幼兒園教案:秋葉
老師:曲老師。
活動目標:
1.秋天觀察樹葉，感受樹葉的多樣性。
2.學習，比較和分類樹葉。
3、願意參與探索活動，願意在群體面前大膽表達。
活動準備:各種秋葉和圖片。
活動流程:
壹.進口活動
老師:孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？妳喜歡秋天嗎？為什麽？
2.老師:秋天樹上的葉子會發生什麽變化？
孩子們暢所欲言，回答老師的問題。
3.老師總結:秋天來了，樹上很多葉子都會變色，有的會變紅，有的會變黃。深秋秋風壹吹，樹葉也隨之飄落。
二、引導孩子觀察樹葉，大膽說出它們的外觀特征。
1，老師:小朋友，把葉子拿出來！
2.引導幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征，並知道它們的名稱。
老師:孩子們，妳們知道妳們拿著的這些葉子嗎？它看起來像什麽？妳覺得妳的葉子怎麽樣？
引導幼兒觀察並說出樹葉的名稱。
3、老師讓孩子摸這些樹葉，會有什麽樣的感覺。然後再聞壹聞，看看是什麽味道。
4.讓孩子們交換，觀察樹葉。
老師:這片葉子和妳剛才摸的那片不同嗎？有什麽區別？(引導幼兒談論形狀、顏色等。)
第三，知道樹葉的名稱
老師:妳們都知道這些葉子的名字嗎？
楓葉像手掌，銀杏葉像扇子，松葉像針葉，白樺葉像心形。
2.遊戲:老師宣布樹的名字，孩子能迅速舉起它的葉子，說出它的形狀。
第四，遊戲:找樹葉的朋友，鞏固對這些秋葉的了解。
老師:我們壹起做個遊戲吧！當我談到壹片葉子或壹個形狀時，拿葉子的孩子站了起來。然後找壹個和妳誌同道合的好朋友，握握手。
2.老師帶領孩子玩遊戲。
3.老師做總結，結束活動。
更多幼兒園教案可用:曲老師教案網
2.小班科學教案《美麗的小葉子》
小班科學:小葉教材簡析:秋天是豐富多彩的。這是壹個收獲的季節，壹個充滿喜悅的季節，壹個充滿教育機會的季節。
隨著秋天的臨近，氣溫的下降和落葉給我們帶來了秋天的消息，非常容易引起孩子們的興趣。當孩子們在戶外活動中追逐舞動的樹葉時，他們快樂的心情很容易表達出來。
五彩繽紛的樹葉為孩子們提供了廣闊的想象、探索、發現和表達的空間，秋葉的運動自然地落下，與孩子們跳躍的心相協調。搖曳多姿的樹葉，是壹個世界，也是壹個世界。
我們帶著幼兒進入落葉世界，去探索，去發現，去思考，去想象，去表達。
在幼兒簡單認識樹葉基本特征的基礎上，通過感知樹葉的大小，正確區分樹葉的大小，嘗試用肢體動作表達大與小，用有趣的遊戲讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，促進幼兒身體和智力的發展。目標預設:1，感知樹葉大小，能夠正確分辨樹葉大小。
2、盡量用肢體動作表現大與小。3.積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
教學重點和難點:重點:對葉片大小的感知能正確區分葉片的大小。難點:盡量用肢體動作來表達大和小。
設計理念:小班幼兒的思維還處於從直觀動作到具體形象的過渡階段，對事物的認識往往是通過自己的個人活動來實現的。所以活動中主要用遊戲和動作表演來感受樹葉的大小和大小。同時，由於小班幼兒的表演能力還比較弱，所以在活動中可以通過老師的動作示範，讓幼兒自己體驗大與小，從而加深對大與小概念的理解。
設計思路:我根據小班小朋友的年齡特點，設計了“小葉子”這個活動。通過“摘葉子”，孩子們知道秋天來了，樹上的葉子要落了。在孩子對樹葉的基本特征有簡單認識的基礎上，可以找媽媽通過小樹葉感受大和小的概念，用有趣的遊戲讓孩子體驗活動帶來的樂趣，促進孩子身體和智力的發展。
