初三英語老師教學工作總結:範文1這學期我在教三(2)班和三(3)班的英語。因為初三處於小學的中低階段，是非常重要的承上啟下的壹年，所以這學期我重點培養了孩子的英語學習興趣愛好和習慣。轉眼間，四個多月的時間匆匆溜走，為了查漏補缺，我回憶了這學期的工作。
第壹，充分了解學生，找出差生的問題，避免嚴重分層。
對於英語基礎差的學生，我采用了“團隊師徒”的方法，即壹個好學生幫助壹個差學生，如果徒弟有進步，那麽師徒兩人都會得到回報。為此我專門做了壹個師徒進度表，孩子每進步壹次，就會在上面畫壹條杠，最後寫上“積極”二字。如果孩子們取得了很大的進步，他們就能實現他們的小願望。就這樣，孩子們的積極性特別高，師徒雙方都收獲頗豐。
同時在課間休息的時候，我也會為部分同學復習之前的知識，補上基礎英語。對於愛走神的同學，我覺得我的方法還不錯，就是不斷提問，反復罵人，逼著他們提高註意力。因為這些孩子不知道妳什麽時候會問他們，所以他們不得不豎起耳朵仔細跟著老師。經過壹段時間，這些孩子的註意力有了很大的提高，現在甚至在談論試卷的時候也很少分心。
壹個自信的孩子，會對老師產生壹些心理距離，總認為老師看不上他。對於這樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣老師會獲得孩子的信任，自信心也會增強。學生就是這樣的孩子，語文、數學、英語壹門都不掌握是可以的，而這個孩子有壹個最大的問題:不願意學，就是有點破。老師壹讓他回答問題，下面的同學壹片噓聲:老師，別叫他了，他不會。這樣的孩子不僅老師不喜歡，周圍的孩子也看不起。大家都說他學習不好，和同學相處自卑。壹開始我也覺得他很傻，但是經過壹段時間的觀察，我發現這個孩子有壹個特點，就是吃軟不吃硬。偶爾我輕輕的教，撫摸，用期待的眼神看著對方，會發現他的眼睛會突然發亮，妳能從他的眼睛裏看到喜悅。這時候他會追著妳問單詞或者句子怎麽發音。當妳善意的告訴他，給他希望的時候，他的笑容幾乎會布滿整張臉。這步棋真的很好。這孩子取得了進步。雖然進步不大，但我相信他會逐漸取得更大的進步。這不是老師最樂意看到的嗎？
第二，分析教材，抓住重點，講求方法，豐富課堂。
小學三年級英語教材壹* *下學期16單元。這16單元的主要內容是:如何介紹新的朋友或家人；學會問有多少；學會表達自己喜歡的東西；如何閱讀食物，數字，車輛和動物，如何寫26個字母等。這些內容之間沒有內在聯系。如何讓他們掌握知識，願意學習，成了我的主要任務。課後認真分析教材，提煉重點，認真備課，始終以積極的心態做好每壹節課。
在教學過程中，教師是教學的主導者和參與者，講究方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中的首要任務。作為壹門外語，英語需要靈活多變。除了課堂效果，還需要讓學生多讀、多說、多練。為此，每次課前，我都堅持讓學生自己讀或引課文，甚至到了死記硬背的程度，調查學生的理解情況，及時糾正問題。課後發現學生的作業問題，及時解決和講解，讓學生及時消化。英語課只有內容豐富、生動、難度適中，才能吸引學生。另外，在教學中，我引入了書本上沒有的“音標法”。每節課都給學生上音標知識，讓學生在發音和拼寫上有了很大的進步，提前解決了讓家長和學生頭疼的背單詞問題。
三，任務教學，遊戲教學，利用教具提高興趣
在教學模式和方法上，強調實踐和參與。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣愛好的需求；教學內容要求能引起學生的興趣愛好，如韻律詩、會話表演等。學生上課用學，學習用學，反復練習，學用結合。通過看、聽、說、玩、唱和其他有趣的活動，讓學生接觸到足夠的語言材料，逐步培養他們最初的語感；通過大量語言材料的範文閱讀，特別是磁帶演示、學生模擬和教師指導，學生可以逐漸形成良好的語音、語調、書寫和拼寫習慣。另外，為了提高孩子的興趣愛好，根據以往的經驗，我在課堂上使用了大量的遊戲教學法和情境教學法，讓孩子充滿了新鮮感。現在越來越多的孩子喜歡英語課。同時也做了壹些有趣的教具，但是能力有限，教具不夠豐富。我以後需要加強這方面。
經過半個學期的學習，班裏大部分同學的英語都有了很大的進步，同學們對英語學習的興趣也更濃了。除了最基本的要求，很多同學還能熟練背誦課文。聽力也提高了，學生基本能聽懂英語教學中的課堂語言。此外，由於掌握了適當的拼寫方法，壹些孩子已經能夠輕松地記憶單詞，壹些學生甚至可以記住他們所學的所有單詞。
作為壹名年輕的英語老師，不僅要有壹定的基本功，還要多積累經驗，多學習教學方法，這樣才能有更大的進步。“路很長，修遠很慢”。我相信更大的挑戰還在等著我，我會用最初的激情繼續做我永恒的事業。
