序言
m:中國是壹個詩歌的國度。
w:詩歌有著悠久的歷史。
男:名家輩出。
女:有很多優秀的作品。
m:今天，我們去古詩詞苑走走吧。
壹起:* *接受壹次美的洗禮。
主體
m:在浩如煙海的古詩詞中，我們選取了六個主題，讓六組學生編輯六個。
張手抄報紙。
w:這六個主題分別是:古詩詞中的離別，古詩詞中的春夏秋冬，古詩詞中的。
古詩中的風景、山水、名勝、鳥獸。
m:接下來請六組領導在黑板上貼手抄報，每組發1同事。
學會在舞臺上充當評委和打分。
w:同時我們會邀請六位老師參與評分。歡迎光臨！
(分發評分表，評分)
m:讓我們耐心等待結果公布。同時，讓我們從“發明古詩詞”活動開始
w:中國古詩壹直追求詩情畫意。只要我們註意品味，就會發現“詩意”
畫中有畫，畫中有詩。"
人:“大漠孤直，長河落日圓”。多麽廣闊荒涼的畫面啊！
女:“老藤隱隱啼，小橋流水，舊路疏疏，夕陽西下，斷腸人在天。”
是啊。“整個畫面栩栩如生，讓人忍不住落淚。
m:接下來，我們準備了八幅畫，每幅畫對應壹首著名的古詩。請四個人。
小組討論，寫出這首古詩的題目、作者和內容。
女:時間是10分鐘。寫對壹首歌，獎勵圓珠筆壹支。走吧。
(10分鐘後檢查，當場獎勵)
m:在這裏，我們還準備了壹些古詩。請在詩的右邊畫畫。
w:我們將請我們班的青年畫家吳振洋和張聖凱仔細體會這首詩的意境，為我們上臺表演。
繪畫。歡迎大家。
(吳鎮揚、張聖凱上臺作畫)
m:學習古詩離不開讀書。
女:“讀唐詩三百首，不會寫詩也會唱”，形象地說明了朗讀的重要性。
重要性。
m:接下來，我們將抽簽邀請學生上臺表演古詩詞朗誦。希望被抽中的同學認真理解這首詩。
意境，揣摩語言，把握節奏，帶著感情表演。
w:我們事先挑選了六名學生作為評委。我還想邀請六位老師來發表我們的評論。
委員會，請為學生鼓掌。
(分發評分表，抽簽，背詩。)
m:因為時間關系，古詩朗誦暫時告壹段落。我們稍後會公布結果。
w:其實古詩不僅可以背，還可以唱。接下來，讓我們欣賞這首歌，我們已經
唱著熟悉的古詩詞。妳也可以跟著唱。
m:欣賞完這首優美的歌曲《明月幾時有》，再來看看手抄報的評比結果。
水果與古詩詞閱讀的結果。
女:(宣布手抄報鑒定結果)
男:(宣布古詩詞朗誦評比結果)
另外:黑板上的詩詞和圖片完成後，
這兩位年輕畫家的作品已經完成了。妳認為這些畫好嗎？
女:(學生名)，妳剛才說畫的不錯。能告訴我們原因嗎？
(學生解釋原因)
妳認為他說的有道理嗎？
結束語
m:中國的詩歌是充滿感情的。
女:漢詩語言簡練。
m:中國詩詞意境深遠。
女:中國詩詞傳神。
m:中國詩歌很有名。
女:漢詩輝煌。
m:讓我們步入詩歌的王國。
w:讓我們品嘗壹下詩歌的芬芳。
男:漫步在古詩詞苑，我們心曠神怡。
女:走在古詩詞園，我們流連忘返。
讓我們沈浸在古詩詞的海洋中，汲取古詩詞的營養，健康茁壯地成長吧！
謝謝大家！