教學過程:1。拾落葉1。老師:“妳知道現在是什麽季節嗎？”(秋天)是啊，秋天了，天氣越來越冷了。馮爺爺吹落了許多小葉子。2.老師:“今天老師帶孩子去樹林裏撿落葉。妳幸福嗎？”“那我們坐車出發吧！”老師帶著孩子們在布置好的場景裏撿落葉。
3.請告訴孩子們妳發現了什麽樹葉，妳認為它們是什麽樣子的？(像小魚，像手等。) 2.寶寶離開找媽媽1。“孩子聽聽誰在哭。好像哭聲是從孩子們的小椅子下面傳來的。我們找找吧。”(老師提前把大葉子和小葉子放在小朋友的椅子下面。)“誰在哭？”(是寶寶葉在哭)妳現在手裏有幾片寶寶葉？看這兩片小葉子。它們壹樣大嗎？(不對，壹大壹小)哪個大？哪個更小？妳怎麽知道的？2.老師問:“哎，妳怎麽哭了？”播放錄音機，“我們迷路了，找不到媽媽了。”大葉子和小葉子找不到媽媽，就傷心地哭了。讓我們幫助他們找到他們的媽媽！3.“寶寶葉子，妳在哪裏？”播放樹媽媽尋找小葉子的聲音。誰在找小葉子？原來樹媽媽在找他們的寶寶。
讓孩子比較兩個樹媽媽的區別。(壹個樹媽年紀大，壹個年紀小。)妳怎麽知道的？(孩子相互交流的方式)4。當他們看到兩個樹媽媽時，嬰兒大樹葉和嬰兒小樹又哭了，因為他們不知道哪個是他們的媽媽。老師:“小朋友，妳覺得哪個是大葉寶寶的媽媽，哪個是小樹葉寶寶的媽媽？”5.請幫助樹媽媽和樹寶寶，把葉子寶寶送回來。
小朋友操作，大葉子貼大樹媽媽，小葉子貼小樹媽媽。教師的巡回指導。
三、模仿大葉子，小葉子1，老師:寶貝，我們知道大葉子和小葉子，老師要變魔術了。請小朋友猜老師換的是大葉子還是小葉子。2.老師做兩個動作:壹個是張開雙臂分開雙腳，壹個是跪下把頭埋在懷裏。老師:妳猜到了嗎？哪個是大葉子，哪個是小葉子？為什麽？老師:妳也想試試嗎？3.引導孩子創造演員:除了這兩個動作，妳還能用什麽動作來表演大葉子和小葉子？孩子們聽了魔杖，變成了大葉子或小葉子。
四、配合音樂表演落葉1，播放課件，請欣賞落葉。2.老師和孩子們隨著音樂壹起表演落葉。
3.小班科學教案《美麗的小葉子》
小班科學:小葉子
教材簡要分析；
秋天是豐富多彩的。這是壹個收獲的季節，壹個充滿喜悅的季節，壹個充滿教育機會的季節。隨著秋天的臨近，氣溫的下降和落葉給我們帶來了秋天的消息，非常容易引起孩子們的興趣。當孩子們在戶外活動中追逐舞動的樹葉時，他們快樂的心情很容易表達出來。五彩繽紛的樹葉為孩子們提供了廣闊的想象、探索、發現和表達的空間，秋葉的運動自然地落下，與孩子們跳躍的心相協調。搖曳多姿的樹葉，是壹個世界，也是壹個世界。我們帶著幼兒進入落葉世界，去探索，去發現，去思考，去想象，去表達。。在幼兒簡單認識樹葉基本特征的基礎上，通過感知樹葉的大小，正確區分樹葉的大小，嘗試用肢體動作表達大與小，用有趣的遊戲讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，促進幼兒身體和智力的發展。
目標預設:
1，感應樹葉大小，能正確分辨樹葉大小。
2、盡量用肢體動作表現大與小。
3.積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
教學重點和難點:
重點:感知樹葉的大小可以正確分辨樹葉的大小。
難點:盡量用肢體動作來表達大和小。
設計理念:
小班幼兒的思維還處於從直覺行動到具體形象的過渡階段，對事物的認識往往是通過自己的個人活動來實現的。所以活動中主要用遊戲和動作表演來感受樹葉的大小和大小。同時，由於小班幼兒的表演能力還比較弱，所以在活動中可以通過老師的動作示範，讓幼兒自己體驗大與小，從而加深對大與小概念的理解。
設計理念:
根據小班小朋友的年齡特點，我設計了“小葉子”這個活動。通過“摘葉子”，孩子們知道秋天來了，樹上的葉子要落了。在孩子對樹葉的基本特征有簡單認識的基礎上，可以找媽媽通過小樹葉感受大和小的概念，用有趣的遊戲讓孩子體驗活動帶來的樂趣，促進孩子身體和智力的發展。
