幼兒園大班語文教案:熊過橋1的設計思路；
我以熊這個孩子們喜歡的幽默、憨厚的動物形象為線索，采用擬人化的手法，通過活潑的節奏和畫面來表現熊過橋的心理活動。有趣的劇情畫面能觸動孩子的感情，牽住他們的心弦，讓他們興奮不已。當熊害怕過橋時，他在想誰？烏鴉和流水是怎麽嘲笑熊的？熊最終能過橋嗎？這些問題會引起幼兒的好奇心，促使他們仔細觀察和研究。簡單的詩意構思，充滿情節意象的畫面，非常適合孩子的閱讀水平。
這是熊從不敢過橋，到敢於通過自己的努力過橋前後不同心理活動的對比，萌發了孩子堅強勇敢的個性。結合孩子閱讀學習的實際情況，既提高了孩子的口語表達能力，又為孩子聽故事、讀書積累了壹些經驗。在我的設計中，從技能、能力、態度等方面提出了本次活動的目標，並遵循感受、理解、經驗遷移、想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的視聽等感官，激發幼兒的閱讀興趣。
活動目標:
1，了解兒歌內容，學會帶著感情大聲朗讀。
2.讓孩子感受熊過橋的心情，知道如何勇敢自信地克服困難。
3.知道妳應該鼓勵別人在有困難的時候伸出援手，而不是壹笑置之。
活動準備:
體驗準備:孩子過獨木橋的體驗。
素材準備:課件《小熊過橋》，壹只小熊。
活動流程；
1，會說話，引起孩子的興趣。
老師:妳走過獨木橋嗎？當妳再次行走時，妳有什麽感覺？(幼兒自由發言，老師總結講解兒歌名稱)
2.欣賞兒歌，初步了解兒歌的內容。
老師:(1)橋上的小熊怎麽了？他感覺如何？
(2)烏鴉在幹什麽？橋下的流水呢？熊說了什麽？
(3)熊過橋後做了什麽？鯉魚有多開心？
3.老師教孩子學習兒歌《小熊過橋》
4.討論:妳喜歡兒歌中的哪種小動物，為什麽？為什麽熊以後可以過橋？小朋友回答，老師總結。
5、遊戲:走獨木橋。
活動擴展:
在活動區擺放熊、小鯉魚等動物頭飾，讓小朋友們表演不同角色的兒歌。
活動反映:
兒歌《小熊過橋》雖然內容很長，但趣味性十足。我根據我班孩子的實際情況，在活動中使用了相應的課件，讓孩子理解。而且在學習的過程中，我讓孩子根據自己的壹些生活經歷講故事，讓孩子理解熊過橋的心情，幫助孩子學習。我在整個活動中以孩子為主體，調動孩子的積極性，通過啟發、引導、觀察、討論、體驗的過程，快樂地學習。讓孩子們明白他們必須克服困難，當他們遇到困難時，應該鼓勵別人幫助他們。
活動目標:
1.通過觀察圖片，了解熊過橋時的情緒變化，學會帶著表情讀詩。
2.知道要勇敢面對困難，努力解決困難。
活動準備:ppt課件:熊過橋
活動流程:
第壹，進口
溝通:
孩子們，妳們看見那座橋了嗎？是什麽樣的橋？
(孩子們討論和發言)
第二，拓展
課件演示
1.了解朱曉大橋的特點。
(1)這是什麽橋？
(朱曉大橋)
(2)妳知道走在小竹橋上是什麽感覺嗎？
(讓孩子們討論)
2.理解詩歌內容，引導孩子思考和回答。
(1)誰來過橋？
(壹只熊過橋)
(2)熊為什麽不敢過橋？(竹橋搖，熊膽小)
站不穩，站不穩，跳橋。
(3)是誰在嘲笑熊不敢過橋？如何嘲笑它？
頭頂烏鴉啼，橋下流水笑。)
(4)熊遇到困難的時候是怎麽想的？
媽媽，媽媽，快點，讓熊過橋。
