第壹，輔導的總方針
鞏固五年級及以前相關的單詞、短語、句子知識，學習六年級相關知識。
二、輔導的具體內容
1.教材結構:六年級上學期語文教材按專題整理成八組，分別是:感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛家園、初次認識魯迅、叩開詩歌之門、人與動物、藝術魅力。
2.綜合學習安排在第二組“祖國在我心中”，第六組“敲開詩歌的門”。其中，“敲詩之門”主題采用任務驅動、活動導向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分
3.除第六組外，* * *共有28篇課文，14篇課文，用於精讀和略讀。這七組教材每組都由緒論、課例、口語交際練習和復習拓展四部分組成。這節課包括四篇課文，兩篇精讀和兩篇短文。精讀之後有思維練習，略讀之前有聯系詞。
4.有些課文後面有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全書安排了三次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。“口語交際練習”仍然是壹個獨立的欄目。
5.回顧拓展由三個欄目組成，即交流平臺為固定欄目，另有展示平臺、成語故事、課外書店、趣味漢語等其他穿插安排，其中趣味漢語、成語故事、課外書店安排兩次，展示平臺安排壹次。
6.為了復習測試生詞，積累單詞，每組課文後都設置了“單詞清單”。其中“讀、寫、讀”中的單詞是課文中的精讀，由能寫的單詞組成，需要讀和寫；《閱讀與筆記》中的單詞有的來自精讀，有的是從課文中略讀，只要求死記硬背，不要求書寫。
7.這本教材的註音與五年級壹致。精讀和略讀課文中不熟悉的單詞，壹個音符壹個音符地出現。