幼兒園音樂啟蒙活動計劃1
活動目標
1.積極參加活動，並體驗和初步學會表達歌曲的幽默和風趣。
2.在聽、演、參與遊戲的過程中逐漸學會唱前三段，感受第四首歌的氛圍。
3.有初步的安全意識，知道不要在床上跳。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
要準備的活動
1.圖譜壹張，歌詞壹張圖，第二段的節奏譜。
2.“猴”指情侶，有幾種不同的“猴”頭飾。
活動過程
(壹)但指偶爾表演，欣賞老師的示範演唱。
老師:(伸出手指)看，誰在這裏？仔細聽著，孩子們。猴子在這裏做什麽？
(2)了解歌曲內容，初步學會唱歌。
1.老師:小猴子在做什麽？妳還聽到了什麽？
(在這個環節中，老師根據孩子們的回答展示相應的圖片並放在圖集上，在放圖片的同時朗讀相應的百年歌詞，幫助孩子們熟悉歌詞。根據兒童(兒童食品)的回答，沒有提到的歌詞完全可以補充。)
2.看圖讀歌詞
(1)老師:現在，我們不壹起讀圖中的歌詞。
(2)老師:剛才老師帶妳看了。如果老師沒帶妳看，妳能自己看嗎？來試試吧！
3.通過看完整的圖譜來學習唱這首歌的前三段。
(1)老師:接下來，讓我們跟著鋼琴，用動聽的聲音，唱出我們剛剛忍受的歌詞。會唱歌的孩子可以跟著老師壹起唱。(結合第二小節的節奏譜唱第二小節)
(2)孩子可以自己看圖集唱歌(可以邀請個別孩子上臺跟著圖集唱壹百年)。
(3)在工廠邊玩遊戲邊感受第四首歌。
1.老師和孩子玩手指遊戲，幫助孩子熟悉和掌握歌詞，引導孩子用左手的三個手指，代表三只猴子在腿上有節奏地跳躍。當他們讀到第二段“有壹個”時，他們用右手的手指點左手的壹個手指，表示猴子頭上掉了壹個包，等等。
2.欣賞歌曲的第四段，感受氣氛，知道自己不能在床上跳。
(1)老師:剛才，三只猴子頭上都掉了壹個包。他們現在怎麽樣了？
(2)老師:哪個孩子聽到了，後來怎麽樣了？(根據小朋友的回答，貼上相應的歌詞圖片，集體朗讀)我們可以在床上跳嗎？為什麽？
(4)表演歌曲
1.孩子們自由地表達歌曲。孩子們按照自己的意願扮演三只猴子，用自己的肢體動作表達歌曲。
2.老師觀察老師觀察孩子的動作，可以邀請個別孩子表演。
(這個環節可以根據孩子的興趣重復。)
(5)活動延伸
1.回家給爸爸媽媽唱歌，教他們玩手指遊戲，或者和爸爸(給爸爸的食物)和媽媽(給媽媽的食物)表演三只猴子。
2.在角落裏放上關於安全知識的圖片，根據孩子的經歷做關於急救、120急救、包紮的遊戲。
幼兒園音樂啟蒙活動計劃2
活動目標:
1.學唱歌，唱的歌要有愉悅神秘的氛圍。能快速猜出鬥篷裏的孩子是誰，體驗遊戲的樂趣。
2.遷移“猜娃娃”的體驗，嘗試新遊戲。
3.遵守遊戲規則，不要在遊戲過程中偷看隱藏的孩子。
4.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
活動準備:
鬥篷1件《穿鬥篷的孩子》情境掛圖1件音樂。
活動流程:
首先，開頭部分。
音樂節奏《觸摸妳》
1.
