不經意間，壹場有意義的活動結束了。相信妳壹定有很多經驗值得分享。如果有這樣的機會，要好好記錄。千萬不要以為活動總結可以隨便處理。下面是我給大家整理的復習課活動總結(7篇總論)。歡迎閱讀收藏。
朗誦活動總結1在這個秋風送爽的十月，xx中文師範學校二班迎來了壹場旨在提高學生普通話水平的朗誦比賽。本次朗誦比賽結合了我班10月份的集體活動，充分調動了同學們參與的積極性，發揚了我團組織積極奮鬥的精神。
詩歌朗誦比賽安排在我們班的現代漢語課上。為了增加比賽的公平性和真實性，本次比賽的評委是我們的現代漢語老師徐光烈，他頒發了1個壹等獎，2個二等獎，4個三等獎。
為了這次比賽，全班同學在課余時間做了充分的準備。學生也非常重視背誦材料的選擇。
在壹陣熱烈的掌聲中，我們迎來了本次朗誦比賽的第壹位選手陳康良。壹篇文章《四顆糖果》把我們帶入了朗誦比賽的狀態，接下來是陳玉先的《故都的秋天》，我們充分感受到了北方秋天的特點。壹段話“壹笑而過”讓同學們知道，面對挫折，我們也可以如此灑脫。甜美的朗誦伴隨著陣陣掌聲，讓人置身於壹種優雅的境界。每個學生的精彩表演都受到了老師的高度贊揚。
最後，我們的評委徐光烈先生從42名選手中選出了7名優秀選手，徐光烈先生為我們班的獲獎者頒獎。
這次詩歌朗誦非常成功，極大地豐富了學生的課外文化生活，掀起了詩歌朗誦的高潮。在現代漢語老師徐光烈的鼓勵下，同學們期待著下壹次的朗誦比賽。學生們在這次比賽中得到了很大的鍛煉，增加了他們的勇氣和自信。通過詩歌朗誦比賽，為同學們提供了壹個展示才華的舞臺，為我們班今後參加高校朗誦比賽提供了大量的後備人才。這次比賽可謂是戰場大練兵，為我們班參加學院迎評閱讀比賽打下了堅實的基礎。
詩歌朗誦比賽很成功，但這成功的背後是不是天衣無縫？
不是這樣的。我們也在這次比賽中暴露了壹些不足，值得借鑒，以便在以後的活動中避免這些問題。比如競賽教室準備不充分，之前沒有和教室管理中心協調；時機不夠好。但總的來說，比賽取得了圓滿成功。
通過這次比賽，學生們的普通話練習得到了進壹步加強。比賽中，老師對學生對作品的理解、聲音洪亮、普通話發音標準等進行了點評，糾正了學生的發音錯誤，有效增強了學生的語言表達能力。
在這次比賽中，我非常感謝同學們的積極配合，感謝三位學生代表和班幹部為比賽做的準備工作。在舞臺上，我們看到學生們鏗鏘有力、慷慨激昂地朗讀；隨著臺下同學們的熱情投入，我看到了壹個朝氣蓬勃、充滿活力的班級群體。我看到了壹個班集體的美好未來。壹個優秀的班集體，需要不斷奮鬥的精神，在奮鬥中不斷進步，在進步中尋求和諧，讓奮鬥與和諧齊頭並進。xx中文師範學校2班是壹個充滿拼搏挑戰與和諧的班級群體。
閱讀活動總結2為了進壹步激發教師的閱讀熱情，使教師養成認真閱讀和閱讀的習慣，提高教師的閱讀鑒賞品位和閱讀能力，夯實教師的閱讀技能基礎，鹿城街中心中學於65438年2月27日在田家炳小學舉辦了教師經典美文閱讀大賽。本次活動從策劃安排到圓滿結束歷時壹個多月，得到了各校各級領導和老師的支持和配合。
