秋思
張繼
壹年壹度的秋風，吹向洛陽城，在洛陽城漂泊的兒子，不知故鄉的親人如何；給和平寫壹封信，要說的太多，又不知道從何說起。
信寫好了，擔心自己想說的話沒寫完；當信使開始時，他打開信封，把它給了他。
王安石這樣評價張繼詩歌的風格:“似最不凡，易而難成。”分析張繼在這首詩中寫了哪些“普通”的生活細節？他表達了什麽樣的感情？
{2004年全國高考語文卷(河南、河北等地)}
詩的題目很簡潔，“秋”指的是季節，“思”指的是情感，壹種思念的感覺。稍微琢磨壹下，想什麽呢，誰想誰呢，閨房少婦是不是想找封的老公了？還是想念離家漂泊的朋友？還是漂泊的遊子對家鄉親人的思念？推測秋風蕭瑟，黃葉飄落在地，大雁南飛，最容易勾起思念之情。至此，通過詩名基本可以把握詩的內容。結合詩主體的第二句“我要壹個作家寫出壹本很有意義的書”，原來，這位生活在洛陽的男子，因為看到秋天的落寞，觸動了他孤獨的情懷，引發了他對家鄉親人的無限眷戀。想歸的惆悵只能讓他寫壹封信來表達他長久以來的思念，但要說寫千言萬語都難，那是不可能的。詩因為臺詞不得不耽誤具體的寫作過程和內容。他選擇了寄信前的壹個細節——開封——開始寫作，在害怕錯過信中任何重要內容的心理基礎上，生動地寫出了因為“害怕”而不加思考地“再次啟封”的動作，真正表現了他對這封“有意義”的信的重視。如此細節的選擇，使這首詩富有詩意和戲劇性，也難怪王安石評價說“看似最不尋常，卻很容易實現。”
江亭與夜月告別
王波
青綠臺階上繚繞著糾結的煙霧，高高的月亮照在江亭南門。
亭子的門關上了，寂靜無聲；今夜，大江和群山如此淒涼。
《唐詩註疏》中贊美詩的最後壹句“冷”字說“從這個字裏透露出壹片與愛情的別離”。在這首詩裏，其實不止壹個“冷”字能流露出別離的情懷。請舉兩個例子來分析壹下。
(2004年青島高三教學統壹質量檢查題)
從詩名來看，“江亭”指出地點，“夜月”指出時間，“送別”指出事件，突出主題。通過這壹分析，這是壹首送別詩，情感基調得到了把握，縹緲冷峻的氣氛可想而知。南朝著名文學家江淹在別府中寫下種種離別，不免讓人“黯然神傷”。受此影響，古代的許多送別詩，多表現“黯然失魂”之感，但“詩宜避俗而熟”(劉熙載《藝術與詩歌略》)。所以寫詩壹要平淡樸實，二要含蓄深刻。要“從外部觀之，用眼睛接觸的東西，註意它；感情是發自內心的，除非有壹種香味，否則就不能悲傷倔強”(袁枚《隨園詩話》)，所以詩人王波特別註重取景，使上下句所寫的東西水乳交融，形成壹種完美和諧的特定境界，這樣取景和所要表達的感情，既有外在的，也有內在的，就會收到情與景的藝術效果。他熱愛風景，把告別後的孤獨和失意巧妙地融入風景描寫中，情景中的感情自然流露。第壹句描寫風景，冷煙籠罩夜月，點出離別的氣氛。“煙”的裝飾是“亂”，表面上是夜煙彌漫，實際上是詩人因為告別而產生的迷茫。送走詩人後，他擡頭看了看明月，明月已經移到了月亮的南方。寫“飛”字，正如《水貂頭遊》中毛澤東《壹橋飛南北》中的“飛”字，預示著時間的飛逝，同時也暗示著詩人與朋友之間“匆匆相聚，匆匆離別”的感覺。朋友走後離亭的孤獨，既是對外部環境的描寫，也是詩人內心的感受。所以句末的“冷”字，既是夜裏霧大時身體的感覺，也是這離別之夜特有的惆悵和失落的感覺。至此，這個問題的答案清晰可見。
提出申訴
劉·
每年守軍保衛黃金河後，日夜揮舞著鞭子的手刀響個不停。
在春末大雪的時候，長城，穿越黃河繞過黑山的旅程。
為什麽說這是邊塞詩？用詩詳細解釋。
(2)詩的題目是《抱怨別人》。通篇沒有“怨”字，但是每句話都有“怨”。請簡單評價壹下。
{2004年全國高考語文卷(江蘇)}
詩名直接指出這是壹首邊塞詩，即“招人”即招夫、招兵守邊，“怨”則點出冤情。就像李白的《玉階怨》，明明表達的是壹種怨念，卻通篇沒有“怨”字，體現了唐詩含蓄的意蘊。面對這首詩，我們應該思考:人們為什麽要抱怨？抱怨什麽？詩人想通過這首詩表達什麽樣的觀點？結合邊塞詩的發展，這類詩壹方面歌頌參軍報國所作的貢獻，另壹方面也反對開疆拓土，如杜甫的“邊庭流血成海水，猶武帝心為戰而跳動”，反映了戰爭對廣大和平生活的幹擾和破壞。經過這樣的分析，這首詩的主題已經清楚了。既然是邊塞詩，詩就要體現邊塞的特色，或植被或氣候或地域。細看這首詩，聯想到我們所學過的“春風不足以過玉門關”、“她現在已成為黃昏中的綠墳”等相關知識，可以推斷出“金河”、“關羽”、“青桐”、“黑山”都是邊塞名稱，由此可以推斷出這首詩是邊塞詩，反映了征招者的邊塞生活，這個問題的第壹個問題就迎刃而解了。“歲”和“對朝”是從時間開始的，這兩個詞反復使用，年年如此，煩惱和怨恨的感覺是突如其來的。“錦和”、“關羽”與“福”字聯系在壹起，表示東西在邊城壹帶奔忙，第壹個抱怨就是每年都被頻繁調動。“馬策”和“刀環”兩個字用“有”字連接起來，意思是躍馬不停地練橫刀，每次報怨都是練兵備戰。長年守邊的繁瑣生活，猶如漫漫長夜，給人無盡的感覺，自然流露怨氣。再看三四句。詩人用筆記錄了時間和空間的轉換。三春之際，江南已是“花生樹鶯飛繞”，邊疆卻是“春色未見過”，處處壹派“千裏冰封，萬裏雪飄”的景象，唯有雪落在綠墳之上。如妳所見，意思是“百山無鳥，千徑無足跡”。荒涼偏僻，氣候寒冷，這三種委屈。再看周圍的山川:洶湧的黃河，繞過沈重的黑山，又向前奔湧。環境淒涼，景色單調，稱為四怨。全詩沒有壹個“怨”字，卻處處有怨，真正的意思是“沒事，壹切都是浪漫”
當然，揣摩詩歌題目的含義確實能幫助我們更好地理解詩歌。但有些詩，比如宋代詩人柔石寫的絕句，說:來了就淺黃，去了日本就滿天飛。我比華陽更隨波逐流，他整個春天都很忙。壹首詩的標題只顯示了詩的類型。要理解這類詩，必須借助作者、筆記、題目中隱含的有效信息，甚至寫作的社會背景、詩人自身經歷的小背景，進行綜合分析，才能搞清楚詩的主題，有效理解詩的內容。