小星星的夢想大班教案1活動目標:
1，通過視聽、節奏、繪畫、遊戲、情境表演、節奏音樂打擊樂等幼兒喜聞樂見的綜合手段，進行直觀的欣賞教學，激發和培養幼兒對音樂的興趣，發展音樂感知、想象力和創造力，體驗音樂之美。
2.在多媒體輔助教學中，借助各種音樂軟件和硬件的技術支持，鼓勵孩子們嘗試改編和創作不同風格的《小星星》變奏曲。
教學重點:
在聽和玩的活動中感受音樂的變化。
教學難點:
兒童對《小星星的夢》的改編與創作
解決困難的策略:
兒童創造性活動的多媒體輔助支持
教學設計:
首先，回顧歌曲:
1，壹起唱歌
2.拍手唱星譜。
3.拍手唱五線譜。
在活動中再次熟悉音樂的主題。
音樂欣賞:《小星星》變奏曲片段
1，認識音樂家——莫紮特
2.聽音樂，感受音樂的意境。
老師引導孩子用語言或動作來表達和表達自己的感受。
多媒體輔助教學可以培養孩子的想象力和音樂感知能力。
三、師生* * *同創作《小星星的夢》
1，老師示範創作，孩子在活動中感受音樂的變化。
2.兒童改編音樂主題或轉換形式進行創作。
當壹些孩子創作時，老師引導其余的孩子隨著節奏感受音樂的變化。
啟發孩子將之前美術活動中“自制星娃”的體驗轉移到音樂創作活動中。教師為兒童的創造性活動提供支持性服務，如提供音樂軟件、準備小型樂器等。，方便孩子即興發揮。
四。摘要
小星星的夢想大班教案2活動目標:
1，通過視聽、節奏、繪畫、遊戲、情境表演、節奏音樂打擊樂等幼兒喜聞樂見的綜合手段，進行直觀的欣賞教學，激發和培養幼兒對音樂的興趣，發展音樂感知、想象力和創造力，體驗音樂之美。
2.在多媒體輔助教學中，借助各種音樂軟件和硬件的技術支持，鼓勵孩子們嘗試改編和創作不同風格的《小星星》變奏曲。
教學重點:在聽和彈的活動中感受音樂的變化。
教學難點:兒童改編創作《小星星的夢》
解決困難的策略:多媒體輔助支持兒童的創造性活動
教學設計
首先，回顧歌曲:
1，壹起唱歌
2.拍手唱星譜。
3.拍手唱五線譜。
【在活動中再次熟悉音樂的主題。
音樂欣賞:《小星星》變奏曲片段
1，認識音樂家——莫紮特
2.聽音樂，感受音樂的意境。
老師引導孩子用語言或動作來表達和表達自己的感受。
【多媒體輔助教學，培養孩子的想象力和感受音樂的能力。
三、師生* * *同創作《小星星的夢》
1，老師示範創作，孩子在活動中感受音樂的變化。
2.兒童改編音樂主題或轉換形式進行創作。
當壹些孩子創作時，老師引導其余的孩子隨著節奏感受音樂的變化。
【啟發孩子將之前美術活動中“自制小星星”的體驗轉移到音樂創作活動中。教師為兒童的創造性活動提供支持性服務，如提供音樂軟件、準備小型樂器等。，方便孩子即興發揮。
四。摘要
依托多媒體直播兒童音樂欣賞課
-音樂欣賞《小星星的變奏曲》教學設計說明
《小星星》是孩子們熟悉和喜愛的歌曲。這首歌原來是壹首法國童謠，莫紮特將其改編為鋼琴《小星星變奏曲》，其中音樂變化12次，生動地展現了小星星活潑多變的面貌。這節課的重點不是莫紮特的鋼琴曲《小星星上的變奏曲》，而是孩子們自己的小星星夢。
