(3月3日，胡莎路下雨的時候，雨具先走了，同行的都亂七八糟的，沒感覺到。天已經放晴了，就假裝這樣吧。)
不要去註意那在森林裏跳動的雨聲，梅壹邊唱著長口哨，壹邊悠閑地走著。誰怕竹鞋比馬輕？壹件雨衣的蓑衣，任憑風吹雨打，依然過著我的生活。春風的涼爽，將我的酒喚醒，寒冷開始寒冷，太陽的山峰的太陽，但在時間滿足。回望遇見風雨的地方，回去，對我來說，沒有風雨，還是晴好天氣。
這首詩寫於五鳳五年(1082)。此時蘇軾已因烏臺詩案被貶黃州(今湖北黃岡)兩年。蘇軾在黃州處境非常危險，現在也很困，但還是很樂觀。寫這首詩時，蘇軾已因烏臺詩案被貶黃州(今湖北黃岡)兩年。蘇軾在黃州處境非常危險，現在也很困，但還是很樂觀。
回答者:安珀·羅絲——68-2917:08的同學。
辛棄疾
答辯人:葉望壹林-試用期壹級8-29 17:09
辛棄疾書博山路中墻醜奴
少年不知愁滋味，愛上地板。愛上地板，又擔心添新詞。
現在我知道擔心是什麽感覺了，我想談談。我想說我還是休息壹下吧，但是我說天涼了，秋天了。
做出贊賞的評論
這是辛棄疾被彈劾離崗，與湖隱居時寫的壹句話。在湖邊逗留期間，他在博山路閑逛，但他對欣賞當地的風景不感興趣。眼看著國家大事越來越多，我卻無能為力，無法擺脫憂慮。於是我在博山路的壹面墻上寫下了這句話。在這首詩中，作者運用對比手法，突出“愁”字作為貫穿全篇的線索，真摯委婉，淺顯深刻，令人深思不已。
字的第壹部電影，重點是回憶少年時不知道自己的悲傷。少年時的我，年少無知，樂觀自信，對人們常說的“煩惱”還缺乏壹種真實的體驗。第壹句“少年不知愁滋味”，是最後壹部電影的核心。我們知道，辛棄疾生長在中原淪陷區。少年時期，他不僅經歷了人民的疾苦，也目睹了金人的殘暴。同時，北方人民的英勇鬥爭精神也使他深受鼓舞。他不僅有反抗國家復興的勇氣和才能，而且相信中原可以收復，晉國侵略者可以被趕走。所以，他不知道什麽是“煩惱”。為了模仿上壹代作家，表達壹點所謂的“悲傷”，他“愛上了地板”，無憂無慮地去尋找。作者連續用了兩個詞“愛上地板”。這個重疊句的使用避免了壹般性的描述，但有效地引出了下面的內容。前壹句“愛上壹樓”和第壹句構成因果復句，意思是作者年輕的時候不知道什麽是憂愁，所以喜歡上樓自娛自樂。後面的“愛上樓”和後面的“為添新詞說愁”有因果關系，就是愛上高樓引發了詩趣，在當時“不知愁滋味”的情況下，只好勉強說出“憂郁”之類的話。這種疊句的運用，把兩個不同的層面聯系起來，把上壹部電影“不知愁”的思想表達得淋漓盡致。
單詞的下壹段著重寫妳目前的煩惱。作者處處註重與前作的對比，表現出隨著年齡的增長，人生閱歷越來越深，對“煩惱”二字有了真切的體會。作者帶著誓死報國的願望去了南宋，想和南宋政權共同致力於建設和恢復大業。誰知，南宋政權抵擋不住他，他不僅沒有辦法報效國家，還落得個被削職隱居的境地。“他忠心耿耿，憤怒無處發泄。”他心裏的難過和痛苦可想而知。這裏的“金”字很有力量，包含了作者許多復雜的感情，從而完成了全詩思想感情的重大轉折。然後，作者又用了兩句“我想說壹下”，仍然是疊句的形式，在結構和用法上相互呼應。這兩句“我想說壹下”有兩種不同的意思。