中學生語文教案1的設計意圖；
春回大地，萬物復蘇。春天是萬物復蘇、生機勃勃的季節，周圍的壹切都在發生著微妙的變化，這是引導孩子探索周圍事物和景物的好機會。這首詩生動、清新、和諧，讀起來朗朗上口。讓孩子感受語言的美，感受春天的美好變化。可以借機培養孩子觀察自然的興趣，進而培養孩子熱愛自然的美好情感。
教學目標:
1，了解詩歌內容，感受詩歌語言和意境之美，學習背詩。
2.試著根據這首詩的句型來抄寫。
3.感知春天的美好，培養孩子熱愛春天和大自然的感情以及觀察周圍事物的能力。
教學重點和難點:
1，重點:了解詩歌內容，學會背詩。
2.難點:發展孩子模仿詩歌的能力。
教學準備:
1.活動前，引導孩子到幼兒園、社區尋找春天，觀察春天的景色。
2.壹組春景圖片。
3、詩《春姑娘》圖。
活動流程:
首先，開始部分:
導入:孩子們隨著音樂《春天在哪裏》走進活動室，激發他們對活動的興趣。
二、基礎部分:
(壹)體驗回憶，激發興趣。
1.剛才我們壹起唱的是什麽？現在是什麽季節？孩子們，春天來了。我們身邊發生了什麽變化？喚起幼兒回憶並說出春景的特點。
重點:引導孩子說出春天的主要特征。
2.展示春天的圖片，感受春天的美好。老師:讓我們看看圖片上有什麽。這是什麽季節？春天到了，妳有什麽感覺？春風來了以後，草、柳和桃花怎麽樣了？讓孩子們描述春天是什麽樣子的。老師要及時抓住孩子語言的亮點，鼓勵孩子互相學習。
3.老師:春天是壹個美麗的季節，也是壹個變化的季節。春天來了，樹綠了，花開了，草綠了，許多小動物都醒了。春天真的很美。
(2)感知、理解、學習詩歌。
1.展示第壹張掛圖，引導孩子觀察。圖片上是什麽，春天是什麽顏色？老師背誦了這首詩:“春天有顏色:草是綠的，柳是綠的，花是紅的。”
2.展示第二張掛圖，引導幼兒觀察春天不僅有顏色，還有氣味。春天有什麽味道？老師背誦了這首詩，“春天的氣味:花是香的，蜜是甜的，土地是濕潤的。”誰帶來了這些顏色和氣味？(春姑娘)“春天的顏色和氣味都是春姑娘帶給我們的。”
3.引導孩子學習詩詞句子，感受詩詞的語言美和意境美。
4.這首詩還有壹個好聽的名字“春姑娘”。孩子們完全欣賞這首詩，並低聲朗讀。
5.孩子帶著表情背詩，加上自己的動作。
(3)理解創造，分享快樂。
1，再欣賞壹下，詩裏說:春天有顏色:草是綠的，柳是綠的，花是紅的。春天的氣味:花香，蜜香，土地濕潤。顏色是我們用眼睛看到的，氣味是我們用鼻子嘗到的。春天的聲音呢？春天的聲音是什麽？引導孩子大膽想象。
2.引導孩子創作《春之聲》並加入詩歌。現在老師要把大家說的這些都放進兒歌裏...》，讓孩子更加明確詩歌的句式，幫助孩子根據詩歌的句式進行簡單的模仿，充分體驗創作的樂趣。
3.讓他們在小組面前背誦自己的詩歌和詩句，並組織其他孩子學習優秀的詩句。這進壹步調動了孩子的情緒。
第三，結尾部分:
伴隨著音樂《春天在哪裏？，孩子們拿到了春姑娘帶來的禮物，壹起感受春天的美好，在音樂中結束。
中學《春姑娘》二班語文教案壹、活動目標:
1.了解詩歌的內容，學會背誦詩歌，並試著根據詩歌的句式進行模仿。
2.能夠用完整的語言表達妳所發現的春天的秘密。
二、活動準備:
1.體驗儲備:引導孩子在生活中了解春天的主要景色特征。
2.詩歌《春姑娘》課件。
3.壹個大畫板，上面有壹些關於春天景色的圖片。
三、活動過程:
1.說話，和孩子講生活經歷，介紹活動。
(1)問題:天氣轉暖，春天已經悄然來到我們身邊。誰能告訴我妳看到了什麽春天？引導孩子說出自己對春天的感受，互相交流分享。
(2)啟發孩子展開想象力:如果老師給妳很多顏色，妳覺得哪種顏色是春天的顏色？教師鼓勵孩子大膽表達自己的想法，及時總結和介紹《春姑娘》這首詩。
2.結合課件，享受學習《春姑娘》這首詩，感受詩的語言美和意境美。
(1)播放課件，老師會把詩完整的背出來，讓孩子欣賞。
問題:春老師給我們帶來了什麽？春天有什麽顏色？春天有什麽味道？
(2)引導孩子學習詩歌句子，進壹步理解詩歌的內容。
(3)完整的詩歌朗誦。
4.展開並模仿詩歌。