音樂欣賞是音樂教育的組成部分之壹，對培養兒童感受和欣賞音樂的能力有著重要的作用。在音樂欣賞教學中，感受音樂是教學的核心。兒童廣泛而深入地接觸音樂作品，可以迅速提高對音樂的欣賞力和表現力。因此，在音樂欣賞教學中，教師應充分發揮兒童的主體作用，調動他們的學習積極性，引導他們積極參與欣賞活動。
在前壹階段，孩子已經能夠熟練地演唱和演奏歌曲的主題。我認為當我們欣賞音樂時，很好地了解主題是非常重要的。主題是壹部作品的基本詞匯，壹個主題包含了節拍、節奏、音高、趣味等因素。因為，在聽音樂的過程中，孩子只有跟著主題走，思維才能真正動起來，才能識別主題在哪裏重現，如何變化發展。更重要的是欣賞本節課有變奏結構的音樂，學會唱(記)主題。由於兒童記憶了主題，能夠分辨主題的各種變化，對提高音樂欣賞和學習的效率有明顯的作用。
本節音樂欣賞課的教學目標是:壹、引導幼兒感受和區分同壹主題的不同變化，並用語言或動作大膽地表達自己的理解。二是支持和鼓勵孩子運用多元化的技能，創作出不壹樣的綜藝音樂《小星星的夢》。
我的教學對象是大班的孩子。這個班的孩子有兩個不同於壹般孩子的特點:
1.他們中的大多數參加各種樂器。有小提琴、鋼琴、電子琴等。他們有很強的樂感、節奏感和樂譜識別能力，音樂素養高於普通孩子。
2.這些孩子每周參加兩次計算機興趣班。他們在電腦操作和各種音樂軟件應用方面有很強的獨立操作能力，能夠使用各種軟件進行音樂創作。
雖然我設計的教學內容在密度和難度上具有挑戰性，但我認為符合他們的認知水平。
對於大班的孩子來說，我認為更重要的是利用他們的年齡特點，因勢利導，循循善誘，采取各種靈活的教學方式，從而更好地獲取音樂所表達的情感，理解音樂所表達的內容和形象。大班幼兒以形象思維為主，具有好奇心強、好動、模仿性強的身心特點。所以在這個年齡段的欣賞課上，我充分利用他們靈巧的身體和自然的聲音，通過孩子們喜聞樂見的視聽、律動、繪畫、遊戲、情境表演、節奏打擊樂等綜合手段，進行直觀的欣賞教學，激發和培養孩子們對音樂的興趣，發展他們對音樂的感知和想象。
遊戲是孩子們最喜歡的活動之壹。只要玩遊戲，不管是中班還是小班，他們的興趣都會翻倍，正如著名心理學家弗洛伊德所說:“因為玩遊戲的時候，孩子們創造了壹個屬於他們自己的世界，或者他們以壹種新的方式來安排他們世界中的事情，來滿足自己。”世界著名的音樂學家，如達克羅斯、奧爾夫和柯達伊，也主張兒童應該在遊戲中學習音樂，音樂教育應該包含在遊戲中。音樂教學中的聽、說、讀、唱，都可以通過遊戲來進行。在這堂課上，設計了“數數寶藏”、“小指揮家”、“小作曲家”等豐富多彩的音樂遊戲。通過各種遊戲，孩子們可以在具體的音樂遊戲中鞏固和復習自己的音樂知識，培養自己的音樂感受能力、反應能力和記憶能力，既豐富了課堂教學內容，又活躍了課堂教學氣氛。
音樂是最適合計算機教學的領域。因為音樂的本質是聲音，音樂是聲音的藝術。學習音樂對人的素質成長有著非常特殊的作用。因為音樂作為聲音直接作用於人的內心，所以學習音樂的目標是提高人的音樂感知能力，即辨別、記憶、分析和欣賞音樂的能力。學習音樂的方法只有壹個，那就是音樂練習，音樂練習包括聽、彈(唱)、作曲(作曲)三個方面。正因為音樂是聲音的藝術，音樂學習的出發點和歸宿自始至終都離不開“聽得見”的聲音，我們在音樂課堂上使用的樂理書籍、教材、樂譜，那些“看得見”的文字和圖形，都不是音樂本身，而只是學習音樂的輔助工具。