初三英語教師教學工作總結:光陰似箭。轉眼間，壹個學期過去了。回顧教學工作，有可喜的收獲，但也有自己教學中的不足。這個學期，我在初三當英語老師。我壹直堅持課前認真備課，做到教材和學生兩手準備，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂。小學英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的熱情，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生的語感和良好的語音語調基礎，為進壹步學習打下基礎。在英語課堂教學中，如何營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，是小學英語教學的重要組成部分。在多年的教育教學實踐中，我深切感受到小學英語教學，尤其是中高年級英語教學的難度。隨著知識面的擴大和層次的加深，字數不斷增加，難度也隨之增加。真是“苦中作樂，樂在其中”！為了今後在教學上取得更大的進步，對本學期的教學工作進行總結。
壹、學習新課標，明確教學目標。
為了使我的英語教學適應新時代英語教學的要求，樹立新的教育理念，
我學習了英語新課程標準，了解了這次英語課程改革的目的，把握了這次英語改革的重點，明確了各級英語課程的總體目標和所有內容的分級目標，了解了英語教學的九大原則，學會了壹些科學的評價原則，為後面的教學提供了充分的依據，打下了堅實的基礎，保證了教學的順利進行。
二、紮紮實實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要組成部分。備課時我做到了以下幾點:
1，課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀教材，結合學生實際和教材內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知識的橫向聯系；要突出難點，突破重點；既要體現完整的教學過程，又要註意各個環節的過渡性質。並制作了各種有趣的教具，很好地服務於課堂教學。
2.上課備課，處理“突發事件”。課堂上的學生活潑可愛，思維敏捷，閃爍著智慧的火花，隨時提出難以預料的問題。這個時候“循序漸進”顯然是不夠的，還需要老師。
課堂上急中生智備課。在這學期的英語教學中，我經常遇到這樣的問題。比如在教數字單詞的時候，我通過遊戲引入新課，充分發揮了學生的積極性，教學效果不錯。
3.課後備課，總結教學經驗。每節課結束後，及時總結反思，寫下自己的教後感受，肯定這節課的成功，探究這節課的不足。為以後的教學工作打下基礎。
第三，認真聽課，體現以人為本。
英語新世界課程標準提出“學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作，達到任務的目標，感受成功。”這就要求英語課堂教學應以學生為中心，培養他們學習英語的興趣，提高他們實際運用語言的能力。為此，我在實際的課堂教學中做到了以下幾點:
1，巧妙設置導入，培養興趣。在每節課中，我首先通過每天玩遊戲、唱英文歌、穿插freetalk、說英語來激發學生的學習興趣，提高孩子用英語表達的能力。
2、圖文結合，掌握新知識。根據教材《圖文並茂》和教材的特殊情況，充分利用實物教具、簡筆畫和肢體語言來啟發學生，並把他們帶到特定的情境中愉快地學習，讓他們參與到獲取新知識的過程中，培養他們學習英語的興趣。當遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩地耐心教學生運用拆詞法、新舊詞的聯系和拼讀法來識別和掌握單詞，力求使他們在學習時理解和運用。在學習新知識的同時，也要及時滲透，進行思想教育。
3.遊戲活動鞏固新知識。在完成每節課新布置的任務後，通過師生互動遊戲活動，培養他們的學習興趣，提高他們的語言運用能力。
4.聽錄音，復習新知識。我經常在每節課結束前五分鐘讓學生聽關於這節課教學內容的錄音帶。第壹遍仔細聽，第二遍跟著讀。這樣既復習了這節課的要點，又提高了學生的聽力水平和發音準確性。
5.有效安排作業。課後適當布置壹些作業，讓學生有效鞏固所學知識。特別是後期的作業網，增加了孩子學習英語的興趣。
第四，加強自學，積累知識。
由於時間和精力有限，在課堂上，我可能對每個學生都不夠重視，對小學生心理的掌握經驗也不多。在課後的工作中，我會加強對每個學生的監督，保證每個學生都跟上進度，不落後於任何壹個有進取心的學生。
