教研工作自評1
壹個學期的工作就悄悄過去了。本學期以來，我院教研組全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求和目標，以課堂教學改革為切入點，深入開展教學研究，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。壹系列竣工工程評估如下:
第壹，加強教師隊伍建設，打造學習型、創新型教師隊伍。
1，加強師德建設。積極組織教師學習《師德師風》學習資料，不斷提高教師思想素質，增強群體意識，更好地為教學服務。
2.繼續開展《義務教育初中課程標準》學習活動，更加深刻地理解課程標準精神，在基礎教育改革新理念的指導下，進壹步轉變教師的教學觀念。
3.營造教師互相關心、互相幫助、互相學習、互相交流的學習型學校文化。主要以探索有效的小組備課為主題，組織教師開展小組備課研討和小組聽課評課活動，讓教研活動活躍在學校。
第二，加強常規管理，優化課堂教學。
本學期以來，教研組加強了課堂教學的常規管理，使備課、聽課、批改作業、輔導學生等各個環節都符合學校教學常規的要求，不斷進步，促進了課堂教學的有效開展。
1，嚴格執行課程計劃，要求所有教師從素質教育的高度，安排好充足的課時。
2、認真做好期中和期末考試成績質量分析，及時反思問題，吸取深刻教訓。
3.開展日常教學檢查，更好地監督教師的教學。每學期初、期末定期檢查老師的教案、聽課記錄和學生的作業情景。教師能按要求備課充足，青年教師能寫出詳實的案例，作業的布置和批改能嚴格按照要求進行。
4.互相傾聽，互相學習。每學期要求教師聽課10余節，及時評課並撰寫反思或對講座的反思，通過進取性的評課交流促進教師專業水平的提高。
三、立足校本，紮實開展教研活動。
1.以課堂教學為突破口，探索新課程的教學規律，充分挖掘內在優勢，繼續開展校本課程建設。
2.大力開展“校本”教研，發揮教研組的教研力量。嘗試探索集體備課，註重集體努力，發揚集體智慧。本學期，金峰、陳愛娣、孫、李春元、戴緒義、戴、、金、、等老師分別參加了公開課，取得了良好的效果。
3.結合新壹輪教師在職培訓和掃盲宣傳活動工作，開展了壹起讀壹本書活動。
四、未來工作計劃。
隨著課程改革的深入發展和進取，以適應未來教學和研究工作的要求，我們計劃再接再厲，開拓創新，努力做好新學年的教學和研究工作。
1，繼續加強教師隊伍建設，適應時代要求。
2.在小組備課方向探索有效的備課機制。
3.以聽評課為平臺，促進教師在交流中成長。
回顧過去壹個學期的工作，我們收獲良多，如:李順老師在市九年級評審會上的專題講座，學生在_ _競賽中頻頻喜訊，小組備課的有效機制日趨完善。但是，仍然存在許多問題，如:學生的學習興趣有待提高，如何提高學生的整體知識水平仍然是我們面臨的壹大課題。總之，教育改革和教學研究是教育發展的永恒主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教學和科研工作更上壹層樓。
教學與研究工作的自我評價2
本次教研活動立足於新課程的教學理念，重視學生的全面發展，以“為了每壹個學生的全面發展”為價值取向，以新課改新理念為出發點的備課教學理念。並在群裏查看教案，發現問題及時調整修改。集中精力做最好的，準備更好的課。同時也提高了備課水平。課堂是教學的關鍵環節。這學期組織本組每個老師在組裏開壹次公開課，課前說課，課後評。發揚優點，克服缺點，努力做好每壹節課。
優點；教師教學自然大方，抓住重點，教學目標明確，教學方法多樣，註重培養學生潛能。在教學過程中，嚴格按照計劃開展工作，及時檢查計劃執行的狀況，反饋調整。妳不僅認真上了兩節課，還認真做筆記，課後對課堂進行評價。通過評課，我們可以粗中有細，求同存異，取長補短，共同提高。通過教研交流、教學經驗評價和推廣，提高教師教材分析、教學設計、課堂教學、評課和課題研究的教學潛力和水平。
缺點和今後的改進；重視教師的課堂語言，巧妙合理地設計問題，培養學生潛能，彰顯音樂本色。
總之，通過兩次研討會和壹次討論課，兩位音樂老師的專業水平會得到進壹步的提高。我們音樂組力爭今後再接再厲，努力工作。讓我們乘著新課改的東風，百尺竿頭，更進壹步！
教學和研究工作的自我評價
本學期，為貫徹落實中央學校總體工作部署，堅持科學發展，深化教學改革，提高教育教學質量，立足校本，我校校本教研取得了必要的成果。評價如下:
壹、校本教研的基本理念。
教師的成長不是壹朝壹夕的，也不是永恒的。它需要不斷的學習、教學研究和創新。這樣才能有強大的動力和後勁。為此，我們提出了以校本教研為平臺，以項目研究為支撐，以校本培訓為中心，以生本教育為突破口，在教育教學改革實踐中進行目標規劃、個體建設、分層推進的基本思路。