然而，在學習“聽得見的”音樂的過程中，我們往往依靠“看得見的”文字和圖形來幫助。這是因為人的生理機能發展不平衡，人的聽覺辨別和記憶能力比視覺辨別和記憶能力差很多。所以在學習聽覺音樂的時候，壹定要依靠視覺的文字和圖形來幫助——我們經常需要聲音和樂譜之間，聽覺和視覺之間的快速轉換。這是學習音樂與學習文學、藝術、歷史、數學等學科的顯著區別。音樂是最適合計算機教學的領域。
本課從快樂教育入手，根據兒童好奇心和模仿力的年齡特點，精心制作了壹系列課件。多媒體課件演示集成了音樂、圖像等。在音樂教學過程中，創設情景，引導過程，既解決了音樂教學中的重點和難點，又使孩子以多種感官參與教學，深深吸引了孩子，激發了孩子的學習興趣。利用多媒體課件創設音樂場景，啟發孩子的想象力，發展孩子的思維，讓孩子聽音樂，感受音樂，讓孩子思考。是歡快跳躍奔跑的旋律還是如優美搖籃曲般的旋律？這樣才真正掌握了同壹個旋律，不同情緒的特點。讓孩子聽、想、辨、做、唱，體驗音樂創作的樂趣。
在這堂課上，我還應用了音樂軟件“音樂制作”和“震撼”來學習音樂知識，比如:認識音樂家莫紮特，讀譜，作曲等等。為了消除作曲的神秘感，我讓孩子們用自己喜歡的繪畫方式作曲。電腦作曲軟件“音樂制作”的應用，實現了孩子們成為作曲家的夢想。電腦的及時反饋讓孩子們嘗到了學習音樂知識的甜頭，孩子們之間的交流可以分享樂趣，感受創作成果，體驗成功的喜悅，從而克服了旋律創作中的心理障礙，增強了自信心，變被動學習為主動學習。
興趣是最好的老師，好習慣是成功的壹半。因此，作為壹名音樂教師，我盡我所能，通過各種方式和手段，培養孩子對音樂的濃厚興趣和欣賞音樂的良好習慣。在課堂上，要打破“要麽老師講，要麽孩子聽”的局面。以孩子為主體，讓孩子在“聽、唱、議”的過程中培養學習興趣，養成良好的習慣。除了占領課堂陣地，課後我還在網上建立了“風鈴”音樂網站，加強與孩子們的交流，開闊他們的視野，增加他們的音樂素養。在網頁中設立關於音樂欣賞的專欄，讓孩子在豐富多彩的藝術實踐活動中鍛煉能力，增強信心，從而提高興趣，形成良性循環。
在當今素質教育的形勢下，為了充分體現孩子作為主體的思維，啟發他們，我采用了音樂欣賞和討論的方法，課堂氣氛非常活躍，極大地改變了教學觀。方法也很簡單，就是能讓孩子什麽都不說的老師和能讓孩子什麽都不做的老師；把老師變成演員當導演，把孩子變成觀眾當演員。
每首創作和欣賞前後的討論包括情緒、節拍、力度、速度、樂器音色、內心想象等等。
因為音樂是不確定的，討論的時候完全允許孩子有不同的意見。允許孩子自己創作，讓孩子充分發揮想象力，越少雷同越好。
整堂課都圍繞著“好玩”兩個字。課件和多種音樂教學軟件貫穿於整個課堂教學過程，營造了積極、輕松的課堂氛圍，既突出了重點，又不自覺地突破了難點，充分發揮了多媒體生動、功能齊全的優勢，強調了幼兒的競爭意識和積極參與音樂實踐活動。老師教得輕松，孩子學得開心。在教學活動中，孩子們在課堂上身心愉悅，感受美，盡可能地發揮自己的潛能。
在整堂課上，孩子們利用聽覺、視覺、運動感等器官親身參與活動，在演奏、說話、唱歌、移動、演奏的過程中感知音樂。這種學習方式把學習和遊戲結合起來，真正實現了“樂”既是“樂”，也是“樂”。