本次活動通知壹發出，各單位就掀起了讀書熱潮，通過不同的方式選拔代表本單位的優秀選手參加比賽。* * *共有34名選手參賽，最終4人獲得壹等獎，7人獲得二等獎，7人獲得三等獎。比賽前，組委會成員精心制定了《教師經典英語朗讀比賽方案》和評分標準，參賽教師精心挑選英語課文，配備精美的音樂視頻和課件，練習發音。在比賽過程中，壹篇篇如畫的經典短文在老師們或深情或激情的朗誦中被演繹得惟妙惟肖，掌聲此起彼伏。有的柔美真摯，展現了美國文學的意境；有的感情真摯豐富，伴著悠揚的視頻音樂，說明了他們對文本內容的理解和感悟；有的抑揚頓挫，表情豐富，儀容莊重，自然大方，顯示了老師的人格魅力和紮實的閱讀功底。真的是“八仙過海，各顯神通。”
通過比賽，我們欣喜地看到，老師們的閱讀水平又上了壹個新臺階。但是，我們必須更加清醒地認識到，參加這次競賽的教師比例畢竟很小，仍然有大量教師的閱讀水平有待加強和錘煉；在比賽中，少數老師和部分選手更註重文字的情感處理，而忽略了發音的準確性。把握和處理文本的情感基調是不恰當的。背景音樂掩蓋了讀書的聲音，篡奪了主持人的角色，起不到錦上添花的作用。個別選手比較緊張，放不下，不夠自信，手勢、眼神、情緒處理都不自然參與。我們相信所有的老師都會用這次活動的感悟來豐富自己的課堂閱讀，從整體上提高我們的閱讀教學水平。
朗誦活動總結3為了傳承經典，弘揚民族文化，豐富校園文化生活，培養學生的朗誦能力，提高學生的語文素養，我們班在周壹下午舉辦了“樂讀國慶”班級詩歌朗誦比賽。
本次比賽有單人朗誦、雙人朗誦和多人朗誦，給了學生更多發揮和展示個性的空間，特別是對於害羞的同學。少兒比賽內容積極向上，有朗朗上口的經典詩詞，也有膾炙人口的現代詩詞；有語文課本上優美的句子，有贊美祖國山河的壯麗詩篇，讓整個比賽的意義更加鮮明。看到他們在臺上激情朗誦，讓學生們感動不已。
這次活動既弘揚了中華民族的優良傳統，又強烈激發了學生的愛國情懷，符合愛國主義教育的主題，是愛國主義教育的重要手段，值得推廣。同時也使學生的能力得到很好的培養和磨練，讓學生充滿激情地投入到學習和生活中。
四月和四月的朗誦活動總結，學校的活動很多，學生和老師都很忙。周壹下午，學校舉行詩歌朗誦比賽，高三的學生都參加了。學校規定每個班最多只能招收三名學生參加比賽。在正式比賽之前，學校已經進行了初選，讓壹些閱讀能力比較好的同學繼續參加比賽。很多同學在比賽中朗誦了徐誌摩的詩《別了，劍橋》。“我輕輕地走了，就像我輕輕地來壹樣。我輕輕揮揮手，告別了西方的雲彩。我悄悄的走了，就像我悄悄的來。我揮揮衣袖，不帶走壹片雲彩。”
這首詩是賞心悅目派的代表作品，描繪了壹幅流動的畫面，處處構成美妙的意境。詳細表現了詩人對劍橋的熱愛，對前世的向往，以及眼前的無奈悲傷。學生朗讀的時候，也是滿滿的情緒。當妳聽著學生們大聲朗讀的時候，仿佛妳已經站在了劍橋之上，思考著過去。
本次詩歌朗誦大賽的另壹大亮點是，有同學朗誦古詩詞。其中對杜甫的詩“茅屋被秋風吹破”“八月秋風呼嘯，家是三合草”印象深刻。床邊屋裏沒有幹的地方，雨下得像麻……”它是杜甫在四川成都草堂期間創作的，反映了詩人憂國憂民的崇高思想境界。
