2.淘氣的雨滴喜歡在雨傘上跳舞。
3.船頭濺起的浪花在唱著歡快的歌。
4.秋天到了，樹上金紅的果實在微笑。她朝我們點頭微笑。
5.海棠果搖搖圓圓的小臉，沖妳點點頭。
微笑。
6、那個博雪好像突然傷羞了，微微粉紅。
7.壹顆顆石榴像小女孩可愛的笑臉，藏在枝頭。
8、也有壹兩盞燈從樹縫裏漏出來。無精打采的是瞌睡蟲的眼睛。
9.巨浪張開雙臂，把我猛地拉了起來。
10，收音機天天說個不停，弄得鄰居很煩！！！！！！
11.油蠅在這裏歌唱，蟋蟀在這裏彈琴。
12，春意尚淺，幾個山頭的梅花卻在奮力吐出紅芽。
13，微風習習，輕輕撫過我的臉龐。
14.荷塘裏的荷花都羞澀地開著。
15，落葉隨風起舞。
2.背誦大量句子與否如何寫作文？石家莊新東方的老師認為這位同學背了很多句子，作文還是寫不好，其實是很多人的通病。
由於很多學生在學習英語的過程中，只是死記硬背單詞、短語、句子，並沒有真正了解它們的真實用法、意義和語境，因此無法靈活地學習和運用，所以在寫作時仍然表現平平，甚至出現語法錯誤，從而無法取得好成績。所以建議學生不要單獨背句子，而是把句子放在文章中，在語境中達到融會貫通。
在積累文章的過程中，要不斷地在不同的場合把學到的東西用到自己身上，盡可能地用這些表達方式和大家交流，然後和範文對比，這樣才能消化吸收背過的東西，不浪費大家的時間。除此之外，學生還可以在當地的新東方報壹個口語班，在這裏可以和同學交流，如果有錯誤會及時得到老師的糾正，讓妳時刻保持自己的品味。
只要妳有語感，作文自然會隨著筆尖流淌出來，妳擔心的問題再也不會出現了。
3.有沒有什麽優美的句子用在寫作中？1我記不清有多少個夜晚在我翻紙的時候從指縫間溜走；我不記得有多少蠟燭在我的註視下化為灰燼。
死後總會聽到自己對生命承諾的回響，感覺歲月的流動在漸漸沖淡自己的年輕與無知。我願我是壹只上了發條的鐘，把我充實的每壹刻都留在日以繼夜的流動中。如果人類不好好保護我們的地球，總有壹天，肆虐的風沙和堆積的垃圾會吞沒我們美麗的家園。
我呼籲全世界的人們:讓我們從現在開始，從我做起，攜手保護和建設我們的家園！3俗話說“學海無涯”。我們就像壹群群魚兒在浩瀚的知識海洋中跳躍嬉戲，在知識海洋中出生、成長、生活。
我們離不開這“海水”。如果跳出這個“海洋”，生活在“陸地”上，就會被無情的“太陽”殺死。山脊上嬌嫩的花朵怎能敵得過她美麗的臉龐？山間壹泓清流，怎能與她赤子之心相提並論。我拉了拉春老師的裙子，春老師帶我去了綠色的世界。
我把卷子鋪在書桌上，迫不及待地敲起鑼來，讓所有人都看到我光榮的分數。7“上下五千年，龍睛不滅；古有愚誌，今有從頭過……”站在新世紀的門檻上，我們的追求是讓祖國燦爛的喜悅在美好的明天裏放飛...8美是平凡的，平凡到妳感覺不到她的存在；美是平淡的，平淡到只留下溫暖的回憶；美麗而平靜，平靜到只有妳才能用盡全力激起她的漣漪。
心是壹棵樹，愛和希望的根紮在泥土裏，智慧和情感的枝葉在藍天下綻放。無論是歲月的風雨，還是滾滾塵土覆蓋綠葉，它總是站在那裏默默等待，接受壹切，不驕不躁，不卑不亢。
心是樹，故事由年輪承載；壹旦回來，我將與鳥兒相遇；反復碰撞使其致密而柔韌；壹幕幕的經歷造就了它寬廣的胸懷。心是壹棵樹，壹棵樹不能成林。
所以樹是獨立的，是相連的，心是不同的，是盲目的。10生活是白色的畫紙，我們每個人都是拿著各種筆的畫家；人生也是壹條漫漫長路，看不到盡頭，我們每個人都是人生路上的徒步者；生活依然像壹片神奇的土地，我們每個人都是拿著農具的耕耘者；但生活更像壹本難懂的書，我們每個人都是不知疲倦的讀者。
11縱觀歷史長河，失敗的例子不勝枚舉。幾乎每個人做任何事都會失敗。
如果妳害怕失敗，那妳只能什麽都不做。只有不怕失敗，妳才能在事業上取得成功。
失敗和成功之間有壹個艱難曲折的過程。有人曾經把這個過程比作壹座橋。古今中外很多人都是通過這座橋成功的。