教學過程:
首先，撿起落葉
1.老師:“妳知道現在是什麽季節嗎？”(秋天)
是的，現在是秋天，天氣變冷了。馮爺爺吹落了許多小葉子。
2.老師:“今天老師帶孩子去樹林裏撿落葉。妳幸福嗎？”
“那我們坐車出發吧！”
老師帶著孩子們在布置好的場景裏撿落葉。
3.讓孩子們說出妳發現了什麽樹葉。妳覺得他們長什麽樣？(例如像壹條小魚，像壹只手等。)
第二，嬰兒離開去找他的媽媽
1，“聽，孩子們，誰在哭？好像哭聲是從孩子們的小椅子下面傳來的。我們找找吧。”(老師提前把大葉子和小葉子放在小朋友的椅子下面。)“誰在哭？”(是寶寶葉在哭)妳現在手裏有幾片寶寶葉？看這兩片小葉子。它們壹樣大嗎？(不對，壹大壹小)哪個大？哪個更小？妳怎麽知道的？(兒童如何交流和比較尺寸)
2.老師問:“哎，妳怎麽哭了？”播放錄音機，“我們迷路了，找不到媽媽了。”大葉子和小葉子找不到媽媽，就傷心地哭了。讓我們幫助他們找到他們的媽媽！
3.“寶寶葉子，妳在哪裏？”播放樹媽媽尋找小葉子的聲音。誰在找小葉子？原來樹媽媽在找他們的寶寶。讓孩子比較兩個樹媽媽的區別。(壹個樹媽年紀大，壹個年紀小。)妳怎麽知道的？(兒童如何交流和比較尺寸)
4.小葉子和小葉子看到兩個樹媽媽都哭了，因為他們不知道哪個是自己的媽媽。老師:“小朋友，妳覺得哪個是大葉寶寶的媽媽，哪個是小樹葉寶寶的媽媽？”
5.請幫助樹媽媽和樹寶寶，把葉子寶寶送回來。小朋友操作，大葉子貼大樹媽媽，小葉子貼小樹媽媽。教師的巡回指導。
第三，模仿大葉子，小葉子
1，老師:寶貝，我們知道大葉和小葉。老師要變壹個魔術。請小朋友猜老師換的是大葉子還是小葉子。
2.老師做兩個動作:壹個是張開雙臂分開雙腳，壹個是跪下把頭埋在懷裏。
老師:妳猜到了嗎？哪個是大葉子，哪個是小葉子？為什麽？
老師:妳也想試試嗎？
3、引導孩子創造動作。
老師:除了這兩個動作，妳還能用什麽動作來表演大葉子和小葉子？孩子們聽了魔杖，變成了大葉子或小葉子。
第四，樹葉隨著音樂的演奏而落下
1，播放課件，請小朋友欣賞落葉。
2.老師和孩子們隨著音樂壹起表演落葉。
4.如果蕭也會說話，如何為幼兒園中班寫壹篇詩歌教案？
更多學前教育知識:點擊“中國學前教育網”進入設計意圖:樹葉是城鄉兒童最常見的自然物。樹的種類很多，形狀、顏色、質地各不相同，其中也蘊含著樹木自然生長、季節交替等秘密。孩子們會願意去親近、探索、思考、嘗試樹葉。葉子的故事會引導他們進入充滿意境的文藝作品，並通過與作品相關的拓展活動。
通過讓孩子喜歡自然，引導孩子表達美，熱愛自然。活動目標:1。理解蕭也說話的含義，體驗詩歌的童趣。
2.在帶著表情讀詩的過程中，學會模仿詩歌。3.願意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動重點:欣賞詩歌，理解其內容。活動難度:帶著感情朗誦詩歌。
活動準備:強風小風、沙子、樹葉、石頭等教學圖片分別放入三個瓶子、小樹葉、音樂磁帶或CD。活動流程:首先欣賞詩，理解意思。聽聽“小葉子會說話”這首詩！華，華！風很大，風很大，小葉子會說話。
聽著！薩沙·武賈西奇，薩沙·武賈西奇，風小了，風小了，小葉子會說話了。聽著！哇哇，下雨了，下雨了，小葉子會說話了。
風停了，雨停了，小葉子也不響了。1.討論①老師:妳聽說過蕭也會說話嗎？壹片小葉子怎麽會說話？②引導孩子猜測和表達。
2.聽老師說:今天老師給大家帶來壹首詩，叫《小葉子會說話》。讓我們聽壹聽詩中的小葉子。