當學生開始背誦的時候，我被他的聲音深深吸引，因為學生的聲音很好聽，很有磁性。朗讀的時候讓人有壹種滄桑感，這種滄桑感體現了這首詩的主題。在這次詩歌朗誦比賽中，同學們表現得非常出色，讓老師和同學們發現了很多人才。元氏縣第四中學真是臥虎藏龍的地方。
朗誦活動總結五四月份學校活動多，學生老師都很忙。周壹下午，學校舉行詩歌朗誦比賽，參加的學生都是各年級的高中生。學校規定每個班只能有三個學生參加比賽。在正式比賽之前，學校已經舉行了初選，讓壹些閱讀較好的學生繼續參加比賽。
很多同學在比賽的時候讀了徐誌摩的詩《告別劍橋》。“我輕輕地走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手告別西方世界的雲彩...我悄悄的走了，正如我悄悄的來，揮壹揮衣袖不帶走壹片雲彩。”這首詩是新月派詩歌的代表作，它描繪了壹幅流動的畫面，處處構成美妙的意境，詳細地表現了詩人對劍橋的熱愛，對過去生活的向往和對目前無可奈何的悲傷。學生在朗讀的時候也是充滿情緒和感受的。當妳聽著學生們大聲朗讀的時候，仿佛妳已經站在了劍橋上，回憶起了過去。本次詩歌朗誦比賽的另壹大亮點是有同學朗誦古詩詞，其中有壹位同學朗誦的杜甫的詩《茅屋被秋風吹破》給我留下了深刻的印象，“八月，大風呼嘯，我家三棵草.....床頭櫃漏雨，雨水淋的腳都麻了……”這首詩是杜甫在四川成都草堂居住期間創作的，體現了詩人的憂國憂民之情。當那個學生開始朗讀的時候，我被他的聲音深深吸引，因為那個學生的聲音很好聽，很有磁性，朗讀的時候給人壹種滄桑感，體現了這首詩的主題。
同學們在這次詩歌朗誦比賽中表現非常出色，讓老師和同學們發現了很多才華。元氏縣第四中學真是臥虎藏龍的地方。
朗誦活動總結6為了促進學生閱讀習慣的培養和閱讀能力的提高，提高教師閱讀教學評價的意識和能力，培養學生的語文素養，營造“享受閱讀，快樂學習”的校園書香氛圍；為了檢查教師課文教學中朗讀的有效性，根據學期初的工作安排，2月份的下午12和13，我校在多媒體教室舉辦了“書香琴校園”朗讀比賽。
比賽氣氛熱烈，所有的學生都充滿了活力和信心。朗讀的文章有優美抒情的散文，有趣的童話，熱情奔放的詩歌。各種形式和風格展現了選手的風采，贏得了觀眾的陣陣掌聲。指導辦公室工作人員和教研組長擔任評委，本著公平、公正、公開的原則進行評審。評委老師根據閱讀大賽的標準對獲獎班級和閱讀之星進行了評判，整個比賽進行的很順利，很成功。
通過這次活動，展示了學生的閱讀水平，提高了教師指導學生朗讀的認識，為師生提供了壹個相互學習、相互交流的機會。
主要優勢:
1，學生讀書姿勢基本規範，站姿端莊。
2.學生朗讀時，發音準確流暢，語調豐富，變化恰當，符合漢語情感的變化。
3.學生朗讀時，註意力集中，自然大方，投入狀態良好，發揮了自己的最佳水平。有缺點:
1.學生朗讀時，閱讀姿勢基本規範，站姿端莊，但有些學生眼睛離書本太近。
2.玩家基本註重對文字的正確流暢處理，而忽略了準確合理的停頓，語速普遍較快。
3，文章的情感基調不夠準確，沒有完全理解作者的思想感情。
個別學生朗讀時聲音低沈，情感表達不夠，表現比較平淡，讀不出詞的抑揚頓挫。
