彩雨教學設計1
教學計劃目標
1，指導孩子能否指出變化多端的雨滴，即線、點等。
2.激發孩子對彩畫的興趣，積極參與繪畫活動。
3.培養孩子對抽象事物的想象力。
教案準備
1，材料準備:油畫棒，兒童用畫紙。
2、知識準備:下雨時孩子已經觀察到了雨勢。
教學計劃過程
首先，畫雨滴。
1，啟發談話，引起興趣老師:“今天孫爺爺看到小朋友來幼兒園很開心。但是突然壹陣風吹來小雲彩，慢慢地“滴答，滴答”下雨了。雨落在哪裏？孩子們，妳們見過毛毛雨嗎？是什麽樣的？
孩子舉手回答自由討論，老師給予肯定和鼓勵。
總結:下大雨的時候，看起來像壹條筆直的、長長的線；下小雨的時候，壹點點。
2、操作演示，引出內容
(1)示範討論，* * *有參與。
壹、油畫棒示範畫長直線雨哇！哇！雨下得很大。小朋友試畫(強調從天而降，又直又長。)
B.討論:滴答，下雨了。雨滴呢？(小小的)雨點落在哪裏？(兒童討論)
(2)激發興趣，嘗試命名。
示範用各種顏色的短線畫雨滴。
雨越來越小，太陽出來了。嘖嘖，雨點突然變得五顏六色。發生了什麽事?(兒童講述)五顏六色的雨滴真的很漂亮。
如此美麗的雨滴，我們該給它取什麽名字？(小朋友的名字:七彩雨、美麗雨等。)
3.老師講解了小朋友要註意的地方和繪畫的方法。
第二，孩子的創造，老師的觀察和引導。
(1)引導創作:下雨了。讓我們壹起看美麗的雨滴。有紅、橙、黃、綠、青、藍等。在雨中。可以先畫喜歡的顏色雨嗎？
(2)老師給孩子畫紙和油畫棒。
(3)孩子畫畫，老師觀察指導。
1)觀察孩子變色的情況。
2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨滴。
3)能不能加點自己喜歡的東西？
第三，以兒歌結束活動。
小朋友聽老師念兒歌《雨滴》。
壹點小雨，涼涼甜甜，蹦蹦跳跳。種子喝醉了就發芽，花兒喝醉了就更鮮艷。) 5.老師點評老師對孩子作品的點評，表揚大膽畫畫的孩子，糾正個別孩子不正確的繪畫習慣。比如雨滴太少，顏色不夠。
彩雨教學設計2
活動目標
1.試著用手指蘸壹下紙上的顏料，用小雨點壹下。
2.邊畫邊玩，對色彩和繪畫有了初步的興趣。
要準備的活動
1.用什麽？白雲娃娃？5張繪圖紙
2.紅色、黃色、藍色和綠色顏料、吸水海綿和濕抹布。
3.教室安排在郊區。
4.背景音樂是輕音樂
活動過程
(壹)情境引入，激發兒童興趣
1.寶貝們，今天老師帶妳們去鄉下玩，好嗎？聽著音樂，開著小火車進了郊區裝修的教室。哇，郊區真的很美，有花，有草，還有各種小動物。
嘣，嘣，天上突然下起了雨，(請安排老師在天上灑下五顏六色的雨)，哇。這是五顏六色的雨。看，寶貝們，有紅色、黃色、藍色和綠色的。寶寶們去接五顏六色的雨，親吻它成為好朋友。然後嬰兒們坐在小椅子上休息。
剛才老師拍了壹張彩雨的照片。寶寶們想看嗎？
(2)知道彩雨的顏色，知道如何畫彩雨。
1.展示老師提前畫的郊區五彩繽紛的雨。
2.請告訴寶寶們彩色雨的顏色？(有紅、黃、藍、綠)
3.這些五顏六色的雨是怎麽落下的？(壹滴壹滴垂直落下)