小朋友，妳知道精靈有什麽樣的技能嗎？(小精靈會魔法，很喜歡和小朋友玩遊戲。)我給小朋友講個故事吧。這個故事裏小精靈會和小朋友玩什麽遊戲？
第二，基礎部分。
1.介紹壹下童話故事。
2.展現故事場景。老師講了“穿鬥篷的孩子”的故事，然後問:
森林裏住著壹個非常漂亮的小精靈。她特別喜歡和孩子們玩遊戲。有壹天，壹群小朋友去森林裏玩，小精靈悄悄地跟著他們。趁他們不註意的時候，他們用小鬥篷把壹個孩子從頭到腳裹了起來，還唱了壹首歌(老師唱的就是這首歌):“有壹個小孩子站在森林裏，他穿著壹件奇妙的小鬥篷。站在樹林裏，穿著壹件奇妙的小鬥篷，站在樹林裏，穿著壹件奇妙的小鬥篷，猜猜他站在樹林裏是誰？”孩子們聽到了小精靈的歌聲，回頭壹看，真的有壹個孩子裹著鬥篷站在那裏。
小仙人說:“妳能猜出他是誰嗎？如果我猜對了，我就讓他跟妳回去。如果我猜錯了，哈哈！今天他會留下來和我壹起玩。”孩子們，看著我，我也會看著妳們，因為我看不到披著鬥篷的孩子的臉，甚至他的衣服和鞋子。我怎麽猜？孩子，妳能幫他們想個好辦法嗎？沒錯看看妳身邊少了誰，妳就知道鬥篷裏面是誰了。孩子們壹下子就猜到了，小精靈沒辦法，只好放了鬥篷的孩子。孩子們高興地歡呼起來。但是要小心！小精靈要用他的鬥篷抓住另壹個孩子了！
古怪的小精靈用什麽把孩子包起來了？
怪異精靈怎麽唱歌？
孩子們是怎麽猜到穿鬥篷的孩子的？
第三，提出問題讓孩子討論
孩子遇到意外怎麽辦？)
第四，學會唱歌。
1.老師演唱歌曲《穿鬥篷的孩子》，用“猜娃娃”的遊戲引出活動。
老師:小熊、米老鼠和洋娃娃今天想和我們玩猜洋娃娃的遊戲。孩子捂住眼睛，聽老師唱壹首歌，唱完再睜開眼睛。猜猜哪個洋娃娃藏在這件鬥篷裏。
老師神秘地唱了壹首歌，把鬥篷裏的玩具娃娃放在椅子上。孩子蒙上眼睛，聽著這首歌。唱完之後，老師讓孩子睜開眼睛，猜猜哪個娃娃藏在鬥篷裏。
2.老師結合故事場景唱歌，小朋友跟著唱。
3.老師在愉快而神秘的氣氛中引導孩子唱歌。邊唱邊演。
4.老師播放錄音，和孩子們壹起唱歌。
5.遊戲《猜猜誰》。
玩法:老師扮演穿著鬥篷的古怪小精靈，孩子背對著老師，壹邊做動作壹邊唱《穿鬥篷的孩子》。趁孩子不註意，老師把孩子裹在鬥篷裏。當孩子唱完這首歌，停下來回頭。猜猜誰在鬥篷裏。猜中後，遊戲重新開始。
讓孩子做古怪的小精靈，做遊戲。
提醒孩子向前走不要回頭偷看，否則壹次就取消玩的資格。
六、結尾部分:
總結(孩子們今天表現很好。下課後，他們可以繼續玩“猜猜是誰”的遊戲。當他們回家後，給妳的父母唱“穿鬥篷的孩子”這首歌，並把這個故事告訴妳的朋友，好嗎？)
幼兒園音樂啟蒙活動計劃3
活動設計背景
課件:讓孩子領略解放軍叔叔的日常生活。
活動目標
1，初步感受到行軍的剛勁有力，用行動模仿解放軍挺拔的身姿。
2.萌發熱愛和崇拜解放軍的感情。
3.熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學唱弱拍的後半段，學唱第壹段。
4.萌發熱愛解放軍、向解放軍學習的感情。
5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
教學重點和難點
要點:讓孩子四兩撥千斤地學習拍攝歌曲，體驗歌曲的磅礴有力的節奏。
難點:學習歌曲變化的唱法，學習合唱和分唱。
要準備的活動
壹頂解放軍帽和壹支槍。
活動流程:
1，熱身活動:手腕旋轉，師生問好(由弱到強唱歌)
2.感受歌曲剛勁有力的進行曲風格，喜歡解放軍。
——復習唱《彎彎的船》，引導孩子把三拍的第壹拍唱得稍微強壹點。
——說說這段音樂的感受？(每壹個聲音都溫柔、抒情、連貫)
這裏有壹首歌。邀請妳去聽是什麽感覺？(播放旋律)
聽到這樣的音樂妳會想到什麽？
請聽音樂學，像解放軍壹樣行動，顯示他們很厲害。
3、理解和學習第壹段歌詞，穿透弱半拍。
在表演《解放軍》的時候，老師示範唱歌讓孩子們理解歌詞。)請過來看解放軍表演。
