從興趣中學習兒歌
興趣是學習的動力。孩子往往對自己喜歡的東西特別感興趣，並積極參與其中。如果教學過程枯燥，就無法激發孩子的學習興趣。《幼兒園教育指導綱要》指出:“教育的內容要求能否兼顧群體需要和個體差異，讓每個孩子都得到發展，都感受到成功。”在組織活動時，我認為只有抓住孩子的興趣，從孩子的興趣出發，才能因材施教，實現“每個孩子都能主動發展”的教學理念。經驗表明，壹堂生動有趣的課壹定會激發孩子的學習興趣。為此，我盡力在教學方法上追求詞語、動作、表情的恰當運用，讓學習變得愉快，寓教於樂。我從以下兩點教孩子輕松學童謠:
1，追求聲音和情感，加強文學作品中的語氣和語調如果把文學作品平平淡淡地呈現給孩子，是不會調動他們的積極性的。為了讓孩子快速融入文學作品，我很註意自己的語氣語調。根據文學作品的特點，我會在閱讀的過程中慢條斯理，抑揚頓挫，讓孩子處於壹種親切美好的語言環境中。與此同時，
2、根據語言和動作表現，促進孩子的學習興趣。我在教《春天的秘密》這首詩的時候，發現這首詩是重復的，而且很長，所以讓孩子學這首詩有點難。首先，讓孩子分段創作自己的動作表演。我糾正了孩子們的動作，使每個部分都有壹個標準的動作。我做了壹個自己創作的示範表演，孩子們按照詩和老師的動作背誦，引導孩子們做和老師不同的動作，既展示了自己的風格，也展示了壹些孩子的動作形象。