我想教教案1 1。引導難詞，練習寫作。
老師:這節課，讓我們壹起走進書法工作室。
(1)指導難度大。(給我看要寫的字)
老師:哪位書法家給我們演示壹下怎麽寫壹些難的字？
同學們可能會指出:“妳”別忘了中豎；“營”要區別於“管”。
(2)練習寫作。
(3)組織評估。
第二，發散思維，拓展延伸。
老師:我們壹起分享了冬冬的心願。學生們也有很多想法要說嗎？然後展開妳的想象力，告訴大家妳的想法。
(1)群裏互相聊。
(2)課內交流，師生互評。
老師:學生的想法也很新穎。如果寫下來，會是壹首好詩。能否通過模仿課文第三段把自己的想法編成詩？
(3)學生練習寫作。
(4)交換意見。
第三，布置作業。妳可以從下面三個作業中選擇兩個。
1.抄下這首詩裏妳最喜歡的詞。
2.動情地讀這首詩，或者朗誦給父母聽。
3.告訴父母妳的願望。
我認為第二課的教學要求是:
1，引導學生理解詩的內容，體會所表達的感情。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。
3.鼓勵學生大膽想象，在課文第三段後再補壹段。
4.在理解課文的基礎上，想象我要和父母討論什麽。
教學中的重點和難點:
引導學生理解詩的內容，體驗所表達的感情。鼓勵學生大膽想象，在課文第三段後再補壹段。
第壹類
首先，預習課文要求
1.自己讀課文，借助詞典正確流暢地讀詩，理解詩的內容。
2.記下妳不明白的地方，以便在課堂上討論。
第二，新課程的引入
1.學生閉上眼睛，聽老教師讀詩，想象詩的情節。
2.寫在黑板上，壹起讀題目。
第三，低聲讀詩，分組交流詩中生詞和課文大意。
第四，檢查學生的小組學習。
1.待讀詞:蓓蕾搖曳，杜鵑足濕柔，風箏柔，柳絮遠。
2.要理解的關鍵詞:流浪，吸收那燦爛的柳絮，是遙遠的。
3.選擇關鍵詞造句。
4.告訴我妳從這首詩裏知道了什麽關於我的願望。
五、引導認真閱讀，深入理解詩歌。
1.按名字和小節讀詩，學生朗讀。
2.分組提問，全班討論交流。
3.班級討論:我應該和父母討論什麽？
4.壹起讀最後壹段，談談自己的感受。
6.在文中選擇自己喜歡的段落閱讀，思考如何讀得更好。
第二節課
1.給妳的同桌讀妳最喜歡和最好讀的文章。
第二，用各種形式(分段)表達妳對詩歌的理解
1.可以通過表情大聲朗讀，為詩歌畫圖，也可以把自己讀完詩歌後感受到的場景告訴自己，用自己的語言描述等等。
2.引導學生討論:我看了又看，我看到了什麽？
為什麽說“藍天是我的教室”？
遠方會在哪裏？妳在那裏做什麽？
3.學生模仿詩歌，自己創作詩歌:給學生足夠的時間去想象，發展豐富的聯想，先說後寫。
第三，閱讀和抄寫單詞
1，要讀的詞:蓓蕾搖曳，杜鵑腳濕軟，風箏軟柳絮遠。
2.用自己的方式記新單詞，點評新單詞的寫法，練習寫新單詞:尤古腳軟，遠。
3.閱讀並抄寫課文中妳喜歡的單詞。
第四，鞏固練習:
背《我想》
我認為課程計劃3的活動目標
1.了解童謠的內容，感受童謠的美。
2.學會用兒歌中的句型創作兒歌。
3.敢於在小組面前大膽表達妳的想法
教學重點和難點
要點:。了解兒歌內容，感受兒歌之美。3.敢於在群體面前大膽表達自己的想法。
難點:2。學會用兒歌中的句型創作兒歌。
要準備的活動
動物圖片壹些自制紙箱1
活動過程
壹:啟動鏈接
觀察動物圖片，畫出活動的主題。
1.讓孩子們從紙箱裏依次拿出壹張動物圖片，互相觀察。
2.圖中的動物叫什麽名字？它有什麽特別之處？這些特別的地方能做什麽？
如果妳和動物壹樣有這些特別的地方，妳想做什麽？
4.有壹首兒歌，講的就是我們剛才講的，它的名字叫“我想……”
第二:基本環節
(壹)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1.教師帶著感情背誦童謠，引導孩子尋找童謠的排列句式。
2.問:兒歌叫什麽名字？有哪些詞是重復的？
(二)鼓勵孩子創作兒歌。
1.如果妳是壹只鳥，妳想做什麽？
2.鼓勵孩子拓展想象力，為每首兒歌編壹句話，如:我想有翅膀，我和他們壹起飛。
(三)引導孩子根據童謠創作新的童謠。
1.妳還喜歡什麽小動物？妳想成為什麽？妳想幹嘛?