(5)誰來鼓勵小熊過橋？
鯉魚跳出河裏的水，對著熊大叫。
(6)小魚如何鼓勵小熊？
小熊小熊，別害怕。向前看。
(7)熊是怎麽過橋的？
壹，二，三，往前跑，熊過橋回笑，鯉魚開心的搖尾巴。
3.老師朗誦詩歌
讓孩子重新完整地欣賞這首詩，體驗作品優美明快的語言，加深對情節的印象。
4兒童學習詩歌
小朋友，妳會和老師壹起背詩嗎？
讓孩子們帶著表情跟著詩走。
第三，結束
聯系生活實際，回憶生活中的勇敢事例。
活動擴展
組織孩子在戶外走平衡木(獨木橋)。
幼兒園大班語文教案:“小熊過橋”活動目標2
1.孩子們在過橋時體驗熊的恐懼和緊張，在過橋後體驗熊的勝利，培養自信、勇敢、無畏的精神。
2.幼兒充分發揮想象力和語言能力，用語言、表情或動作表達故事內容。
3.孩子通過看圖、欣賞動畫、理解故事內容來講故事。
要準備的活動
自制小竹橋，《小熊過橋》課件，圖集，錄音機。
活動重點
理解故事內容，增強自信、勇敢、無畏的精神。兒童通過觀察圖片、欣賞動畫和理解故事內容來講故事。
活動難度
幼兒在觀察畫面、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，帶著感情講故事。
活動過程
第壹，孩子們經歷了過“小竹橋”時的恐懼和緊張，體會到了過橋後的勝利，培養了自信、勇敢、無畏的精神。
老師:今天，老師帶妳去看壹部有趣的無聲動畫片。妳想看嗎？然而，當我們去看動畫片時，我們必須穿過壹座小竹橋。我們走在竹橋上，壹定要註意安全，不要推，不要擠。
孩子們走過“小竹橋”。
老師:孩子過橋後有什麽感受？啟發孩子用形容詞表達當時的感受。
老師:孩子們還能用自己的表情來表達興奮和狂喜嗎？(啟發孩子用表情或動作表達自己的感受)
老師:但是大家第壹次走上橋的時候是什麽感覺呢？
師:讓我們用表情來表達當時恐懼、害怕、害怕的心情。
老師總結:從大家的表情可以看出，我們當時真的很害怕，但是生活中也會遇到同樣的困難，但是只要我們自信，勇敢，不怕困難，就能體會到成功的快樂。(在這個環節中，孩子可以體驗到“過橋”的心情，便於孩子觀察畫面中熊的表情，為後面的環節看圖講故事做鋪墊。)
二、利用各種形式引導孩子看圖講故事，在理解故事內容的基礎上，動情地講故事。
1.展示故事圖片，傳播孩子的思維，培養孩子的觀察力。
老師:這些圖片說明了什麽？
孩子告訴。
老師:當他過橋時，烏鴉、河流和小魚會對熊說什麽？
孩子告訴。
老師:請想壹想妳過橋前後的心情變化，然後把故事完整地講出來。
孩子講故事更完整。
老師總結:可以通過觀察圖片講壹個熊過橋的故事。這是真的嗎？請欣賞熊過橋的無聲漫畫。
2.欣賞無聲的動畫片，傳播孩子的思維，培養孩子的想象力。
展示圖集，引導孩子帶著感情講故事。
老師:剛才我們看動畫片的時候，小螃蟹也看到了。它還畫了壹本漫畫書。請觀察熊過橋時熊、烏鴉和小魚的動作和表情，然後聯系妳們過橋時的感受，動情地講述這個故事。
3.欣賞有聲動畫片，充分欣賞“小熊過橋”的故事，幫助孩子理解故事內容。
老師:剛才壹只小喜鵲看了動畫片，還編了壹個很美的故事。讓我們壹起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。