(2)隨著《秋日私語》的音樂，老師動情地朗誦詩歌，並伴有肢體語言和音量的變化。老師:蕭也會說話。上面寫了什麽？它似乎告訴了我們壹些事情。為什麽這麽說？(2)幼兒回答與詩歌相關的句子，教師背誦詩歌中的匹配句子。
二、學詩歌1。孩子們跟著老師讀。老師引導孩子用動作和音量變化來表達大風和小風中的樹葉。
2.老師和孩子互相關心。老師:現在我們來做個遊戲。
我是壹片小葉，妳是風雨。大家壹起表演，看看有沒有意思。
(2)第壹遍老師念小葉子部分，小朋友念刮風下雨部分，第二遍角色互換。3.配著背景音樂，動情完整地讀。
三、遊戲《小葉子》老師發出指令，小朋友根據指令做相應的動作。1.老師壹個風的樣子，孩子們飛快地跑著，發出“嘩嘩”的聲音。
2.老師發出小風，孩子們慢慢跑，發出“沙沙”的聲音。3.老師讓下雨，孩子們扭動身體，發出“刷刷刷刷”的聲音。4.老師把手放在背後，孩子們站著不動。
第四，模仿詩歌1，啟發孩子思考蕭也可能會說什麽。2.引導孩子模仿學過的詩詞。
3、讀壹首孩子編的詩，體會成功的樂趣。活動反思這個活動的重點是欣賞詩歌，理解其內容。根據散文詩的基本要求，多層次、多維度、多形式地引導孩子主動學習。
當初在音樂的背景下輕聲朗誦詩歌，是為了讓孩子感受音樂背景下詩歌的意境，但我側重於意境的培養，忽略了詩歌內容的掌握。後來，我想讓孩子理解詩歌的內容，並重復多次，但孩子仍然沒有足夠的詩歌知識。
中間部分，我把重點放在了動作上，孩子們發揮想象力創造了很多動作，這是我沒想到的。我要在孩子們掌握詩歌的基礎上，實施下壹部分的動作創作。最後，我加入了遊戲，孩子們參與遊戲的熱情被我充分激發，我充分感受到了風和日麗時樹葉的變化。
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5.大類葉百科教案
活動目標1。感受葉子的多樣性，知道葉子都是由葉子、葉楠和葉脈組成的，學會根據葉子的不同特性進行分類。
2.了解大自然中幾種神奇的樹葉活動。秋天準備童書是多麽美好的事。提前和小朋友壹起收集各種樹葉，放在盒子裏，每組有壹個籃子，分類表，膠水鍵，高難度活動流程(預設)1。分享交流收集樹葉的成果。
老師:讓我們互相交流。妳收集了哪些樹葉，它們是什麽樣的？
2.比較不同葉片的差異，著重講述葉片的特點。
老師:這些葉子是壹樣的嗎？有什麽區別？
教師引導幼兒觀察並說出樹葉的不同，通過實物投影儀展示並比較樹葉。
老師總結:葉子種類繁多，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不壹樣。
(2)老師:樹葉有相同的特征嗎？
老師總結:每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3.把樹葉分類(1)老師:妳能把樹葉分類，看看誰和誰在壹起嗎？為什麽要這樣分他們？標記它們。
孩子們在分類箱裏將樹葉分類，並做好分類標記。
(2)讓孩子說說分類。
4.了解幾種特殊的葉子。
(1)了解食用樹葉。
老師:葉子可以吃嗎？妳吃過什麽葉子？
老師(展示壹些蔬菜):妳吃過這些蔬菜的葉子嗎？妳還吃過什麽菜？
6.幼兒園國學經典《小葉子》教案怎麽寫？
小葉子
教學目標:1。引導學生感受歌曲所表達的不同情緒，激發學生參與音樂活動的興趣。2.在理解歌曲內容的基礎上，帶著表情去唱。
教學重點:
培養學生的音樂感受力和表現力。教學過程:1。音樂表演遊戲《小葉子》
(1)在老師的指導和提示下，根據小樹葉的春夏秋冬變化聽歌表演。(2)老師:“現在是什麽季節？秋風起，秋風起，小葉子被風吹起來發出什麽聲音？有沙沙的聲音。聽著。(聲樂練習《沙沙樹葉》)引導孩子感受力度和音高的不同。
2.教師以身作則
老師:“小葉子沙沙作響，好像在說話。他們發生了什麽，他們說了什麽？妳想知道嗎？答案在老師唱的壹首歌裏。坐下來壹起聽。3.學習第壹首歌詞(1)。唱完之後，範問道:怎麽了？