2.老師示範了創作，如:我看到了壹只小鴨子，我想有壹雙鴨鰭，我帶著鴨鰭在海裏遊泳玩耍。
3.四人壹組寫壹首兒歌。(討論)
三:鏈接的結尾
1.從每組中選出壹名代表寫壹首詩。(創作)
2.老師和孩子們組織詩歌。
四:活動延伸
1.老師和小朋友* * *總結，整理兒歌，然後用大字寫下來掛在語言區，供小朋友隨時閱讀。
2.引導孩子在藝術區的時候畫出自己喜歡的動物，並根據自己喜歡的動物繼續創作兒歌。
教學反思
本次活動通過兒童遊戲、欣賞、延續、創作，將兒歌的思想感情內化。然後通過自己的各種表情真誠地表現出來。兒歌的情感可以得到深化和升華，可以潛移默化地提高孩子的學習興趣。在課堂上，我們可以註意學生和老師的互動，包括老師對孩子的評價和學生對老師的評價，讓每個學生都能正確接受學生和老師的評價，促進學生的全面發展。它體現了壹種平等的師生關系。
自始至終，這門課的教學都是以學生為本，教師是學生學習活動的組織者、引導者和服務者。教師註重根據學生已有的知識和經驗，創設壹系列豐富多彩的聽、說、讀、寫、畫、演等活動，以充分調動學生參與活動的積極性。讓孩子在自由輕松的課堂氛圍中學習，讓學生真正感受到課文的影響。
我想教第4課活動目標:
1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內容。
2.感受詩歌中的童真之美。
3.感受人與動物和諧相處的美好感受。
活動重點:
理解和掌握詩歌的內容。
活動準備:
Ppt課件
活動流程:
壹、創設森林場景，激發孩子學習興趣，初步感知詩歌內容。
1，活動導入
老師:小朋友們，今天老師帶妳們去大森林玩。妳想去嗎？
楊:是的。
老師:好了，上我們的車出發吧！展示公交車的圖片，點擊喇叭，在教室裏走壹圈，坐下來，停止音樂。
2.展示小動物，感知詩的內容。
(展示停在森林裏的大巴圖片)
老師:大森林來了！森林裏的風景真美！森林是誰的家？
幼:小動物的家園。
老師:小動物藏在哪裏？讓我們壹起來看看。誰躲在這裏？(播放幻燈片並點擊“展示大象”)
小象。
老師:哦！它是壹只小象！孩子們向大象問好。
楊:妳好，大象。
大象:孩子們，妳們好。
老師:大象有壹個長鼻子。孩子們來和大象握手。讓我們看看大象的長鼻子是幹什麽的。
展示PPT(孩子邊看圖邊回答)
老師:孩子們說的很棒。哦！所以！大象的鼻子有這麽多用途！
老師:妳想成為壹只幹大象嗎？
楊:是的。
老師:我們來學習大象的長鼻子。我們現在都是小象。我們可以用鼻子和兩只小象握手。(展示兩只小象握手的圖片)(讓幼兒和老師對話，做“我看到小象就想長鼻子，通過鼻子和小象握手”的動作。
(展示PPT)
老師:好，我們已經和大象握了手，成了好朋友。讓我們離開大象，和他說再見吧！
再見，大象。
3.繼續尋找小動物，感知詩歌的內容。
老師:森林裏還藏著什麽小動物？(展示PPT)
小猴子
老師:好的，請向小猴子問好。
楊:妳好，小猴子。
猴子:孩子們，妳們好。
老師:小朋友喜歡猴子嗎？妳喜歡猴子的什麽？
年輕:...
老師:猴子的尾巴能做什麽？我們壹起來看看吧！(展示PPT)這兩只小猴子在幹什麽？
年輕:...
老師:孩子們太棒了！
老師:所以這兩只小猴子在拉壹個鉤子！
老師:讓我們學學長的猴子和其他猴子用尾巴拉鉤。兩只猴子可以用尾巴拉鉤。讓孩子和老師對話，做“我看到小猴子就想長尾巴”的動作)
老師:好了，我們和小猴子勾搭上了，成了好朋友。讓我們和小猴子說再見吧！
楊:再見，小猴子。
4.繼續展示小動物，感知詩歌內容。
老師:孩子們，看哪種動物在看著我們？(展示PPT。)
少年:長頸鹿！
老師:小朋友，長頸鹿那麽高，伸著脖子都能吃高樹上的葉子(展示PPT)。
老師:如果妳有這麽長的脖子，妳會做什麽？
年輕:...
老師:孩子們回答得真好！
老師:(展示最後壹張PPT)看這兩只長頸鹿。他們在做什麽(拔河)？
年輕:...
老師:妳想和長頸鹿拔河嗎？
楊:是的。
老師:然後讓小朋友再跟老師說壹遍，“看到長頸鹿，我就想長脖子，跟長頸鹿拔河。”(讓孩子和老師對話，同時做拔河)
老師:好了，讓我們和我們的好朋友長頸鹿說再見吧！
再見，長頸鹿。
第二，欣賞、理解和表演詩歌。
1，老師:剛才，我們小朋友在大森林裏遇到了三只小動物。妳記得是哪三個嗎？(小朋友說)有壹首詩是關於我們剛剛在大森林裏發生的事情。它的名字叫“我想”。
2.老師示範並背誦壹遍。(展示PPT)
3.老師和孩子壹起背誦2-3遍，邊背誦邊做“握手”、“拉鉤”、“拔河”。
三、活動結束。
老師:孩子們今天和動物玩得開心嗎？
少年:開心！
老師:動物們也很開心！既然和小動物成了好朋友，就要保護它們！別讓他們受傷！好不好？
楊:好！
老師:小朋友，我們高高興興回家吧！
老師把孩子們帶出活動室。
(放音樂)連著我的思念。
當我看到大象時，我想有壹個長鼻子，和大象“握手”。
看到小猴子就想長個尾巴，用尾巴和小猴子“拉鉤”。
看到長頸鹿，就想長脖子，和長頸鹿拔河。
《我想》摘要——壹份中學生反思性語文教案:
它是壹只小象！孩子們向大象問好。楊:妳好，大象。大象:孩子們，妳們好。老師:大象有壹個長鼻子。孩子們來和大象握手。讓我們看看大象的長鼻子是幹什麽的。展示PPT。看圖回答老師:孩子說的很棒。哦！...