小星星的夢想大班教案3活動目標
1，通過視聽、律動、繪畫、遊戲、情境表演、節奏打擊樂等形式激發孩子對音樂的興趣。
2.提高孩子對音樂的感知力、想象力和創造力，體驗音樂之美。
3.鼓勵孩子嘗試改編和創造不同風格的舞蹈動作。
要準備的活動
經驗:員工基本知識。
材料:錄音機、磁帶、樂譜。
活動過程
首先，復習歌曲。
1，壹起唱歌。
2.拍手唱星譜。
3.拍手唱五線譜。在活動中再次熟悉音樂的主題。
二、音樂欣賞:《小星星》變奏曲片段。
1，認識音樂家——莫紮特。
2.聽音樂，感受音樂的意境。
老師引導孩子用語言或動作來表達和表達自己的感受。利用多媒體輔助教學，培養孩子的想象力和音樂感知能力。
三、師生* * *同創作《小星星的夢》。
1，老師示範創作，孩子在活動中感受音樂的變化。
2.兒童改編音樂主題或轉換形式進行創作。
當壹些孩子創作時，老師引導其余的孩子隨著節奏感受音樂的變化。
啟發孩子將之前美術活動中“自制星娃”的體驗轉移到音樂創作活動中。教師為孩子的創作活動提供支持性服務，如提供音樂軟件、準備小型樂器等，方便孩子即興創作。
第四，總結。
鼓勵孩子大膽展示自己的創作，並大膽評價同齡人創作的優點，互相學習。
思維延伸點:
能通過對音樂的感知和想象，嘗試改編和創造不同風格的舞蹈動作。
小星星的夢想大班教案4活動目標
1.能夠用完整的語言描述畫面細節。
2.在工作中感受小明星幫助別人的美好願望。
3.感受詩歌的句子結構，創作詩歌。
活動過程
第壹，進口部分。
大家好！我是壹個有星星的魔法小仙女。剛才在天上玩，聽說這裏有好音樂就飛過來了。我還給妳帶來了壹首很好的詩，叫做《我的星夢》。我會請李老師把魔星給學習最認真的孩子作為獎勵。
第二，開新課。
1.展示第壹張圖。照片裏有壹個小女孩。她在做什麽？她正對著天上的星星，雙手合十許願。小女孩許了願後，看到這些星星有的在笑，有的調皮地吐著舌頭。她想:“天上那麽多小星星，它們的夢是壹樣的嗎？”請我們班的小朋友想壹想，這些小明星的夢想是什麽？會是壹樣的嗎？(舉手回答)。
我們來聽聽小星是怎麽跟小女孩說的。出示第壹顆星星說:“我要做螢火蟲”，出示第二顆星星說:“我要做天上的路燈”，出示第三顆星星說:“我要做明亮的眼睛”。那個小明星的夢也壹樣嗎？“告訴妳，不會的，每個小明星都有自己的夢想！”是的，有的想變成螢火蟲，有的想變成天上的路燈，有的想變成明亮的眼睛。他們為什麽要變成這些？妳必須有自己的夢想和願望才能成為這些。如果妳變成壹只螢火蟲，妳會做什麽？(小朋友舉手回答)。我們來看看故事裏的星星想變成什麽螢火蟲。展示星星、螢火蟲和螞蟻的圖片，讓孩子觀察和討論。這些小螞蟻白天出去找食物，晚上回家。他們迷路了，找不到自己的家。他們非常焦慮和害怕。老師總結道:“有的星星想變成螢火蟲，為迷路的螞蟻照亮回家的路。”其他的星星想變成天上的路燈嗎？如果妳變成天空中的壹盞路燈，妳會做什麽？(小朋友舉手回答)。那我們就來看看這些明星變成路燈後做什麽。展示鳥的圖片讓孩子們想象。剛才，小螞蟻白天出來找吃的。這些鳥在白天玩耍時沒有找到食物。到了晚上，他們覺得餓了，就出來找東西吃，但是看不清路。老師總結道:“有些小星星想變成天上的路燈，讓鳥兒在夜晚自由飛翔。”就在剛才，這個調皮吐舌頭的明星想變成什麽？哦，它想要明亮的眼睛。如果妳變成了明亮的眼睛，妳會做什麽？(孩子舉手回答)那我們看看這個調皮的星星變成眼睛後想幹什麽。展示壹個失明小女孩的照片。小女孩的眼睛閉上了。因為她的眼睛什麽也看不見，所以她是盲人。所以“有些小星星想變成明亮的眼睛，永遠掛在盲童的心上”。