加強校本研修。將校本培訓與校本教研有機結合；將教材培訓與課改培訓有機結合。加快教師觀念和知識的更新步伐，以適應新課程改革的需要。我們樹立現代教育理念，充分利用互聯網或專業書刊為教師學習和搜集理論資料，引進著名教育理念，提供條件，打造教學平臺。每月組織老師學習體現新思想新觀點的優秀文章。教研組組織繼續教育校本研修。
二、以課堂教學為基礎，以學生為本為突破口，校本教研。
理論學習必須與實際操作相結合，才有生命力和發展。作為學校教育從教育理念、教學行為到學生學習方式的轉變，應該主要體現在課堂教學上。沒有課堂教學實踐，這些只會停留在文字上。因此，我們在課堂教學中實施教研活動，實現性問題專題研究、學科問題互動研究、難點問題研究。經過壹年的嘗試，逐步進入課改空間，進壹步開展以實踐新課程為主題的教研活動，強調教師要在自己的教學實踐中進行有效的研究。
以教研組為單位，開展課堂活動，提高課堂有效性。
壹人壹課是全體教師的教研活動。我們以教研組為單位，由教研組組長負責。這學期每個老師在小組裏有兩節教學標準課，每節課都要經過小組開會，互相觀摩，互相評價的過程。每次聽壹節課，老師都會認真寫壹份復習稿，根據自己的理解和決心寫下反思。經過教學實踐，我對該課題進行了新的思考，取得了許多生動的研究成果。這種教研活動極大地激發了教師對課程研究和創作的熱情，使他們感到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術和智慧，直接有力地推動了新課程的實施。
第三，開展案例、反思寫作和交流活動。
各教研組組織教師開展案例、反思性寫作和交流活動，促進教師專業理論水平的整體提升，促進教師專業發展，建設高素質的教學團隊。
第四，樹立全新的教學理念，推進課程改革。
本學期，學校高度重視以提升第二期課堂教學質量為中心工作，充分發揮語文、數學、英語、英語綜合教研組的指導作用。加大力度，繼續做好新課改年級各科的教研工作，努力促進教育教學方式的轉變。壹些教學功底很強的老師上公開課，所有老師評課討論。在這樣的零距離過程中，教師掌握新課程課堂教學的能力和實施素質教育的水平將不斷提高。
反思本學期的校本教研活動，我們還存在壹些不足:校本教研的有效性不高。但我們會克服壹切困難，更加紮實有效地開展未來的校本教研活動。
教學和研究工作的自我評價
2015年6月4日，東明小學舉行了小學英語教研活動。本次教研活動分為現場聽課、評課、交流各校教研活動開展情況、評價反饋區質量抽檢中存在的問題及改進措施四個部分。根據要求，各校都派出了各自的英語教研組長和英語老師，參加人數眾多。與會教師認真聽課，用心評課，討論教學中的問題，並對抽樣測試的反饋做了詳細記錄，使本次教研活動取得了圓滿成功。東明小學帶了壹節觀摩課，還有場地和熱水服務，幫助完成了這次活動。
在前段時間進行的兩次隨機測試中，東明小學的成績壹直名列前茅。為什麽東明小學在同樣的學習時間取得了優異的成績？他們班是什麽樣的？帶著這些問題，我們聽了東明小學李修勤老師的公開課。李老師教六年級的壹個班。整堂課很務實，教學環節聯系緊密。通過不同形式的練習，幫助學生牢固掌握基礎知識。針對六年級學生的特點，李老師在課堂教學中沒有簡單的講授基礎材料，而是將所學知識升華，要求學生學以致用。比如這堂課的大致信息就是關於即將到來的中學生活。在新的教學和基本信息的鞏固之後，李老師設計了“談談妳未來的中學生活”這壹環節。這種信息的設計將所學信息與應用緊密聯系起來，促進了英語學習的有效性。在練習過程中，根據學生水平的不同，提出不同的要求:水平高的學生可以盡量自由發揮，能力不大的學生可以模仿課本上的材料。這種隱性的層次要求，使每個學生都能找到自己的位置，每個學生都是參與者，提高了英語學習的興趣。
聽完評課，我對前兩次質量抽樣測試的學生回答進行了分析和反饋，主要如下:
1，基礎知識不牢，比如單詞不會寫，不懂句子意思等。
2.我對語法不太了解，比如文中動詞的單音節形式和過去式。
3.課堂練習的範圍比較窄，很多同學都沒見過這類題，影響了成績。
4.學生書寫不規範，主要是每句話首字母不大，沒有加標點符號，書寫淩亂。
針對這些問題，結合我們課堂教學的實際情況，我們向教師提出以下建議:
1，加強基礎知識的教學。在英語學習中，詞匯是語言學習的基礎，所以在日常教學中要註意詞匯的積累。只有當我們擁有豐富的詞匯時，我們才能處理各種類型的問題。
2、英語教學要用在學習上，在中學階段，不要學習單壹的、機械化的英語，要引導學生靈活學習，靈活運用，並加強英語實用性的訓練。
3.根據《小學英語課程標準》，小學英語語法教學應適當進行，讓學生有正確的語法知識結構，適當輸入，盡可能輸出。
