首先，介紹新的課程:
佛說:人生有七苦，戴望舒的《雨巷》體現了“有求而不得之苦。”人生第六苦是“離別”。離別是壹種持續的痛苦。人生本來聚少離多，“多情自古傷別離。”馮至的《離別》寫道，“我們招手，有了離別|我們的世界將壹分為二。”
離別是痛苦的。只有當花開了，冬天的雷聲震住了夏天的雨雪，我才意識到昨天的生活是今天的夢想。畢竟，我的愛像手中的沙子壹樣飄散了。午夜夢回的時候，這種“愛情假”的味道怎麽可能是苦的？
今天我們要學習壹首關於離別的詩。看他對離別的描寫與壹般的離別詩有何不同。這是徐誌摩的《告別劍橋》。那麽現代人是如何理解離別的呢？那我們現在就來學習徐誌摩的《再別康橋》，欣賞現代人寫的離別之情吧！
(板書)告別劍橋。
問題的解決方案和作者簡介
1.學生知道哪些世界名校(哈佛大學、牛津大學、劍橋大學、北京大學、清華大學等。)，而題目中的“劍橋”就是“劍橋”，英國著名的學術文化中心和風景區，是英國著名的劍橋大學所在地。是徐誌摩曾經學習生活過的地方，感情很深。
2.徐誌摩(1897-1931)，浙江海寧人，原名張毅，本名吉森。現代詩人和散文家。新月派的代表詩人。1918留學美國，1920 10 -1922八月，就讀於劍橋大學(Cambridge)，攻讀博士學位。深受西方教育和歐美浪漫主義、唯美主義詩人的影響。
他的作品被收入徐誌摩文集。
詩歌:《別了，劍橋》、《誌摩詩集》、《寒玉夜》、《老虎集》等。
散文:《自我解剖》、《想飛》、《我所知的劍橋》、《聊玉山居》等。
劍橋:劍橋，英國著名的學術文化中心和風景區，是英國著名的劍橋大學所在地。是徐誌摩曾經學習生活過的地方，感情很深。因為在劍橋大學，他度過了真正悠閑的壹年，那是他壹生中最快樂的壹天。在美麗的何康河畔，他仰臥在點綴著星星般黃花的蔥郁草坪上，或看書，或看天上的雲彩，或在何康河碧波中泛舟。他完全被康橋的美麗景色陶醉了。1925年7月再次造訪倫敦，1926年10月寫下了現代散文的知名代表作——我所知道的劍橋；1928八月第三次來到英國，在英國哲學家羅素的家裏住了壹晚後，壹個人悄悄來到劍橋找他的英國朋友。可惜，他要找的朋友都不在，只有他熟悉的劍橋靜靜地等著他，往日生活的壹幕幕重現眼前。6月6日回國的路上，165438+65438，靈感閃現，他寫下了壹部代代相傳的經典——告別劍橋。
3.胡適對徐誌摩有壹個總的評價。說“他的人生觀是壹種‘樸素的信仰’，裏面只有三個字:壹個是愛，壹個是自由，壹個是美”，就是說他為自己樸素的信仰而活。我們來看看他的三個大字。
壹個是自由。徐誌摩是壹位浪漫主義詩人。倡導自由生活。
壹個是愛情。徐誌摩壹直視愛情如神明。他認為這是所有動力的源泉。他自己也曾說過“生命是為了愛”。我們對他的愛了解多少？他死後，三個女人拜倒在他的墓碑前:他的原配妻子張幼儀；還有，這就像天空中的壹朵雲，偶然投射在他的心上，但很快就消失了，沒有結果的是的才女林，這是他的靈魂伴侶，他曾寫過壹首詩“我將在茫茫人海中”
采訪我唯壹的靈魂伴侶
我很幸運得到它
失去我的生命