(1)請幼兒自由選卡，老師會引導和鼓勵幼兒根據詩歌的句式進行簡單模仿。
(2)展示大畫板，讓幼兒將自己選擇的春天的卡片粘貼到畫板上適當的位置，共同完成壹幅美麗的春天的圖畫。
5.結束活動。
老師帶領孩子們到外面去尋找更多春天的秘密。
中班語文教案《春姑娘》3本次教學活動采用圖片的形式引題。在接下來的教學活動中，穿插了謎語的教學方式，當孩子知道自己猜對了，就有了強烈的滿足感。在整個活動中，孩子的興趣和參與熱情還是蠻高的，但是在學習童謠的最後壹部分，孩子可以很好的跟著老師做動作，但是卻記不住童謠的單詞。所以這個活動還是有壹些不足，需要改正。
1，引用問題的方式不夠新穎。
以圖片的形式引入話題是比較常見的，圖片是死的，不能讓孩子直接感受到春天的美好。以後可以嘗試播放壹段春光明媚的短片，或者讓畫面動起來，配圖配聲等。，讓孩子更有身臨其境的感覺。
2.學習兒歌的環節有待提高。
雖然猜謎語的時候已經把兒歌裏會出現的物體畫出來了，但是引用兒歌的時候方法不夠好，讓兒歌的學習無法順利完成。之後需要用壹些更巧妙的方法引出兒歌。
地域語言
活動類型
文學鑒賞
活動內容
春天來了。
活動目標
1，願意學讀童謠，能初步學會跟童謠。
2.妳可以用兒歌來表達妳對春天的感受。
活動重點
願意學讀兒歌，能初步學會讀兒歌。
活動難度
妳可以用兒歌來表達妳對春天的感受。
要準備的活動
《春天》掛圖
活動過程
首先，展示掛圖，引入主題
這麽美的畫面代表了什麽季節？
第二，播放春天常見的物品，表演兒歌內容。
1.春天到了，壹只可愛的小家夥想要跑出泥土去曬太陽。它又綠又嫩。是誰呀？孩子們分組猜測並表演。
2.春天到了。有壹種小動物張開翅膀在樹上飛來飛去，吱吱叫著。是誰呀？孩子們分組猜測並表演。
3.有壹種植物非常漂亮，色彩鮮艷，聞起來很香。蜜蜂和蝴蝶喜歡圍著它。她會是誰呢？孩子們分組猜測並表演。
第三，學習和記憶兒歌
1.剛才，我們在春天玩了很多東西。原來大家都喜歡春天。我要為春天創作壹首優美的童謠。
兒歌:春天來了。
春天來了，春天來了，
地面上長著小草，
鳥兒在樹上啁啾，
這些花多漂亮啊。
2.剛才，我們的孩子已經學會了這首兒歌。讓我們把這首童謠給草、花、鳥聽吧。
中學生語文教案《春姑娘》4的設計意圖:
孩子對春天的理解，既熟悉又陌生。他們有很多經驗和知識，但都是表面現象，有些是不正確的。另外，語言活動對孩子來說其實很枯燥，春回大地，萬物復蘇。第壹家幼兒教育幼兒教育網站春天是壹個萬物復蘇、生機勃勃的季節。周圍的壹切都在發生微妙的變化，這是引導孩子探索周圍事物和景象的好機會。這首詩生動、清新、和諧，讀起來朗朗上口。讓孩子感受語言的美，感受春天的‘美麗變化’。可以借機培養孩子觀察自然的興趣，感受早春的到來，了解春天的基本特征。然後培養孩子熱愛自然的美好情感。
活動目標:
1，了解詩歌內容，感受詩歌語言和意境之美，學習背詩。
2.試著根據這首詩的句型來抄寫。
3.感知春天的美好，培養孩子熱愛春天和大自然的感情以及觀察周圍事物的能力。
4.體驗春天帶來的無限生機。
活動準備:
1.引導幼兒在幼兒園尋找春天，在活動前觀察春天的景色。
2.壹組春景圖片。
3、詩《春姑娘》圖。
教學重點和難點:
1，重點:了解詩歌內容，學會背詩。
2.難點:發展孩子模仿詩歌的能力。
活動流程:
第壹，音樂導入
聽《春天在哪裏》這首歌，走進活動室，激發孩子的活動興趣。
1，春天來了，春風吹在我們身上，讓人感到溫暖。春小姐來了。她能帶給我們什麽嗎？有哪些小動物出來玩過？
2.春天小姐來了，萬物蘇醒。今天老師還帶來了壹首關於春天小姐的歌。我們來聽聽。
二、基礎部分
(壹)體驗回憶，激發興趣。
1.剛才我們壹起唱的是什麽？現在是什麽季節？孩子們，春天來了。我們身邊發生了什麽變化？喚起幼兒回憶並說出春景的特點。
重點:引導孩子說出春天的主要特征。
2.展示春天的圖片，感受春天的美好。老師:讓我們看看圖片上有什麽。這是什麽季節？春天到了，妳有什麽感覺？春風來了以後，草、柳和桃花怎麽樣了？讓孩子們描述春天是什麽樣子的。