4.寶寶們想看看五彩繽紛的雨是怎麽落下的嗎？老師示範:紅色的雨滴從天而降，輕輕蘸上紅色顏料，輕輕的，滴滴答答，紅色的雨滴落下來。接下來，黃色的雨滴會和紅色的雨滴交朋友。先把小拇指洗幹凈，然後和黃色素做朋友，輕輕的蘸上黃色素，輕輕的，滴答，黃色的雨滴就落下來了。依次介紹其他顏色的雨滴。
(3)講解繪畫要求，幼兒操作畫七彩雨。
1.寶寶們也想拍壹張彩色雨的照片嗎？寶寶畫畫的時候要小心顏料沾到身上。我們作為壹群孩子壹起照張相好嗎？蘸漆的時候不要推，不要擠，換顏色的時候記得輕輕洗臉，這樣漆寶寶就會喜歡和妳做朋友了，知道嗎？
2.請寶寶們拿起壹把小椅子，輕輕地走過去找壹把小椅子坐下，然後安靜地拍下五顏六色的雨。不要大聲把七彩雨嚇跑。
3.責成老師提醒孩子畫畫時註意衛生。
(4)兒童作品展示，讓我們壹起欣賞美麗的彩雨。哇，我們的寶寶真能幹。她為五彩繽紛的雨拍了許多美麗的照片。為了感謝我們的孩子，她還來找我們，壹個個教我們的孩子做遊戲。寶貝們，我們跟著雨滴姐姐去外面玩遊戲好嗎？請把雨滴頭飾帶到班上，帶孩子邊聽音樂邊玩戶外遊戲。
彩雨教學設計三
教學目標:1。通過活動引導孩子感受顏色的多樣性，用多種顏色表達雨滴。
2、可以用右手食指蘸彩色顏料畫壹個小雨點。
3.感受春天的氣息，和伴侶壹起體驗合作和大膽想象的快樂。教學重點:學會用手指指出雨滴。
教學難點:
1，幫助孩子學習？點？然後呢。提？行動。
2、能與夥伴合作完成教學思路:本次活動，我對幼兒美術活動非常感興趣，引導幼兒感受春天的多彩，色彩的多樣性。在繪畫活動中擺脫鋼筆的束縛，鼓勵孩子嘗試用手指畫畫。在活動過程中，孩子聽著熟悉的音樂，輕松愉快地運用老師教的技巧，點畫？小雨？夥伴之間的默契配合，使得整個活動的情感目標得以體現。
小班孩子的合作意識還是比較欠缺的，但是在這次活動中，我打算引導孩子與夥伴互動，讓他們體驗合作帶來的樂趣；評價環節結束，引導孩子把自己變成壹滴？美麗的雨滴？，去找？最美的雨滴？這個環節把整個活動推向了高潮，真正體驗到了滿足感和成就感。同時也給了每個孩子互相學習和評價的機會。
教學方法:
通過音頻和視頻的結合來引導孩子進入情境，讓孩子對活動內容感興趣。改變以往臨摹、植入的美術教學方式，引導孩子手繪，用心表達對春天的感受，體驗操作的技巧和樂趣。以角色扮演的形式，調動孩子參與作品評價的積極性和主動性，培養孩子初步的欣賞和表達能力。
教學設計理念:春天是萬物復蘇的季節，有很多美好的事物能引起孩子的興趣，比如路邊的小草，天上的風箏，河岸的垂柳，枝頭的桃花，綿綿的春雨等等。
新《綱要》提出，兒童藝術教育的價值在於激發興趣，激活興趣，培養兒童的創新意識，賦予兒童滿足感和成就感。春天在孩子們眼裏是五彩繽紛的，春天的壹切都是五彩繽紛的。所以結合春天的季節性特點，我選擇了彩雨這種孩子們感興趣的，可以充分動手動腦的藝術創作活動。
用手指點畫，讓孩子體驗和感受色彩之美。在活動中為他們創造輕松的環境，提供豐富的素材，尊重個體差異，讓孩子在活動中感受到快樂、滿足和成功。
教學準備:
1，課件第壹段:春天的背景下，楊柳桃花盛開，小花小草從土裏鉆出來。他們都異口同聲地說:好渴啊！好渴啊！？課件第二段(悲傷背景下的輕音樂):五顏六色的雨滴從天而降，落在草地上、花上、柳葉上、花瓣上(歡快的背景音樂詩《雨詩》)