僅此而已”；還有壹個是陸小曼，壹個生活奢侈，養不起自己的交際花。他的死也是因為攢錢養家。我們知道，在1931年1月65438+9年，徐誌摩將從南京回到北平。為了省錢，他通過朋友介紹走了免費的郵政。但不幸的是，途中因大霧撞上了濟南附近的壹座山，飛機墜毀身亡。34歲的時候。真可惜，不是嗎？
徐誌摩的生命是為愛而存在的，他最後看起來像壹顆美麗的流星劃過地平線。
壹個是美:如果說他對愛情的追求是獻給三個女人的，那麽他對美的追求就是獻給他的詩。徐誌摩是新月派詩人；
4.新月學校:
主要成員非常活躍。
新月派:現代新詩史上壹個重要的詩歌流派，受泰戈爾《新月集》的影響。這個詩派壹般以1927為界分為兩期。從春1926，朱祥，饒孟侃，孫大禹，劉，等。1927年春，胡適、徐誌摩、聞壹多、梁實秋等人創辦《新月書店》，次年又創辦《新月月刊》。新月派的主要活動搬到了上海，也就是後來的新月派。其主要陣地為《新月》月刊和《詩歌》雜誌，創刊於1930。新成員是陳、方和邊。
早期理論
他們不滿“五四”後忽視詩歌藝術的“自由詩人”的風格，提倡新格律詩，主張“理性的情緒控制”，反對詩歌的濫交和散文化傾向。他們從理論到實踐對新詩格律進行了認真的探索。聞壹多在詩歌格律中提出了著名的“三美”思想，即“音樂之美(音節之美)、繪畫之美(文字之美)、建築之美(小節之對稱、句子之整齊)。它是針對當時新詩形式過於分散而提出的。這壹命題奠定了新格律派的理論基礎，為新詩的發展做出了壹定的貢獻。因此，新月派也被稱為“新格律詩派”。新月派糾正了早期詩歌創作過於不拘形式的弱點，也使新詩進入了獨立創作時期。
晚期理論
後期新月派提出了“健康”、“尊嚴”的原則，堅持超功利、自我表現、貴族化的“純詩”立場，強調“本質的純粹、技法的徹底、格律的嚴謹”。然而，詩歌的藝術表現和抒情性接近於現代主義流派。
三妹
“三美”中的音樂之美，是指新月詩體的每壹節都不壹樣，就像音樂壹樣。建築美意味著詩歌的格式像建築。畫的美，就是月牙詩的每壹段都是可以畫出來的情節。
徐誌摩的詩有三美:音樂之美、建築之美、繪畫之美。尤其是我們今天學習的《告別劍橋》這首歌，體現了他對美的追求。
補充:
說起徐誌摩，我們不能不提到他生命中的三個女人——張幼儀、林微因和陸小曼。徐誌摩壹生中什麽時候有幸遇到過這三個女人(三個女人都在近代中國做出了傑出的貢獻)？在我看來，三個女人中，林微因是最幸運的，張幼儀是最不幸的，而陸小曼就難說了。
張幼儀，1900，江蘇人。她的祖父是清朝的高官，她的哥哥張嘉慶和張君友在當時中國的金融界和政界都很有影響力。他們是有名的家庭。她壹生中最大的不幸是在1915年嫁給了徐誌摩。在張與徐誌摩結婚三年後，他幫助徐誌摩生下了他的長子徐秋開。後來徐誌摩去了英國留學，幾年後張幼儀也去了英國與徐誌摩團聚。不料張到了英國，發現徐誌摩瘋狂追求，徐誌摩甚至逼著張幼儀離婚，甚至在張幼儀拒絕離婚後留下懷孕的張幼儀。這段不幸的婚姻以1921結束。在張幼儀留學幾年後，她回到上海，創辦尚雲公司，並接手上海女子商業銀行，成為中國第壹位當代女銀行家。張幼儀應該是最愛徐誌摩的女人。徐誌摩壹生都沒有好好待過她。但在與徐誌摩離婚後，張幼儀承擔起了照顧徐家的責任，甚至在徐誌摩去世後還主持了《徐誌摩全集》的編纂工作。