學生們回答。
老師:“蕭也離開她媽媽時會害怕嗎？我們壹起來問問吧。”引導孩子感受小葉子在和媽媽說再見，用輕快友好的聲音表達沙沙沙聲。)(2)語言節奏論歌詞老師:“讓我們談談蕭也發生了什麽事。
4.學習第二段(1)的歌詞，老師會唱第二段。
老師:“蕭也離開了她媽媽，妳覺得它會回來嗎？”妳什麽時候回來？我們來聽聽小葉子怎麽說。”②歌詞的語言節奏
老師:“聽完了，妳覺得是什麽樣的小葉子？勇敢的小葉子說什麽？”
5、老師唱歌完全。
老師:“這首歌裏有兩段表現了蕭也的不同感受。我先唱給妳聽聽。”
問:“我剛才唱歌的時候，第壹段的薩沙·武賈西奇和第二段的薩沙·武賈西奇有什麽區別？”(第壹片小葉子似乎在低聲和媽媽告別，第二片小葉子勇敢地大聲告訴媽媽，它會回來的，讓大家都能聽見。) 6.完整歌手:“妳喜歡這片勇敢的小葉子嗎？然後妳就可以唱歌，用妳的聲音展示妳的勇氣。”6.嘗試領唱兼伴唱(1)。老師領唱，伴唱。老師戴小葉頭飾扮演小葉領唱。當孩子們來到伴唱歌手面前時，他們只唱薩沙·武賈西奇的最後壹句。(提示用不同的聲音和感情演唱)(2)個人主唱:“誰想演勇敢的小葉子？第三，總結課堂
教學反思:
在這節課的教學過程中，令我驚訝的是，壹個孩子邊聽音樂邊哭。他告訴我:“這音樂讓人覺得不舒服。”雖然孩子說不準，但我能感覺到他想表達什麽。小小年紀的孩子，其實是因為聽歌而傷心，也會流淚。可見，在平時的教學過程中，壹定不能忽視對孩子的情感教育。即使是幼兒，也有自己的內心世界。
7.“秋葉秋風秋雨”兒童故事創作
伴著秋風秋雨，秋天來了。
小葉子在風中翻了個身，落到地上，就像壹只斷了翅膀的小鳥。這時，來了壹群精靈。
他們來的時候，給這裏帶來了歡樂。在大蘑菇上放壹只風箏，讓涼爽的秋風溫暖了許多；在大蘑菇上再拉壹次小提琴，讓落葉也掉落到琴聲響起的地方。
精靈也會在草樹枝上蕩秋千；小精靈也會爬到樹頂上畫畫；小精靈也會坐在樹枝上看書...倒下的樹說:“我好害怕秋天。現在，我為什麽不那麽害怕了？”壹個精靈對樹說:“其實我們也害怕秋天。”“為什麽？”樹問。
小精靈說:“因為秋天是我們精靈的最後壹個季節。”樹問:“最後壹個季節是什麽？”“因為，冬天，我們精靈不出來玩。現在，我們正在尋找最好的地方，我們將在最好的地方過冬。”
樹心想:“啊，它們最好選擇在這裏過冬。”壹個精靈說:“我們選擇了這個地方。”
樹是如此高興和興奮，它全身顫抖，以至於它的葉子掉得更多。這麽多年，這棵大樹總是壹個人過冬，現在卻有了小精靈。
樹忍不住想:是啊，很多東西，快沒了的時候，就變得特別好看。
8.“秋葉秋風秋雨”兒童故事創作
伴著秋風秋雨，秋天來了。
小葉子在風中翻了個身，落到地上，就像壹只斷了翅膀的小鳥。
這時，來了壹群精靈。
他們來的時候，給這裏帶來了歡樂。
在大蘑菇上放壹只風箏，讓涼爽的秋風溫暖了許多；在大蘑菇上再拉壹次小提琴，讓落葉也掉落到琴聲響起的地方。
精靈也會在草樹枝上蕩秋千；
小精靈也會爬到樹頂上畫畫；
小精靈也會坐在樹枝上看書...
落葉樹說:“我好害怕秋天。現在，我為什麽不那麽害怕了？”
壹個精靈對樹說:“其實我們也害怕秋天。”
“為什麽？”樹問。
小精靈說:“因為秋天是我們精靈的最後壹個季節。”
樹問:“最後壹個季節是什麽？”
“因為，冬天，我們精靈不出來玩。現在，我們正在尋找最好的地方，我們將在最好的地方過冬。”
樹心想:“啊，它們最好選擇在這裏過冬。”
壹個精靈說:“我們選擇了這個地方。”
樹是如此高興和興奮，它全身顫抖，以至於它的葉子掉得更多。
這麽多年，這棵大樹總是壹個人過冬，現在卻有了小精靈。
樹忍不住想:是啊，很多東西，快沒了的時候，就變得特別好看。