春秋時期的越王勾踐不怕失敗，終於打敗了吳國。居裏夫婦不怕失敗，終於發現了鐳。孫中山更加失意，終於推翻了清朝。中國* * *人不怕失敗，終於贏得了最後的勝利。可見失敗並不可怕，每壹次挫折都被視為新的起點。萬裏壹定會從壹開始就到達勝利的彼岸，持之以恒，加倍努力。
12“壹年之計在於春”。少年時代是生命的春天。不要辜負老人的愛和禮物。行動起來，播種妳的夢想！13“開發人才有多難”曾被定義為定律。
請看:屈原被流放，寫了《離騷》；司馬遷被囚禁，寫下史記；歐陽修兩歲喪父，成了才子；曹雪芹和家人壹起吃粥，寫出了不朽的《紅樓夢》。越王勾踐躺在功勞簿上，企圖洗刷國恥。韓信雙腿受辱，統率百萬將士...他們都在與逆境的鬥爭中成為偉人！14誰說人與人遠隔重洋，誰說心有堅堤？十六歲的小鳥飛上天空，總會找樹枝休息。15書，各種書。
書籍寄托著人類的殷切希望；書籍蘊含著豐富的人情。提到壹本書，就會有說不完的話...16曾經輝煌，也曾經雕零。這就是妳的生活直到死亡將我們分開嗎？我親愛的母親-大自然。
多少次，我伏在地上聽妳沈重的脈搏；多少次站在山前感受松濤千年的浩瀚。妳的宏偉足以讓中華民族騰飛；妳的無私譜寫了壹曲動人而永恒的歌。
17成功之花在勤勞的枝頭綻放，失敗的苦果在懶惰的溫床中滋生。18父親對兒子來說是壹座巍峨的山，兒子只是壹塊石頭，源於山，卻不懂山。
生活中很多愛情密碼都需要細節解讀。在親情的沃土裏，想要收獲最美的果實，只能期待那壹瞬間存在的心與心的聲音，愛情，愛情的默契。19因為我的自信，我在學英語的時候，靠著自己嫩嫩的腿，邁出了人生的第壹步。因為自信，我壹次次高舉壹等獎證書；因為自信，我剪掉了飄逸的長發，在運動場上展現自己的風采...感謝我的自信，它給了我壹雙在電閃雷鳴中飛翔的翅膀，在風雨中搏擊人生！旅行者把樹比作指引方向的路燈，勞動者比作遮風擋雨的雨傘，詩人比作精靈，但我想把樹比作老師。它是遮風擋雨的傘，是指明方向的路燈，是開啟知識殿堂的金鑰匙。
21書就像壹架梯子，可以把人引向文化的殿堂；書籍就像壹把鑰匙，會幫助我們打開心中的智慧之窗；書籍就像壹艘小船，將帶我們駛向知識的海洋。時間就像小溪，能把我們吸引到生命的海洋；時間就像壹只小船，會幫助我們駛向理想的彼岸；時間就像壹支畫筆，它會向我們展示生命的畫卷。
23 ***中國迎來了她的60歲生日。
4.我不會寫作文。1.提高自己對事物的認識和表達能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:“寫任何東西都要靠知識和經驗。什麽樣的知識和經歷能讓妳寫出東西。另壹方面，如果妳沒有表達理解的能力，妳就寫不出好作文。”
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。
第三，樹立大作文觀，把聽、說、讀、寫有機結合起來。
第壹，要註意審題；二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排文章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。
學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。
四、作文目標逐年分解:壹級單詞，二級句子，三級片段，四級章節，五級綜合，六級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項培訓
按照認知是作文核心的原則，圍繞發展學生心理機制這壹核心，紮紮實實地進行了五項訓練:
(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。
用“十條語錄”的方法，把單詞學習和口語訓練結合起來。“十大語錄”分別是:1，分析字形；2.使用教具；3.看圖學單詞；4.構詞法和擴展法；5.選擇單詞填空；6.詞語搭配；7.調整語序；8.用來感動現場的文字；9.單詞分類；10，連詞成句。豐富口語訓練的內容，使自己積累大量能說會用的單詞，為寫作打下堅實的基礎。