林微因怎麽樣？無論在哪個時代，她都堪稱天之驕子。林微因有著美麗的外表，顯赫的家世，傲人的事業，幸福的愛情和婚姻。壹生被三個男人以不同的方式愛過——梁思成最寬容，徐誌摩最浪漫，金最癡情。相信很多人都知道徐誌摩有多浪漫，的丈夫梁思成與林誌趣相投，他們合寫中國建築史也成為佳話。被她迷住了的金壹生都沒有結婚。甚至在林微因去世多年後，她還鄭重邀請她最好的朋友到北京飯店為林微因慶祝生日。
而陸小曼壹生都被徐誌摩指責。陸小曼，1903，上海人。他出身書香門第，精通英語和法語。他擅長畫油畫。20歲時，陸小曼嫁給了畢業於美國西點軍校的王賡將軍，後來又遇到了徐誌摩。他們開始了驚心動魄的愛情，最後結婚了。沒想到，陸小曼29歲那年，徐誌摩去講學，回京途中飛機失事，於是林成了徐誌摩生命中最後壹個女人。後來陸小曼拜何、為師學畫，徐誌摩去世後又表達了對山水畫的喜愛。
在我看來，徐誌摩這輩子最對不起的就是張幼儀了。其實張幼儀才貌雙全。只要徐珍惜和挖掘，他不難發現張幼儀的好處。我覺得他對張幼儀的無情，好像是為了反對而反對，因為他們的婚姻是包辦的。
二，對詩歌的整體感知
讓我們詳細學習這首詩。先聽老師的示範和背誦。(老師背誦)
這首詩給妳的整體感覺如何？漂亮嗎？(美國)
師:讓學生整體朗讀，欣賞詩歌的藝術美。
老師:朗讀糾正。
第三，分析詩歌
師:我們根據“三美”來分析壹下。首先，我們來看其中壹個。
(壹)、音樂與建築之美
這首詩有壹種特殊的音樂美感。讓我們看看:壹首詩有幾節？(第7節)。每首詩都押韻。有哪些押韻？請找韻(來，色；娘，哎；搖壹搖，草；彩虹，夢想；回，宋；蕭，橋；加油，蔡。學生們在第壹節和最後壹節的押韻中發現什麽特點了嗎？(同樣，第壹節和第七節的結構特點是:自始至終呼應，結構嚴謹，給人以整體之美。)。這樣就產生了起伏感和溫柔舒緩的旋律。
同學們，從形式上來說，這首詩有幾節？(第七節)每節有幾行？(四行壹節)，每行的字都壹樣嗎？句子安排有什麽特點？(沒有，每行字數基本都是六七個字，偶爾有八個字。壹般來說字數比較接近)。每壹節的安排都是零零碎碎的。很有建築美感。
老師:好了，同學們，我們剛剛學習了第壹節和第七節的結構特點是:開頭和結尾相互呼應，那麽我們可以據此把這首詩分成幾個部分呢？(三部分)
第壹部分(1):開篇點出對劍橋的懷念，為全詩定調。
第二部分(2-6):用獨特的意象表達對劍橋的無限熱愛。
第三部(7):照顧開頭，繼承總結，表現對劍橋的懷念。
(二)，繪畫之美
第壹節:女生朗讀。
師:問這壹節用了多少個“輕”字。？這三個“溫柔”是否重復繁瑣。為什麽？——前兩個“輕”指的是輕來輕去。剛來這裏就壹個人走了。沒有人接，沒有人送，都很安靜，很孤獨。第三個“溫柔”是什麽？當我們輕輕揮手時，妳有什麽感覺？我們來演示壹下。揮動妳的手臂。如果用力揮手，“走，走”是什麽感覺？很灑脫，我不在乎。而徐誌摩的“溫柔”波，說明了他有壹種什麽樣的心情——舍不得離開。