妳喜歡這場表演嗎？再看壹遍表演，聽聽老師唱的是什麽。
-妳聽到了什麽？(理論歌詞)
讓我們玩壹個遊戲。老師讓孩子們數到1234。嘴裏數3: 4，心裏數。老師聽到妳數到3，就說了歌詞。讓我們試壹試。(第二遍老師數孩子說歌詞)
4.從弱拍的後半段開始學唱。
——開頭請認真聽老師怎麽唱。(歌曲沒有馬上開始，稍微停頓了壹下。它以微弱的節拍開始。要註意前奏，聽到老師編號123後馬上唱。)
——我們要像解放軍壹樣唱得整齊。(孩子跟老師學唱三遍)
——我們壹起做解放軍，邊唱邊編自己的動作，好嗎？
-用強有力的聲音唱歌。
幼兒園音樂啟蒙活動計劃4
活動目標:
1，激發孩子熱愛自然的美好感受，引導孩子享受音樂活動的快樂體驗。
2.培養孩子的節奏感、記憶力和音樂表現力。
3.引導孩子用優美的聲音唱歌，鼓勵他們為第二段寫新詞。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動流程:
首先，導入:
1，節奏:根據優美的音樂，和老師壹起做四季中的相關動作。
2.聲樂練習:
(1)老師同學們大家好。
引起興趣:孩子閉上眼睛，數到三再睜開。老師吹著白色的紙片問:“誰從天上飛下來的？”“小雪花是怎麽飛下來的？”(薩沙·武賈西奇輕輕地飄了下來。)
第二，拓展
(1)看《攝影學》第壹段:
1.看圖第壹段，背誦:“每到冬天，小雪花就會來到孩子們中間。我們壹起看大屏幕吧。”
2.理解並分析歌詞:
(1)我們來問壹下“誰在敲窗戶，沙沙作響？”“小雪花會怎麽說？”
(2)“小雪花是怎麽來的？”
(3)“小雪花來告訴我們什麽？”(冬天來了)
3、語言節奏背誦:
(1)老師問第壹句，小朋友背後三句。
(2)集體完整背誦。
4.學唱歌:“小雪花今年還在唱歌，聽！
(1)看圖欣賞模特唱歌。“妳聽到了什麽？”“第壹句是我們學了什麽音，音準比音高好？”(升調)“第二句我們學了什麽音，比第壹句低？”(下行聲音)
(2)完成兩次演唱。
(2)填寫第二段:
1.填詞:“冬天過去了，春天來了。聽壹聽，猜猜‘滴滴滴滴’是誰？”“雨滴會說什麽？”“小雪花在飄落。小雨滴呢？”(落下)“雨滴想告訴我們什麽？”(春天來了)
2.背歌詞:
(1)老師說了前半句，孩子們補了後半句。
(2)語言節奏背誦。
3.唱第二段:下毛毛雨的人也能想玩壹首歌嗎？
(1)學唱第壹段。
(2)唱第二段。
(3)完整唱兩段。
1，“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們壹起完整的唱好嗎？”
2.“這首歌好聽嗎？我們給它起個名字好嗎？”(雪花和雨滴)
3、加入動作表演演唱，老師稍加處理，動作更優美。
幼兒園音樂啟蒙活動計劃5
活動目標:
1，熟悉音樂旋律，感知特定聲音類型。
2.願意嘗試創意造型和有節奏的即興創作。
3.體驗音樂活動的快樂，大膽在群裏表達。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1，圖片，點名卡；
2.各種道具，包括布球，花環，錘子，坐墊。
3.樂器:鼓。
活動的重點和難點:
1，活動重點是熟悉音樂旋律，感知具體的聲音類型。
2.教學的難點在於確定即興。
活動流程:
(1)熱身造型活動。
1，小朋友很自然的進入會場和老師打招呼，坐在椅子上。(用手勢向下向“妳好孩子”和“妳好男孩”問好。
2.老師轉身戴上“老樹怪”的頭飾，嘴裏的點數是“1，2，3，變”。陪同的老師敲了三次鼓沿，最後敲到了鼓面。
老師:我是壹個老樹怪。跟著鼓聲走。鼓速均勻，壹組4拍。第四拍，老樹怪擺好造型，做出各種表情，問小朋友:“是什麽表情？”並要求個別孩子嘗試壹下。
3.在老師的陪同下，學生們聽著鼓聲，做著節奏。
導語:讓我們和老樹怪壹起玩，看看誰走的路和別人不壹樣。孩子在建模的時候，老師可以用拍照的形式給予鼓勵。(根據實際情況，如果孩子指揮有方，可以鼓勵雙人造型。)