老師:朋友在生活中遇到困難，我們該怎麽辦？
老師總結:不要嘲笑別人，要幫助和鼓勵朋友。
4.配音無聲動畫。
老師:我們用情感來配音無聲動畫吧。
5.孩子們添加表情和動作來表演故事。
三、結束環節:播放歌曲《小熊過橋》，孩子們勇敢自信地過橋。
老師:在鯉魚的鼓勵下，熊成功地過橋了。讓我們為小熊做個榜樣，勇敢、自信、不畏艱難地過橋，在以後的生活中勇敢面對困難，努力做壹個小戰士。
活動擴展:
1.學習歌曲《小熊過橋》。
2.在角落活動中放上頭飾，讓孩子以不同的角色表演故事。
附:熊過橋
壹只小熊對他的媽媽說:“媽媽，我已經很多天沒見到奶奶了。我想見她。”
媽媽說:“好的，妳走的時候，把我們的花束帶給奶奶，把那包零食帶給奶奶！”"
小熊拿起甜品盒，拿起那束花，說:“媽媽，我走了！”"
媽媽說:“媽媽，早點去，早點回來。替我向奶奶問好！”小熊說:“嘿，再見了，媽媽！””“說完就走了。
小熊走著走著，來到了壹條小河前。河上有壹座橋。這座橋是竹子做的，熊走在上面都不敢動，因為左右走的時候下面的河水還在響！
熊害怕了，壹只烏鴉在天上飛。烏鴉不僅沒有幫助熊，還嚇壞了它。烏鴉大叫:“嘎嘎——嘎嘎——碎了，碎了！看，熊要掉到河裏了，熊要掉到河裏了！”
熊本來就很害怕，但是被烏鴉嚇到了，就更不敢動了。他低頭看著河水，河水嘲笑他:“唰，熊，妳怎麽這麽勇敢？妳不敢過小竹橋！”這麽膽小，這麽沒救了，這麽沒救了！"
熊心想:烏鴉嚇我，河水笑我。我能怎麽做呢？熊急得大叫:“媽媽，媽媽，快來！”“但是，媽媽離這裏很遠，我聽不見。
熊媽媽聽不見，但是水裏的小魚聽見了。他們“噗噗，噗噗”地把頭伸出水面。他們對熊說:“熊，熊，不要害怕。向前看，不要看水下。站直了，走壹步，就過去了！”
熊聽了魚的話，擡起頭，向前看，挺起胸膛，直起腰，大步走著，壹，二，壹！嘿，真的結束了。
過去之後，小熊在淚水未幹之前開心地笑了。熊轉過身，朝小魚點點頭:“小魚，小魚，謝謝妳，再見！”"
幼兒園大班語文教案:熊過橋3設計意圖；
練習走木梯在壹次運動會上，有的孩子膽子小，不敢大膽上前，特別是少數女孩，沒有人扶著就不敢踩。根據兒童在體育活動中，特別是在挑戰性器械運動中膽小、恐懼的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前後心情的變化，塑造了壹個勇敢的形象。目的是讓孩子在理解兒歌內容的基礎上，學會帶著表情背誦兒歌，從而理解小熊過橋的心情，克服其不畏艱難的恐懼心理，大膽參與具有挑戰性的體育活動。
活動目標:
1。體驗熊過橋的心情，不怕勇敢戰勝恐懼。
2。了解童謠的內容，學會讀童謠。讀對了:“竹”“聲”“目”。
3。能條理清晰、富有表現力地背誦兒歌。在老師的指導下表演。
活動準備:
知識和經驗的準備:
老師:熟悉兒歌《小熊過橋》。
孩子:我看過湍急的河水，玩過獨木橋。
材料準備:木偶熊、自制竹橋、烏鴉等。兩只手；
環境準備:熊過橋；提前把布偶放在活動區，
活動流程:
第壹，手偶表演，激發孩子的興趣。
1。討論:妳走過獨木橋嗎？