2.幾張春季背景圖(大圖)(同兒童組數)。
3、各種顏料、抹布、調色板。
教學過程:
壹、演示課件第壹段介紹主題。老師:春天來了。它在哪裏？(引導幼兒仔細觀察畫面，感受畫面的布局)老師:太陽公公壹早起來，讓他們暖暖身子。地球上的紅花綠草真的很美。然而，他們為什麽不快樂呢？
老師:哦，他們都渴了！我該怎麽辦？引導孩子開動腦筋，想辦法。)
老師:那我們就幫幫她，讓他們開心起來吧！
(設計意圖:我根據小班小朋友的年齡特點，將花草的色調擬人化:？好渴啊！？請孩子引入主題，解決他們的困難，激發孩子參與的熱情。)
第二，通過音視頻結合的方式進行演示。
1，老師把各種顏色的顏料放在透明的玻璃瓶裏展示，引導孩子觀察。司；看，當我聽說我要去幫助小華和曹操時，彩色寶寶們也來了。快來看，都有誰？老師:妳知道春天這些彩色的寶貝藏在這個東西的什麽地方嗎？
(點評:這個環節通過在春天尋找色彩，幫助孩子復習鞏固對色彩的認知，培養觀察和感受色彩的能力。)
2.在演奏音樂詩《雨詩》時，老師演示了如何用手指蘸顏料畫雨滴。老師:彩色寶寶變成小雨點，跟我壹起來到草地上！仔細看，老師用什麽來幫助他們？
老師:把食指重重地放下，然後輕輕擡起，很快就下雨了。(老師壹邊點畫壹邊和孩子們壹起讀雨詩，用不同的顏色點畫雨滴。)
老師:剛才老師是怎麽點畫雨滴的？小結:小朋友講的很好。今天老師是用手指畫的，和我們平時用筆畫的不壹樣。把妳的食指浸在顏料裏，重重地放下，然後輕輕提起。註意點畫完後，用濕抹布把手指上的顏料擦掉。
(設計意圖:聽熟悉的兒歌，看五顏六色的顏料，會讓孩子對操作充滿興趣。通過音樂和童謠，動作？點？然後呢。提？巧妙的組合，感受大雨和小雨的不同感受，讓孩子更好的把握這次活動的重難點。第三，孩子畫畫，老師指導。
1，老師求畫:老師:孩子早就想幫小華和曹操了，但是靠壹個孩子的力量是不可能的。請妳用妳的好朋友幫助他們好嗎？師:點畫的時候，不管是大雨還是小雨，都要讓每壹棵樹，每壹叢草，每壹朵小花都喝下細雨，這樣才會快樂，才會幸福。
2、幼兒分組合作，用手指畫畫。並提醒孩子點畫後註意衛生。老師及時引導孩子註意小雨的分布，鼓勵孩子嘗試用不同的顏色點畫小雨點。
(設計意圖:對於小班幼兒來說，自我中心感仍然較強，缺乏主動交流合作的意識和經驗。小組合作的繪畫方式作為本次活動的壹大嘗試，旨在提出明確的活動要求後，搭建壹個互動的平臺和機會，幫助他們更好地完成作品。)
第四，展示作品，評價活動。
老師:小花小草喝夠了長得更快更漂亮。他們感謝每個人的幫助。讓我們壹起來看看，找到最美最多彩的雨滴。
師生共同努力，尋找心目中最美的雨滴。
(設計意圖:每個孩子都希望得到肯定和關註。在本次評價環節中，我首先引導幼兒從整體上觀察和感知五彩繽紛的雨滴，然後以角色扮演的形式鼓勵每壹個幼兒參與到評價活動中，為幼兒創造壹個輕松愉快的氛圍，讓幼兒享受評價過程，將活動推向高潮。)
5.活動在課件第二段輕松愉快的氛圍中結束。
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