2022年4月20日星期三？很好
？《課堂周報》第30期講評課教案。
教學目標:
1，讓學生用心觀察，記下動作細節。
2.讓學生明白紅黃藍混合後的顏色變化不是隨便亂塗的。
3.讓學生學會修改習題，並用五個符號來修改。
教學重點:
？變色實驗中的動作描述
教學難點:
？訓練:“這樣想象很有意思”
教學過程:
第壹，發卡
雷月歡？謝浩哲？施佳寧？宗欣怡？曲龍祥
盧金玉？楊振宇？張呢？張博文？唐智彬
顧呢？韓子萱？金冠儒？李俊霖？陳
柴逸陽？他壹真？閆壹凡？邢天宇？張怡然
杜陳艷
第二，欣賞
1，贊我同桌
？內在驅動力的激發不是壹蹴而就的，需要持續和堅持。《贊美我的同桌》作文旨在培養孩子的觀察力，發現同桌的優點，發現不壹樣的他/她，提高自信心，激發內驅力，努力學習，樂此不疲。
？本期報紙，* * *有16篇《誇誇我的同桌》，充分利用班級周報的娛樂宣傳功能和監督指導功能，讓孩子們處於壹種相互鼓勵、競爭和監督的氛圍中，減輕班主任的工作量。
？學生對同桌的欣賞來自於外貌、態度、紀律、性格、特長、夢想、筆跡、成就、能力、性格、思想、愛好，令人大開眼界。有的孩子優勢不大，卻被眼光獨到的同桌捕捉到，寫得惟妙惟肖。請欣賞楊的作品:
誇誇我的同桌
？楊·
？他有黑色的頭發，眉毛上有壹個小黑點。他輕輕壹笑，臉上就會出現壹個小酒窩。他就是陳。
？他平時很溫柔，但偶爾也會調皮，時不時露出甜甜的笑容，看起來很有治愈力。他最喜歡跑步，聽說他甚至挑戰過30分鐘跑7公裏。
？他喜歡讓人發笑。這次英語作業是畫蔬菜。他沒有拿彩筆。我借給他後，他故意畫得和小拇指的指甲蓋壹樣小，小聲說:“哎呀，太小了。”我又畫了壹個手指那麽大的西紅柿。壹會兒大，壹會兒小，逗得我哈哈大笑。看到我笑，他開心地笑了。
？這是我的同桌。雖然我們壹天前才認識，但是他很好。
？法國雕塑家羅丹說:“生活中不缺乏美，但缺乏發現美的眼睛。”當老師教孩子發現美的方法時，他就被賦予了“發現美的眼睛”。
2.變色實驗
？* * *在這壹期的報紙上有五篇“變色實驗”，而* * *的優點是:
每個孩子可以按照做實驗的順序寫壹個完整的實驗過程。
大多以歡呼開場，壹開始就掀起小高潮，引人註目。
(3)內部描述始終點綴其中，實驗過程中對動作按下暫停鍵，增加運動感。
(4)語言、動作、神態的描寫展現，畫面立體。
⑤排比、比喻、擬人的修辭為文章增色不少。
6.結尾有疑惑，有收獲，有總結，各有特色。
不足:
(1)過多的內心描寫，喧賓奪主。
(2)顏色混亂，甚至失真。黃色+紅色=橙色，藍色+紅色=紫色，黃色+藍色=綠色，紅色+黃色+藍色=黑色。有的孩子不仔細觀察，顏色就有偏差。
(3)動詞使用不正確，如“弄”、“很”等，含義模糊，不能準確描述實驗中的動作細節；“挑壹點顏料放在水裏”，而不是“加到水裏”；“把朱砂顏料倒進水裏”並不是說“把朱砂打開融化在水裏”。
(4)語序錯誤:“把”字句過多，擬聲詞寫在動詞之後，動作前後順序與實際不符，倒裝句。
⑤材料描述不準確:是粘稠顏料，不是幹粉；用了七個礦泉水瓶，不是八個。
⑥標點符號不當:列舉顏料時用逗號，列舉材料時用逗號，要用頓號。
結局不夠新穎:“今天真的很開心。”“我太高興了。”“好開心。”這種簡單的形容心情的句子，並不出彩。
⑧工藝不詳細，含糊不清，沒有寫顏料的顏色變化。
⑨細節不恰當，用力平均，每壹處都摻有過多的墨水，重復。
句子開頭沒有主語。
？三年級的練習題從寫清楚逐漸螺旋上升到寫具體，逐漸要求寫細節和特寫，逐漸變得細膩細致。在這個過程中，老師的講解只占1/3，真正的能力來自於孩子們的實踐。
？山東特級教師高子陽寫了六遍習題，每次修改再創作都會提出新的目標，讓孩子們在原有的基礎上循序漸進，由淺入深，紮實有效。慢，快，快，也許更慢。關建剛老師的學生四年級只寫了300字左右，因為老師堅持小步前進。到了六年級，有的孩子已經能寫出10000多字的小說，厲害了。
第三，培訓:
這樣想象很有意思
？會飛的母雞(例如)
大綱:
1，以風景或古詩或四個字開頭，介紹時間、地點、人物。如果英雄身邊有兩三個小夥伴，性格各異，個性突出，寵物或者野獸插科打諢的話劇情會更加立體。
2.理由
？為什麽要飛？飛起來之後形狀怎麽樣了？飛行後的態度、動作、內心是怎樣的？最好把門寫透。
3、之後
遇到三次困難，解決了三次:
①發生暴風雨時，天塌下來砸在貴族身上。
(2)遇到猛龍，智慧化解。
③遇到飛船/飛機/人類，和平相處。
……
？要細致得體，語言、動作、神態、內心貫穿始終，故事離奇，想象合理。
4.結果
以心情、風景、靈感等結尾。(選其壹)，或圓滿快樂，或未完，或發人深省。