2.老師用故事表演木偶。
第二，孩子初步理解兒歌的內容。
1.播放課件《小熊過橋》，讓孩子觀看，引導孩子討論:
(1)朱曉大橋，搖壹搖，誰會過橋？
(2)熊是怎麽在橋上走的？妳感覺怎麽樣？
熊不敢過橋。誰看見了？他們是如何對待熊的？
(4)聽到烏鴉和流水的嘲笑聲，是熊幹的嗎？誰跳出來，如何鼓勵小熊大膽過橋？
(5)熊是怎麽過橋的？鯉魚是怎麽開心的？
第三，學會讀兒歌《小熊過橋》。
1.老師們隨著兒歌有節奏地表演木偶。
2.老師帶著感情背誦兒歌。
3.播放課件《小熊過橋》，小朋友集體背誦。(2次)
4.老師和孩子們拿起龍，背誦兒歌。(1次)
5。翻唱壹些兒歌，老師和孩子互換角色。(2次)
第四，孩子和老師壹起表演。
1。把椅子排成壹排，讓壹個孩子扮演壹只熊(戴著頭飾)，全班壹起背。(老師操作烏鴉和流水)
2。全班操縱木偶表演兒歌。
第五，教育孩子按照老師的要求大膽練習，在做體育遊戲時向熊學習。對於膽小的孩子，要像小鯉魚壹樣給予熱情的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！
活動擴展:
把紙娃娃放在語言區，讓孩子講熊過橋的故事或表演兒歌。
幼兒園大班語文教案:熊過橋4活動目標:
1，引導孩子觀察畫面，想象並說出有趣的內容。
2.激發孩子寫詩的興趣，嘗試寫詩，體驗寫詩的快樂。
3.引導孩子感受詩歌的韻律美，培養孩子勇敢的精神。
活動準備:
熊，烏鴉，鯉魚，河頭。
活動流程:
(1)進口活動:
引導孩子按順序走過“小橋”並進入活動室就座，並提醒孩子談談自己過橋的感受。妳知道什麽樣的橋？
1，逐壹展示課件，引導幼兒觀察並創造性地講述詩歌內容；
指南:
(1)孩子在這條河上看到了什麽橋？
(2)孩子們想象走在朱曉橋上是什麽感覺。
(3)猜猜誰會過橋？
(4)原來熊來了。孩子們害怕看到熊過橋嗎？妳在哪裏看到的？
誰看見熊在橋上搖搖晃晃的？他們會如何嘲笑熊？
(6)這個時候，要是有人來幫小熊就好了。猜猜誰會來？
(7)啊，是鯉魚。鯉魚可以做什麽來幫助熊過橋？
(8)鯉魚幫不了熊，只能鼓勵熊勇敢。不要害怕。眼睛盯著前方。看，熊是怎麽往前走的？
(9)熊過橋的時候開心嗎？孩子怎麽看？鯉魚到底高不高？鯉魚開心是什麽樣子的？(在這個過程中，讓孩子嘗試學習小動物的表情和動作。)
2.逐壹展示課件，引導幼兒根據圖片和含義，嘗試用標準句子創作詩歌:
指南:
(1)剛才，我們壹起編了壹個搞笑的故事。我們給這個故事取什麽名字？(兒童討論)
(2)我們還可以把“小熊過橋”的故事編成兒歌。妳要試試嗎？
(3)(要求)幼兒編故事時，要講清楚，語言要簡潔，每句話的字數要相同或相近，讀起來要非常流暢。老師和孩子壹起補前半部分，引導孩子掌握兒歌的作曲方法。
3.讓孩子兩人壹組看桌子上的圖片，壹個孩子走到前面來玩排列圖片遊戲。
集體詩的後半部分；
(1)根據熊的不同表情，提示孩子看哪張圖片應該放在前面。
(2)師生* * *討論孩子自己寫的詩，糾正尷尬的地方。
(3)幼兒集體朗讀編好的詩詞，體驗成功的快樂。
玩遊戲:
引導孩子嘗試表演詩的內容，分組表演詩中的人物。