關於停頓。閱讀時經常在句子的前後和中間做或長或短的停頓，壹方面是因為呼吸的需要或使層次清晰，另壹方面是為了充分表達思想感情。閱讀中壹般有語法停頓和邏輯停頓。標點符號所表示的停頓和段落之間的停頓屬於語法停頓，標點符號的長度為“、“-”、“-”；-":" - "."-"?"-"!"-"..."，長度不是絕對的，要根據語言環境和表達的需要適當掌握和處理。段落內和句群之間的停頓要長壹些，段落之間的停頓要稍長壹些。讀駢文或詩歌時，要註意節奏停頓，節奏停頓與“停頓”、“停頓”略有不同。還有壹個邏輯停頓，這裏沒有標點符號，因為
關於語速，議論文、說明文以中速為宜，其他文體(如記敘文、抒情詩)則根據情節進展和情感表達的需要安排語速。如果內容激動、歡快、緊張，思想感情慷慨激昂、豪放，語速相對較快；如果內容是痛苦的、悲傷的、低沈的、抒情的，語速要相對慢壹些。
關於壓力。朗讀時，句子中的壹些單詞需要重讀，比如，句子中作為謂語的動詞要重讀。比如《晉軍漢陵·秦軍沂南》中的重讀詞是“君”；表示性狀、程度的狀語往往需要重讀，如“能刺我臉者有賞”、“太後驕橫壹巴掌”，重讀的詞應為“面子”、“傲慢”；表示強調特征的定語要重讀。比如《十萬尺之城面臨權變深淵》中的重讀詞應該是“十萬尺”和“權變”；
關於語氣和語調，古代漢語的語氣和現代漢語壹樣，包括陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣和感嘆語氣，所以要讀句子特有的語氣。需要特別指出的是，疑問語氣要讀升調，感嘆語氣要讀降調。