(2)句子訓練。只要是壹句話，就包括兩個方面:壹是關於人、事、物、景，二是關於目的。而有些老師在指導學生說壹句話的時候，並沒有用圖片和事物來認真地教給學生觀察、理解、分析和表達的方法。他們只是拿出壹張圖片或者壹個東西讓學生說，寫壹句話。學生不知道為什麽要說和寫壹個句子，不知道如何說和寫壹個句子，不知道說和寫什麽句型，導致作文語氣單壹、沈悶、沒有生氣。可以教學生根據圖片、事物、對話、練習，用時間、地點、人物、事件四個完整要素，四個句型、九個句型說、寫壹個句子。學生在作文中會使用不同的句型和句型來表達不同的思想、感情、態度和目的。
(3)、段落訓練。組合八段:事物發展是順序段，時間是順序段，空間變換是順序段，壹般和次結構段，因果段，轉折段，遞進段，平行段。為了了解客觀事物的發生發展規律。無論哪種段落，都是描述事物的發展和人們對事物的認識，也就是段落的內容和段落的中心。像壹句話，也是對人、事、物、景的敘述，也表達了壹個意思。只是為了讓壹句話更清晰更深刻。
(4)課文訓練。壹章由段落組成。通過審題、立意、選材、策劃文章、定義方法和術語的知識和方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章的開頭和結尾、過渡和呼應的方法，各種文章體裁的知識和方法。學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的記敘文、實用文。
(5)、生活現場培訓。利用現場訓練，從內容上更好地理解寫作。通過“定中心”、“選材料”、“作文咨詢會”、“小諸葛考級會”、“妙詞比賽會”等各種作文教學活動，從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。此外，還可以開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等，學習如何寫競賽作文；開展校內外義務勞動，學習如何寫勞動場景；舉辦詩歌朗誦會和講座，學習如何書寫會議場景和經歷；通過參觀，瀏覽名勝古跡，學習如何寫遊記和遊記。學會觀察方法，關註身邊的事和事，“關註壹切，妳就學會了，人情的培養才是文章。”通過現場生活作文，我進壹步認識到生活是作文的沃土。從而學到東西，表達真情，培養真、善、美的情操，培養良好的文風。
實施“互評互改”，培養學生的思維獨立性和創造性。學生寫完作文後，組織小組評論。先學習別人作文的優點，然後用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改進的建議。在此基礎上重新寫，讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。
寫下妳的真心話。
“寫出妳的誠實的文字”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在創造壹個豐富多彩的“獨立”構圖世界。所謂“自主”，就是不受條條框框的限制，讓學生自由思考，自由寫作。“獨立”作文就是“說心裏話”，自發行動，展現自我風格，體現鮮明個性。
我們應該脫離舊的作文教學方式，讓學生在“獨立”的狀態下寫作，褪去做作和模仿，賦予他們鮮活的想象力和豐富的創造力，等待收獲的將是五彩繽紛的色彩、新鮮的果實和充滿活力的生機。
5.不寫作文的方法技巧:壹、積累豐富的作文素材是寫好作文的首要條件。
很多寫作方面的專家思維敏捷，很重要的原因就是他們腦子裏有豐富的材料庫。他們寫文章的時候可以得心應手，收支平衡。學生要想寫好作文，必須下大力氣積累作文素材。
作家秦牧說:“壹個作家應該有三個倉庫:壹個包含從生活中獲得的素材的直接素材倉庫；壹個間接倉庫包含來自書籍和資料的材料，另壹個是日常收集人的語言的倉庫。有了這三條，就更好寫了。”
這段話提到的前兩個倉庫，正是學生寫好作文應該做的。1.積累“生活素材”的最好方法是寫觀察日記。