前壹句緊跟著前壹句的“做”字。現實生活中，人的喜怒哀樂等情緒往往是對立互補的，極度的快樂變成了潛伏的悲傷，深深的悲傷變成了自我嘲諷。以前作者堅持擔心不擔心，現在擔心到無話可說。後壹句“想說的話”與下面的話緊密相連。因為，作者胸中的悲哀不是個人的離別，而是憂國傷國時的悲哀。在當時，當投降派控制國家事務時，表達這種擔憂是禁忌。所以，作者在這裏不能直接說，只好求助於天氣，“秋高氣爽”。這句話的結尾看似輕描淡寫，其實很含蓄，充分表達了作者“愁”的深度和廣度
辛棄疾的第壹首詩，通過“少年”與“現在”的對比，表現了他被打壓被排擠，報國無門的痛苦，是對南宋統治集團的諷刺和不滿。在藝術手法上，“青春”是客體，“現在”是主體，用過去來襯托現在，寫作手法也很巧妙，突出了今天深深的悲哀，藝術效果很強。
蘇軾的《鼎豐伯》
3月7日，胡莎路下著雨。雨具先去了，同行的都亂七八糟的，我壹個人感覺不到。它已經放晴了，假裝是這個詞。
別聽竹林穿葉聲，
為什麽不慢慢走，琢磨琢磨？
竹竿和涼鞋比馬輕，
誰害怕了？壹件雨衣的蓑衣，任憑風吹雨打，依然過著我的生活。
寒冷的春風把我吵醒了，有點冷。
山坡傾斜，但很宜人。
回頭看看這個荒涼的地方，
回家吧，沒有風雨無阻。"
這是蘇軾被貶黃州時的作品。
這個詞描述的是壹個初春，他在山麓漫步，被壹場春雨淋到。迎面而來的山煙迷蒙，雨水透過森林打在樹葉上。別人慌了，蘇軾卻不避。而是拄著竹竿，穿著涼鞋四處溜達，豪放瀟灑。他那句:“誰怕了？壹場煙雨就是壹輩子。”我表達了心中的無限感慨。人生的跌宕起伏，仕途的黑暗沈浮，讓人覺得世事無常，但蘇軾心態平靜，誰又害怕呢？壹下雨就笑風雲。
後半部分描述的是作者在早春的壹場冷風吹來後，看到陽光斜斜地照在小山上，醒來後給他帶來了溫暖。回頭看自己走來的路，淒涼迷茫，仿佛不知不覺就在風雨中走來了。感受自己的人生軌跡，不是嗎？
“回家，風雨無阻。”雨已停，山上夕陽斜，這是蘇軾對人生的理解。回來的路上，沒有風，沒有雨，也沒有晴天。走了那麽多路，回頭看，人和事都成了過去。人們有悲傷和快樂，他們分離又重逢。月亮會變暗或發亮，會變圓或變圓。沒有什麽是完美的，即使在過去。無論如何，走到今天的蘇軾，已經不再關心大自然的變化，就像他對待生活的態度壹樣，不陰晴不定。
我欣賞蘇軾超脫的人生態度。孟子曰:“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”人的壹生中，很多人無法理解和幫助這個世界，很多人不得不面對挫折和挫敗。要理解蘇軾的第壹首詞，就要懂得用“不陰晴圓缺”的眼光看世界。
少年聽雨，樓上唱。紅燭微弱。風華正茂，舟中聽雨，江面闊雲低，斷雁叫西風。
如今聽雨僧盧，鬢有星辰。悲喜總是無情的，壹直滴到天亮。
蔣捷，字勝欲，人仰馬翻(今江蘇宜興)。宋元之際，宋度宗顯淳十年(1274)進士。蔣捷年輕時曾是壹位紳士。宋死後，他保持操守，隱居竹山。他壹生飽受戰亂流離之苦，頗為憂慮。現存詩九十余首，多為反映人生疾苦，抒發故國之思。聽雨是詩人對生活深刻理解的藝術結晶。
妳認為這是它嗎？如果沒有，我也無能為力。