4.在日常教學中，要註重對學生文化意識的教育，開闊學生的視野，提高學生對中外文化異同的敏感性和識別潛力，進而提高學生跨國文化交流的潛力。
5.推薦英語老師認真閱讀小學英語課程標準。
最後，各校教研組組長和清池聯片教研組組長就前段時間各校英語教研情況做了交流報告。各個學校開展的很多活動都值得我們推廣。比如高新雙語學校的周聽課評課活動，每周二上午第壹節安排壹名英語老師上公開課，校長、業務校長、教學主任、科研主任親自參與聽課，提高了重視程度。課後坦誠開放的評價促進了教師之間的交流，有助於教師的快速成長。北海學校加強理論學習，深入轉變觀念，首先從根本上提高教師的思想素質，通過壹系列活動，切實提高工作實效，始終狠抓教學常規管理，提高教學質量；東明小學通過基層項目調研解決課堂教學中的實際問題；河北小學開放的互聽互評制度，促進了英語教師與其他學科教師的交流；出山後，徐曉雪通過活動促進教研；致遠小學隔周聽評課，群眾備課；青翠學區聯合電影教研。
各校濃厚的教研氛圍促進了教師之間的交流，通過不斷的聽課、評課、反思，提高了課堂教學效率，必將促進高新區小學英語教學的發展，提高學生的英語水平。
教學和研究工作的自我評價
本學期，圍繞市、街教研工作的指導思想和要求，我校堅持“實事求是、求新求異”的原則，有目的、有計劃、有步驟地開展各項教研活動。通過課堂教學改革，優化教學過程和日常管理，提高教育質量，促進學校發展。
第壹，制定切實可行的教研計劃
為了做好這壹時期的教學和科研工作，促進我校教育事業的發展，我們在開學時就未雨綢繆。語文、數學、英語、體育、綜合實踐等學科，要根據我校教育教學現狀，認真制定切實可行的教研計劃。
第二，加強教師的專業培訓
1.積極參加增江街道教學指導中心每周二、四組織的教師培訓和教研活動。每周二、四組織教師在學校開展備課、聽課、評課等小組討論活動，促進教師教學觀念的更新和教研氛圍的形成，促進教師專業成長，提高教師實施新課程的教學技能和水平。
學無止境。為了更好的服務教育，展現教師的人生價值，我們經常教導自己和老師要有終身學習的理念，平時多讀書看報，有機會多學習，鼓勵老師多寫心得體會、教學心得、教育教學論文，不斷提高自身素質。
2.這學期，我們組織了多個學科的老師參加增江街道第三屆小學骨幹教師評比。其中語文鄒、英語刁婉美、綜合實踐被評為增江街道第三屆小學骨幹教師。在評選過程中，老師們互相幫助，互相學習，暢所欲言，互相討論，互相配合，充分發揮了集體備課的智慧，形成了濃厚的教研氛圍。
第三，努力提高教學質量
1.以課堂教學為突破口，狠抓有效課堂教學。繼續開展“壹人壹課”公開課的教研活動，重點是“先學後教，課內培訓”的教學模式。變態是壹個數學老師，他們每個人都以“先學後教，課內訓練”的教學模式上過兩節公共課。
2.加強小組備課，註重實效，不走形式。教師根據小組備課的重點和難點，有效的教學方法，結合本班學生的實際情況，靈活機動地運用小組智慧，同時做好教師個人的二次備課工作。每位教師都能把小組備課和獨立備課結合起來，明確教材的重要性、難度和目標要求，積極參與有效教學方法的討論，明確教學思路。
3.做好期中、期末教學常規檢查，對教師備課、上課、作業布置及批改、培訓、質量檢測等采取跟蹤檢查制度，查找薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量整體提升。
4.搞好畢業班的教學。壹個學期來，畢業班的老師們以鞏固雙基、促進全面發展、提高學業考試優秀生率為目標，做了大量的工作。教師可以精心備課，言簡意賅，選擇合理的教學方法，註意學生的個體差異，註意指導學生學習方法。講評練習可以及時解決學生暴露的問題，答題可以幫助學生學會進壹步思考，自己尋找正確答案。
四。參加各種比賽的成績
增城市廣州市六年級語文競賽，增江街道兩人獲壹等獎，增江街道三人獲二等獎，增江街道四人獲三等獎，增城市兩人獲三等獎。2人獲得增城市“科學家與科學發現”及小學生課外閱讀活動三等獎。2人獲第八屆廣州市小學師生詩歌創作大賽三等獎，2名教師被評為優秀導師。團體獲增江街道寫作比賽第四名，記憶之星比賽第二名，團隊隊列比賽壹等獎，師生同樂課堂評比二等獎。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題
雖然我們的老師都是參與學習的，但也有少部分老師的學習只是停留在表面，沒有對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。今後要進壹步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，提高認識，讓教師真正把學習落到實處。
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