(2)點名。
1，老師指唱點名牌，小朋友抱著布球唱。(點名卡提前貼在白板上)
老樹怪給妳帶來了禮物。
2.展示點名音階。老師在鋼琴上把D調定在C調，練兩遍音，註意速度要均勻。
3.教師有意識地以較慢的速度逐壹找出“d、t、l、s”四音唱名音階，練習“上下”兩遍。請孩子幫助鞏固對起伏的理解。
4.旋律模式演唱。在壹次單唱練習中，老師用鋼琴從慢速到恒速，孩子們哼唱。
(三)故事引導
老師帶著表情講了這個故事:“壹只小風箏故意掙脫主人。它驕傲地在空中飛翔，看見了白雲。它說妳好！看到鳥，他飛過去說，嗨！和地面上行駛的小火車打個招呼？它快樂地飛啊飛，絲毫不理會秋天的天氣變化。就在這時，突然刮起壹陣風，它被吹掉了，打在了老樹怪身上。老樹怪氣得樹枝都豎了起來，把小風箏捆得緊緊的。不管風箏怎麽掙紮，它都後悔了，責怪自己偷偷離開了主人。於是它拔了壹根紫色的羽毛給貓頭鷹，讓它找小主人幫忙。小主人看到了紫色的羽毛，知道小風箏有危險了。為了救小風箏，小主人請了很多小朋友幫忙。妳想壹起來嗎？(互動:但其實剛才我們和老樹怪玩的時候，它脾氣挺好的不是嗎？這是為什麽呢？)原來老樹怪脾氣怪。他很容易生氣，但也很容易變得開心。只要聽到好聽的音樂，他就會開心的跳舞，享受和大家壹起跳舞。只要他跳得開心，也許他會原諒小風箏。
(4)節奏即興。
1.節奏即興壹段。圍成壹圈，享受音樂。
1)a段:模仿老師的各種動作；(1遍整首歌，老師由易到難，腳先在手中)
間歇:拍手唱《請跟我來》，拍手從上拍到下拍。
經過整首歌的誘導，導員:妳聽出歌裏老樹怪的詛咒是什麽了嗎？對了，他經常唱“d，t，l，s”。老師再次用動作強調了向下運動。
2)個別孩子嘗試示範，大家跟風，鼓勵孩子做出不同的動作。(音樂將分段播放或哼唱，供兒童示範)
3)大家圍成壹圈，輪流即興模仿。老師要求換壹個孩子演示，當向下的音“d，t，l，s”時，老師用“請做，請做”字樣提示。
導遊:妳剛才的動作和舞步非常棒。如果妳臉上有笑容就更好了。老樹怪心情會好壹點。我們繼續。
2.即興動作創作模仿間奏下行音“d，t，l，s”的特定音型。
導遊:跳得好！在這裏也學到了很多新招式，謝謝！請圍著地面坐成壹圈。)剛才聽到什麽，就換動作。順便說壹下，當音階“d，t，l，s”下降時，我們改變動作。除了這個自上而下的動作，還有哪些動作可以用來表示“d，t，l，s”？
1)個人創造，所有孩子模仿，肯定創造。(音樂的2倍)
2)老師也拍手哼“d，t，l，s”來示範表演。(創建了頭和手兩種運動)
3)簡介:非常好！很多孩子可以聽音樂，及時做出自己的動作，但是也要註意，在表達這個下降音階的時候，從上到下的動作更大，會更清晰。贊美自己。
4)引導:那麽請找壹個朋友，壹起學習朋友的動作。
兩人壹組，模仿對方a段的舞步，中場休息時輪流即興模仿。
(5)節奏練習
導遊:謝謝！老樹怪今天還帶來了他的兩個玩具。它們是什麽？展示道具，讓孩子們分組拿著樂器。妳會玩嗎？讓孩子自由嘗試，並請個別示範，讓其他孩子效仿。
1，木槌和坐墊。
探索各種音色和節奏。
坐墊，地板，琴杵互相敲打。
2)玩音樂。(重點放在A段的敲擊動作)邊看邊玩——A(即興和模仿)間歇:唱《請跟我來》，錘子從上到下互相敲擊。即興創作和模仿—
壹段(即興和模仿)
間歇:唱“請做”，小朋友輪流創作，大家模仿。
(6)故事指導活動結束。
故事:老樹怪看到大家都這麽開心，心情也很好！凱特向他道歉後，他決定原諒凱特。但他還是想提醒小風箏下次不要自己溜出去，會有危險，小主人會擔心他的。
導讀:生活中也要註意安全。我們不應該自己溜出去玩，而應該通知大人。那就讓我們感謝老樹怪吧。我今天和他玩得很開心。我們壹起把風箏送回去吧！
聽音樂，跳舞。
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