4.個別選手緊張，放不下，不夠自信，以至於個別句子斷讀斷斷續續。
壹些建議:
1，教師要始終堅持把提高學生的閱讀能力作為語文教學的壹項重要任務。教師要引導學生掌握壹定的閱讀技巧，糾正發音，但要註意變調；語速要適中，有快有慢，變化多端；語調要抑揚頓挫，忽高忽低，要表達課文的感情。平時要訓練學生大聲清晰的朗讀，尤其是壹些膽小害羞的學生。
2.教師要提高自己的閱讀水平，通過閱讀來示範，從而提高班級的整體閱讀水平。
3.充分利用語文課和晨讀時間訓練學生的閱讀能力，在預習課文時要求學生多讀，做到正確、熟練地閱讀課文。只有這樣，才能讀懂我們的感情。
4.除了在課堂上大聲朗讀，還應該給學生閱讀課外書的時間和空間。讓學生逐班朗讀，開闊閱讀視野。
總之，通過這次活動，我相信所有的語文老師都能在平時的課堂上重視閱讀教學。我也相信，我們的學生在老師的指導和自己的努力下，能在閱讀中找到更多的樂趣，閱讀水平會有很大的提高。
朗誦活動總結7為加強教師基本功的訓練，提高教師的閱讀水平，根據規範語言文字活動方案，指導辦於20xx年6月15日下午舉辦了教師朗誦比賽。本次活動旨在提高我校青年教師的普通話水平，營造濃厚的校園閱讀氛圍，提升教師的教學基本功，督促教師重視閱讀教學，促進學生健康和諧發展。這些活動概述如下:
首先，領導者重視組織和秩序
學校非常重視這次活動，教導處制定了詳細的競賽計劃和競賽標準。為使教師掌握閱讀技巧，利用教師專業學習機會，邀請黃冬梅校長進行閱讀技巧與方法講座。青年教師如日中天，每年團都掀起壹股讀書熱潮。
第二，參加熱情的比賽。
本次活動* * *有18位老師報名，比賽當天有壹位老師生病，所以* * *有17位選手參賽。在朗讀的過程中，青年教師以其標準的發音、端莊的舉止、豐富的情感、自然的語調、恰當的停頓、清晰的吐字贏得了觀眾的陣陣掌聲。評審團成員主要是以校長和學年組長為首的領導班子。比賽采用去掉壹個最高分，去壹個最低分，取壹個平均分的計分方法。評委打分精確到小數點後1位。經過90分鐘的角逐，最終評選出1名壹等獎，2名二等獎，5名三等獎。徐勁峰、黃爽等青年教師的精彩朗誦感動了觀眾，贏得了壹致好評。
三、存在的不足和今後努力的方向
通過比賽，我們欣喜地看到，我們聯合學校的老師們的閱讀水平又上了壹個新臺階。但是，我們必須更加清醒地認識到，參加這次競賽的教師比例畢竟很小，仍然有大量教師的閱讀水平有待加強和錘煉；比賽中，少部分老師有地方音，有語音缺陷；手勢、眼神、情緒處理等方面的自然投入不夠。我們相信所有的老師都會用這次活動的感悟來豐富自己的課堂閱讀，從整體上提高我們的閱讀教學水平。未來努力的方向:
1.教師應該高度重視提高學生的閱讀能力，把它作為語文教學的壹項重要任務。
2.教師要提高閱讀水平，多給學生舉例，帶領學生整體提高閱讀水平；
3.教師要把語文課作為培養學生閱讀能力的主陣地。
4.老師在備課時應該好好讀課文。老師應該先自己讀課文。集體教研應將課文背誦作為研究內容進行討論。
提高教師基本功，任重道遠。相信春陽小學的老師們會以此次活動為契機，不斷加強基本功訓練，從而提升自己的專業水平。
；