活動目標:
1，感受兒歌表達的情感，能夠大膽表達自己的想法。
2.在理解童謠的基礎上，嘗試模仿童謠。
3、能感受到自己的成長，願意積極為自己和他人服務。
活動準備:
1，地上有很多種玩具。
2.幾張人的照片。
活動流程:
首先，讓孩子們整理散落在地上的玩具。
第二，說:孩子在慢慢長大。妳現在要做什麽？(在家，在幼兒園)
第三，老師背誦孩子對兒歌的欣賞。
(1)問題:聽著，妳跟誰說話了？
(2)問題:明明對媽媽說了什麽？妳對爸爸說了什麽？妳對奶奶說了什麽？妳對爺爺說了什麽？
(3)童謠理論。
第四，在理解的基礎上嘗試模仿兒歌。
問題:妳還有什麽想對媽媽說的？對爸爸說什麽？對奶奶說什麽？對爺爺說什麽？
活動延伸及建議:試著用寫信或畫畫的方式告訴爸爸媽媽:我長大了。
活動反思:這學期我被調到了中學壹班。對於壹個剛上完大班的老師來說，我總覺得中班的孩子缺乏自理能力，也經常聽到家長跟我說，他們的孩子在家什麽都不做，不會吃飯，不會自己穿衣，玩具也不會整理，所以我針對這些情況對這個班做了精心的安排。
活動中，我第壹次用了提問的方式，“妳的小手會做什麽？”，為孩子們在活動中模仿兒歌做了鋪墊，也讓他們體會到了身體的成長。
我根據童謠的內容在活動前準備了教具，以圖片的形式展示童謠，成功地引導孩子們理解和掌握了童謠的內容，輕松解決了活動的重點。在我的指導下，孩子們可以簡單地講述和比較自己的照片和文章，談論“他們在家裏會做什麽”。通過讓孩子暢所欲言，滿足了孩子“我想說，我想說”的欲望。然後我根據課前童謠的內容做了相關的圖片(爸爸，媽媽，奶奶，我，衣服，腳，桌子，燈籠)。讀童謠的時候，我按照童謠的順序壹個壹個的展示，讓孩子看著畫面就能輕松讀懂整首童謠。我還在活動中帶孩子集體朗讀，采取接力朗讀和單讀的方式，激發了孩子朗讀的興趣，加深了孩子對兒歌的記憶。
活動結束後，我發現我只關註了兒童詩歌的內容，而忽略了模仿。只是我把孩子能做的事情融入到兒歌中，沒有完全完成教學目標。我認為，在活動中，應該讓孩子用“我知道xx”的句式大膽表達，並適時根據孩子所說的內容，讓孩子自然地將兒歌的內容遷移到自己的現實生活體驗中，自然地進入第三環節，創作兒歌。這樣，孩子們就可以積極地創作自己的兒歌，從而體驗到創作和成功的快樂。
下次開展這項活動，我壹定會圍繞目標開展教學活動，取得更好的教學效果。