版《教育部編寫的義務教育語文教材》。
這是白話文興起後，中國語文教材的第七次“大變革”。新版《部版》的編纂工作始於2012年3月，歷時四年。2016批準投入使用，人民教育出版社出版。
去年，新教材發布，並在壹年級和七年級投入使用。新教材的範圍是壹年級50%，七年級60%。從今年開始，“部版”教材將成為統壹教材。
這本“部分編輯版”教材最有意思的變化之壹，就是大幅增加了古詩詞的內容。小學壹年級的課本上第壹次增加了古詩詞。小學六個年級共12冊，古詩132首，平均每個年級20首左右，約占課文總數的30%。
與人教版原版教材相比，增幅在80%左右。初中六冊選古詩的權重也有所增加。
在此之前，文言文已經經歷了語文教材中7a 686964616fe 78988 e 69d 833133336383430的“變化”。20世紀初，中國文化界發起白話文運動，文言文退出小學課堂，降低了在初中課本中的比重。
新中國成立後，文言文的比重經歷了大起大落。上世紀70年代末，文言文開始大規模進入小學課本，而中學語文課本中文言文的比例上升到22%。
教材變更的消息公布後，“文言文在語文教材中的比重飆升”成為國內熱議的焦點，大部分網友表示支持。微博用戶“苦藥”說:“加點古典名句挺好的。古文的文學性強於很多現代文章。
在中小學多學習，有助於中國人了解歷史，增強民族自豪感，了解中國內幕。也有網友擔心文言文比重的增加會增加小學生背課文的壓力。
大三學生很難理解古漢語的意思，那麽以背誦為主的學習方式能學到古漢語的真正精髓嗎？中國傳媒大學文學院教授表示，小學生處於人生的第壹階段，思維活躍，興趣廣泛，接受學習的能力強。這時候適當引入壹些古文教育，可以為以後的文言文學習和涉獵打下良好的基礎。“文言文的學習吸收需要壹個過程，不能急功近利。
熟讀背誦的要求更適合低年級的古代漢語教學，對增加孩子的識字感，培養孩子的語感和文學審美，激發學習興趣有重要作用。”他說。