學生寫日記的通病是流水賬。因為覺得沒意思，所以懶得寫。我建議妳按照老舍先生教的方法寫:“妳要仔細觀察妳身邊的老王或老李的性格和特點，隨時註意，隨時記下來...每天記住它，形成壹種習慣。
壹陣風吹過，妳記下；妳也可以寫下下壹場陣雨，因為妳不知道哪壹天妳需要在作品中描述壹陣風或陣雨。沒有這個積累，就不會有豐富的文筆。|2、積累“來自書本資料的素材”，壹方面通過課堂閱讀，把語文課的閱讀和寫作結合起來；另壹方面，要依靠課外閱讀，堅持寫摘要讀書筆記。
如果每個摘錄都用壹張紙，那就是讀書卡。俗話說“好記性不如爛文筆”。
再強的記憶力，時間久了，記住的東西再多，總有壹些會忘記。如果在閱讀的時候摘抄自己認為精彩的內容，不僅可以避免遺忘，還可以方便閱讀。
所謂值得提煉的“精彩內容”。與讀者的興趣、愛好、水平、需求等因素有關，沒有統壹的標準。
壹般來說，精彩的警句、生動的描寫、新穎深刻的觀點、生動有趣的對話甚至優美的文字都是可以分類提取的。為方便日後查閱，還需要在原節選後面註明材料來源。
很多同學都寫了摘抄或者讀書筆記，但是堅持寫的不多。很遺憾，壹份有用的工作半途而廢了。
有人統計，馬克思寫《資本論》，寫了1500多種“摘要”。列寧寫過哲學筆記，直接引用了幾十部哲學著作。像革命老師壹樣，堅持寫抽象的讀書筆記，會讓妳變得聰明、充實、豐富，讓妳以後寫作時思維敏捷。
第二，寫作能力的訓練和提高不是壹朝壹夕的事情，需要有長遠的規劃。所以，要安排好作文訓練的順序。什麽樣的順序最合理？從眾多作家的成長過程中，我們看到了五顏六色的“序列”，現在還很難說哪個才是普遍真理。
以下是“七前七後”的訓練順序，可能是壹種常見的意思。請根據自身情況參考。1先練習寫記敘文和描述性文章，再練習寫解釋性和議論文。
先練習寫自己的親身經歷，再練習寫別人轉述的事情。3.先註重訓練觀察和積累，再註重訓練分析和表達。先練寫簡單的東西，再練寫復雜的東西。
5.不要被寫作的“框框”所限制，放開寫作的勇氣；然後根據不同文章的基本要求和特點進行規範化訓練。6先“模仿”，根據同樣的圖案寫壹篇畫葫蘆的文章；“創作”之後，寫新穎獨特的文章。
7第壹，盡量把文章做長，強調拓展和傳播；之後努力寫短文，註意簡潔。以上“七前七後”符合人對事物認識的規律，從具體到抽象，以及能力培養的規律，從低到高，從笨拙到熟練。
至於什麽時候或者到什麽程度作為第壹和第二的界限，這又是壹個不能“壹刀切”的問題，必須具體分析。如果有的同學把上面的七個先七個再七個交替重復排列，比如模仿創作，再模仿創作，也不錯。
第三，要養成良好的寫作習慣。學生從小學進入初中後，作文訓練走上了新課程，要特別註意培養他們良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎學生的寫作經驗中，我們總結了以下七個良好的寫作習慣，供學生參考。
1“每天寫，寫壹點”的習慣。很多獲獎同學表示，自己的作文獲獎是因為堅持寫日記，時間多了就多寫，時間少了就少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。
這確實是壹種體驗。俗話說“拳頭不離手，嘴巴不離口”，每天寫作可以讓妳的文筆更加靈巧，積累大量的作文素材。
2.“想通全篇，寫出作文提綱”的習慣。不知道下壹段寫什麽就不要寫作文。妳必須構思整篇文章，把構思好的作文的“框架”以提綱的形式固定下來。
長期從事寫作的人，在動筆之前也是有提綱的，只是有的把提綱藏在肚子裏，稱之為“腹稿”。3“背文章初稿”的習慣。
古代寫詩有“唱”和“哼”的習慣，因為有很多問題不能“讀”，不能大聲讀。如果在考場上，只能默讀，了解句子是否通順，聲調是否連貫，語境是否通順，音韻是否和諧。
4.“認真修改”的習慣。古人雲，“文章百變不厭”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章專家的心得。
沒有這個習慣，幾乎不可能寫出好文章。5“不說假話”的習慣。
任何壹篇好文章，壹定是作者真情的流露。