作為壹個久違的學生，離開母校真的讓人很難過。三個“溫柔”字的運用，讓我們覺得詩人仿佛踮起腳尖，像壹陣微風，悄悄地蕩開了；而最深的情意，竟在浪潮中，成了“西天浮雲”。詩人避開了壹般送別詩的送別對象。壹般來說，人們告別詩歌，但這首詩告別的不是人，而是“西天的雲”，詩人在這裏用了借代，“西天的雲。”指的是劍橋壹切美好的事物。送別的對象從人間搬到了天上，跳出了“牽手看淚”或問候的套路，給人壹種清新淡雅的感覺。三:“輕輕”營造出壹種輕盈柔和的氛圍，營造出壹種安靜纏綿的氛圍)，所以這幅畫面有壹種“依依不舍的美。”
第二節:男生朗讀。
師:第二節有壹個形象。什麽？《金柳》
老師:俗話說“花紅柳綠”。在作者筆下，為什麽河邊的柳樹是“金色”的？因為綠柳被夕陽照耀，鍍上了迷人的金色。)
老師:金色的柳條在風中搖曳，它的影子映在水中。是什麽樣的？美麗的新娘。比喻把柳樹比作新娘。把無生命的風景變成活生生的人。)這位美麗的新娘的倩影映在何康河中，也映在我心中。並激起層層情感漣漪)
老師:像夕陽下的新娘。晚霞給了她閃閃發光的顏色。她那勻稱的樹，婀娜多姿。在徐誌摩眼裏，劉金就像新娘，“我”就是新郎。作者對這種情況的感受是什麽？盡快愛上劍橋的壹草壹木，就好像妳很樂意嫁給壹個新人，妳深深的迷戀。)那麽我們這幅畫的題目就是《歡樂之美》。
這篇文章描述了許多形象。
《金柳》已經分析解釋過了。我們來分析壹下其他圖像。)
第三部分:全班朗讀
老師:第三節描述了哪些意象？《羅清》
師:“軟泥上青草，水底下油光搖曳”是什麽技法？有什麽作用？
擬人化，綠水植物在水波中搖曳，舒適而平靜。並且有問候詩人的意思。(其中“招搖”往往帶有貶義，常與“過市”連用
這裏有壹個贊美:它意味著自由。)
表達了油性草的深情可愛和詩人對何康永恒的愛。
7.妳認為最能表達詩人對劍橋的感情的是什麽？這是壹種什麽樣的感覺？
在康橋的柔波中，我願做壹株水草！
“我願意做壹株水草”。什麽是水草？這是壹種自由水生植物。清澈的何康河水中，水草搖曳，正是作者對自由的向往，才心甘情願地成為康橋的壹部分。在這裏，作者既表達了物我合壹，又表達了詩人對何康永久的愛，願永遠生活在何康，生於斯，長於斯，永不分離的感情。因此，這幅畫可以稱為“自由之美”
第四部分:全班朗讀
老師:這部分描述了什麽形象？“池”——拜倫池
老師:作者的視角從岸邊的金柳，轉到了水底的油汪汪的綠草。然後他把目光轉向拜倫湖。
老師:榆樹覆蓋的清泉反映了什麽？(天空中的彩虹)池中有彩虹般的夢。”“什麽是夢？“這是‘作者的夢想’。”作者的夢是什麽樣的？“‘彩虹似的’，彩虹是什麽顏色？”多彩”是指作者的夢是多彩的。
老師:作者的舊夢是在哪裏破滅的？(浮躁)，但它消失了嗎？(不)它定居在這裏，像彩虹壹樣美麗。透過眼前的美景，我們可以品味詩人心中的苦澀與惆悵。所以這就是“華麗的美”
第五部分:老師朗讀。
老師:這部分描述了什麽形象？“草”和“星光”
老師:作者將要做夢，去尋找他過去的美好生活。徐誌摩壹生追求的是“愛、美、自由”。)
他似乎忘記了她要離開劍橋。他走了壹根長桿到草地更綠的部分，直到輝煌，從日落到輝煌，這說明作者在劍橋待了很久，也說明作者不願意離開劍橋。正是在這種無意識中，作者忘記了他即將到來的離別。但是在星光燦爛的地方？(大聲唱歌)。