2.充分欣賞《小星星的夢》這首詩，展現詩的全貌。我們先靜靜聽聽。李老師會讀的。我念壹句，妳念壹句。孩子們學會了嗎？我們壹起朗讀，老師不讀。孩子讀的很好，但是剛才我發現兩個小男孩聲音都不好聽，難道他們沒學嗎？那就讓女生教他們吧。小女孩們都站起來背誦了這首詩。妳讀得真好。讓我們給自己壹個偉大的。小男孩們，妳們學會了嗎？那就讓我們所有男生都站出來，看看妳們能不能超越小女生。我們男生讀書也很好。讓我們為自己鼓掌。
3.教師提問，引導孩子理解和熟悉兒歌。
(1)“天上有什麽？每個明星都有壹個美麗的夢想。他們的夢想是壹樣的嗎？”請用詩中的句子回答。
(2)“想做螢火蟲的明星想幫誰，怎麽幫？”
(3)“想成為路燈的明星想幫誰，怎麽幫？”
(4)“想成為天眼的明星想幫誰，怎麽幫？”
讓孩子們根據詩的內容回答。
第三，結尾部分。
孩子，妳有自己的夢想嗎？我讓我們班的小朋友說出他們的夢想，我們還寫了壹首詩。名字叫《童夢》。請幼兒根據詩歌結構回答老師模仿的詩歌《童夢》。
請回家和父母、爺爺奶奶壹起做詩，明天帶到幼兒園，壹起交流學習。
小星星的夢想大班教案5活動目標:
1，通過視聽、節奏、繪畫、遊戲、情境表演、節奏音樂打擊樂等幼兒喜聞樂見的綜合手段，進行直觀的欣賞教學，激發和培養幼兒對音樂的興趣，發展音樂感知、想象力和創造力，體驗音樂之美。
2.在多媒體輔助教學中，借助各種音樂軟件和硬件的技術支持，鼓勵孩子們嘗試改編和創作不同風格的《小星星》變奏曲。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲的意境。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
活動的重點和難點:
重點:在聽和玩的活動中感受音樂的變化。
困難:兒童改編創作《小星星的夢》解決困難的策略:多媒體輔助支持兒童的創作活動。
活動流程:
首先，回顧歌曲:
1，壹起唱歌
2.拍手唱星譜。
3.拍手唱五線譜【在活動中再次熟悉音樂主題。
音樂欣賞:《小星星》變奏曲片段
1，認識音樂家——莫紮特
2.聽音樂，感受音樂的意境。老師引導孩子用語言或動作來表達和表達自己的感受。
【多媒體輔助教學，培養孩子的想象力和感受音樂的能力。]
三、師生* * *同創作《小星星的夢》
1，老師示範創作，孩子在活動中感受音樂的變化。
2.兒童改編音樂主題或轉換形式進行創作。
當壹些孩子創作時，老師引導其余的孩子隨著節奏感受音樂的變化。
【啟發孩子將之前美術活動中“自制小星星”的體驗轉移到音樂創作活動中。教師為孩子的創作活動提供支持性服務，如提供音樂軟件、準備小型樂器等，方便孩子即興創作。]
四。摘要
依托多媒體直播兒童音樂欣賞課