另外，我的英語教學經驗很少，知識有限。同時虛心請教其他老師，學習教學方法，加強自身業務學習，開闊視野。妳不僅收集各種對英語課堂教學有幫助的遊戲資料，還經常聽錄音糾正自己的語音語調。
總之，我為壹個學期的教學工作付出了很多，也收獲了很多回報:領導的信任讓我充滿活力；在同事的幫助下，我精力充沛；學生們的渴望讓我信心倍增。我會努力補齊教學中的不足，爭取在以後的英語教學中取得更好的成績。我相信，努力總會有收獲！
初三英語老師教學工作總結範文3這學期是我在小學當英語老師的第壹個學期。因為初三英語的學習還處於摸索和訓練階段，所以我更註重培養孩子的學習興趣，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力。抓住壹切機會讓孩子練習聽說能力，培養學生的語感和良好的語音語調基礎。
當然，這些任務都是以完成教學任務為前提的，緊緊圍繞初三的教學教材。為了讓教學順利進行，我請教有經驗的老師，上網查相關資料。以下是我這學期的教學總結:
壹，分析教材，把握重點
小學三年級英語教材* * *第壹冊主要有六個模塊，分別是:問候與應答；問姓名年齡並給出答案；數字1到12；談論顏色、動物、身體部位等。這些內容比較分散。如何讓他們掌握知識，願意學習，成了我的主要任務。我這學期的教學目標是在學習26個字母的基礎上，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，提高學生的拼寫能力，加強對句型的記憶和理解，增強語感。
第二，認真備課，講究方法。
在教學中，要認真備課，認真閱讀各種教學參考書，認真編寫教案，制定教案。根據學生的實際學習情況和從其他老師那裏獲得的經驗，不斷完善和修改。
第三，營造活躍的課堂氣氛，激發學生的學習熱情
培養、提高和保持學生的學習熱情是提高學習成績的首要條件。因此，我在教學中註重激發學生的學習興趣，通過各種教學手段和方法為學生營造輕松和諧的學習氛圍，營造學生敢說、想說、願意說的英語情境。
第四，任務教學，遊戲教學，利用教具營造濃厚的學習氛圍。
1.我在課堂上盡可能使用英語教學，這樣學生就可以養成用英語思考和表達的好習慣。
2.創設情境，讓學生得到廣泛的實踐。創造情境的方法有很多。我壹般采用資料、圖片、自制教具、多媒體、掛圖等媒體，為學生提供更多的語言練習機會。教學生玩遊戲，唱英文歌，激發學習興趣。通過對話模式朗讀、學生模擬和教師指導，讓學生逐漸形成良好的語音、語調和寫作習慣。
3.在日常生活中，請他們使用簡單的問候。如果壹開始遇到學生，要學會說早上好。/下午好。等句型，讓學生在實際鍛煉中加強記憶，加深印象。
第五，關註學生的學習情況
作為壹門語言，英語應該更多地用於實踐。所以，除了課堂練習，還要讓學生在日常生活中多讀、多說、多練。
1.我在每個班都設立了英語閱讀指導，發現問題會及時糾正，對壹些不自覺的學生采取“壹對壹”的督導模式，保證學生不掉隊。
2.批改作業。學生的作業總是按時批改並記錄，常見錯誤在全班反復講解分析。及時解答講解，讓學生及時消化。針對個別學生的作業，也采取了面簽的方式，逐壹分析講解，幫助學生解決疑難問題。
3.在傾聽中。為了提高學生的聽力，經常要求學生聽英文歌曲和英語對話的磁帶，還要求他們表演對話。每節課完成課堂練習本上的聽力練習，做到學練同步。
六、做好“優中選優”工作
在整個教學過程中，由於學生掌握程度不同，存在優劣分層。我在教學中充分利用尖子生的學業優勢來帶動學習成績差的學生。我采用了“壹對壹”的責任制，讓學習成績好的同學幫助其他同學，同時鍛煉自己。上課的時候，遇到簡單的問題，就讓低年級的同學來回答。遇到比較長的句子或者章節，讓成績比較好的同學讀，然後壹起讀，這樣大家會認真聽第壹遍讀的同學是怎麽發音的。
回想起來，我在以前的教學工作中還存在壹些不足，比如:
1.設計適合所有照顧不了的學生的教學方法。
2，防止過分強調模仿，死記硬背，機械操作的教學傾向。
3.當學生上課不願意學習，違反紀律的時候，我的心情就會受到影響，而這種影響就會帶入教學中，沖擊原本正常的聽課，使其發揮不出應有的水平，從而影響教學效果。
由於我沒有小學英語教學經驗，所以我抓住壹切機會向其他老師學習，收集各種有助於小學英語課堂教學的遊戲和活動。因為我的教學經驗還不足，所以在教學工作中還有很多方面需要研究和提高。
無論如何，我都會努力補齊自己教學上的不足，向有經驗的老師學習，與學生交流，做學生的良師益友。我相信沒有付出就沒有收獲。隨著我的不斷努力和進步，同學們壹定會有所收獲，有所進步。在以後的教學工作中，我會努力補齊自己在教學工作中的不足，不恥下問，向其他老師學習，努力邁上新的臺階。