老師:同學們，作者在星羅棋布中高聲歌唱，給人以浪漫的感覺。是的，徐誌摩在劍橋求學期間，不僅這裏的風景讓詩人沈醉，還有壹段沒有結局的戀情讓他刻骨銘心。在此期間，他有幸認識並愛上了來自中國的活潑美麗的女孩林，他們在這裏留下了太多美好的回憶。這時，詩人想起了過去那段刻骨銘心的戀情和她心愛的人。(上接112頁老師的書)這就是浪漫的美。
第六部分:個人閱讀
老師:這部分描述了什麽形象？“夏蟲”
老師:我前面說了(做夢？載著滿船的榮華富貴，在榮華富貴中歌唱，可我不會唱。為什麽我說我不會唱歌？)
無限眷戀劍橋世界，百般珍惜。我不想破壞和平。我，夏沖，康橋都沈默了。是我感受到神聖獨角獸和諧的心跳。劍橋與作者合並。
老師總結:作者突然從夢中回到現實，意識到我今天要走了。氣氛突然沈默了。他因為沈重的分離而不能唱歌，卻靜靜地吹著送別的笛子，在沈默中體味著分離的悲傷。萬籟俱寂。就連綠草中的夏蟲，似乎也感受到了離別的感覺，為他沈默。過去劍橋的歡聲笑語，離開時會讓人感到孤獨。這是無聲的訴說，比他們用聲音訴說的還要多，沈默勝過千言萬語！這是壹種沈默的美。
第七部分:全班大聲朗讀
老師:同學們，中國壹般人喜歡某個地方，喜歡刻上“XXX，到此壹遊。”或者摘壹把花，帶壹些束草回去留作紀念。但詩人愛劍橋，卻“不帶走壹片雲彩”。他展示了什麽？
表明詩人不願溫柔寵溺心愛的康橋，不忍讓康橋和我壹起傷心。我不想回憶過去的那段感情。表現了詩人對劍橋的深愛，真愛，純愛，善良。
老師總結:與開頭呼應。雲是帶不走的，但詩人是用什麽方式強調“壹朵雲是帶不走的”？(誇張)，加上兩個“悄悄”透露出詩人不想用溫柔的親情去掠奪他心愛的康橋，不忍心讓康橋和我壹起傷心。這壹段不是第壹段的簡單重復，更多的是深情和懷舊。這是壹種悲哀的美。
老師:好了，我們可以看到，在這首詩裏，我告別了雲彩，我嫁給了劉金，我與綠草融為壹體，我華麗的夢想與水池融為壹體，我的浪漫在星光中閃耀，夏蟲是我的知音，劍橋的壹草壹木都對我有很深的感情，我要離開劍橋了。我怎麽能不難過呢？這首詩裏，人與人分別時沒有眼淚，少了喧囂，多了平靜。風景是無情的，但妳能遇到熱情的人，無情的風景是有感情的。天邊的雲似乎也有離開人的意圖，卻趕不上作者離開的步伐。他們只能看著他離開，無盡的離別之情都在這壹朵雲裏展露無遺。現場都已經這樣了，為什麽還能讓人尷尬？"
妳看，這就是“詩三美”中的繪畫之美。
第四，總結全詩
今天，我們學習了這首現代詩。我們從哪些層面去欣賞？
1)從詩歌的意象中欣賞詩歌(意象是融入了詩人主觀感受的客觀形象)
入選:雲朵、金柳、柔波、綠草、星光等自然風光。
這些圖像的選擇有什麽作用？
選擇雲彩等自然景物，避免了人為煙火，營造出新鮮感。同時，這些意象是柔軟而抒情的東西，浸透著作者對何康永恒的愛。
2)從詩歌的形式來欣賞詩歌。
《再別康橋》在形式上有三美:繪畫美、音樂美和建築美。
這節課，我們從詩歌的意象和形式來欣賞現代詩歌。學生應該學會這兩種方法來欣賞新詩。