3.老師總結:春天是壹個美麗的季節，也是壹個變化的季節。春天來了，樹綠了，花開了，草綠了，許多小動物醒了。春天真的很美。
(2)感知、理解、學習詩歌。
1，展示掛圖引導幼兒觀察，圖上是什麽，春天有什麽顏色？老師背誦了這首詩:“春天有顏色:草是綠的，柳是綠的，花是紅的。”
2.請幼兒繼續仔細觀察掛圖，並提問:春天不僅有顏色，還有氣味嗎？春天有什麽味道？老師背誦了這首詩，“春天的氣味:花是香的，蜜是甜的，土地是濕潤的。”誰帶來了這些顏色和氣味？(春姑娘)“春天的顏色和氣味都是春姑娘帶給我們的。
3.引導孩子學習詩詞句子，感受詩詞的語言美和意境美。
4.這首詩還有壹個好聽的名字“春姑娘”。孩子們完全欣賞這首詩，並低聲朗讀。
5.孩子帶著表情背詩，加上自己的動作。
(3)理解創造，分享快樂。
1，再欣賞壹下，詩裏說:春天有顏色:草是綠的，柳是綠的，花是紅的。第壹家幼教幼教網春天有壹股味道:花香，蜜香，土地滋潤。顏色是我們用眼睛看到的，氣味是我們用鼻子嘗到的。春天的聲音呢？春天的聲音是什麽？引導孩子大膽想象。
2.引導孩子創作《春之聲》並加入詩歌。現在老師要把大家說的這些都放進兒歌裏...》，讓孩子更加明確詩歌的句式，幫助孩子根據詩歌的句式進行簡單的模仿，充分體驗創作的樂趣。
3.讓他們在小組面前背誦自己的詩歌和詩句，並組織其他孩子學習優秀的詩句。這進壹步調動了孩子的情緒。
第三，體驗春姑娘。
1.春小姐來了。妳喜歡她嗎？為什麽？
2.我們也為春小姐跳舞吧。(緞帶舞)
附詩:
春姑娘
春天有顏色:草是綠色的，柳是綠色的，花是紅色的。
春天的氣味:花香，蜜香，土地濕潤。
春天的顏色和味道都是春老師帶給我們的。
第四，結尾部分:
伴隨著音樂《春天在哪裏？，孩子們拿到了春姑娘帶來的禮物，壹起感受春天的美好，在音樂中結束。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
到戶外繼續尋找春天，感受春天的氣息。
課後反思
為了喚起孩子們對春姑娘和春天的熱愛，我組織了壹次春天的語言活動，詩歌《春姑娘》。《春姑娘》可以讓孩子感受到春天的美好變化，同時也借機培養孩子觀察春天的興趣，進而培養孩子熱愛大自然的美好情感。活動前，我讓孩子們在幼兒園裏尋找春天，觀察春天的景色。我們班的孩子愛觀察，仔細觀察，尋找春天的跡象。讓每壹個孩子都參與到活動中來，參與到操作和語言表達的行列中來，讓每壹個孩子都有機會參與、表達和體驗成功的快樂。
通過對整個活動過程的實際安排，我感受到了活動的成功與失敗。為了讓我的課堂更加理想，我應該有勇氣面對我的失敗，努力糾正我的教學錯誤，鍛煉我的教學能力，以達到追求有效教學的目的。
中學生語文教案《春姑娘》5的設計意圖:
《3 ~ 6歲兒童學習與發展指南》中科學領域的目標提出，兒童要喜歡接觸自然，對周圍的許多事物和現象感興趣。同時，指南中建議，要讓孩子經常接觸自然，激發孩子的好奇心和探索欲望。和孩子壹起發現和分享身邊新鮮有趣的事物或現象，壹起尋找問題的答案。春天來了，萬物復蘇，樹、鳥、花、草的變化讓孩子們驚喜。他們經常聽到孩子說哪裏花開了，哪裏發芽了。他們喜歡春天去郊遊，春天有無數的發現。他們對季節變換帶來的變化很感興趣。這些奇妙的變化和有趣的戶外活動會引起孩子們極大的好奇心和興趣。我們正在利用這些有趣的自然現象。所以我設計了“春姑娘”這個活動，開展語言活動，讓孩子們感受詩歌的美，培養他們的語言表達能力。讓孩子體驗不同於其他三個季節的春天，了解春天，感受春天，讓孩子在活動中親近自然，感受自然。
活動目標:
(1)感受詩意的語言和意境之美。
(2)試著根據詩的句型進行臨摹。
(3)愛春，喜歡表達。
活動準備:
體驗準備:帶孩子到戶外觀察，感受春天。
材料準備:幼兒園春遊照片，詩歌《春姑娘》，歌曲《春天好漂亮》，春姑娘詩歌掛圖。
活動流程:
(1)放《春天的春天真美》這首歌，帶孩子做節奏。
春小姐來了，萬物蘇醒。老師帶來了壹首關於春老師的歌。我們來聽聽。聽聽春小姐給我們帶來了什麽。
(2)談話活動。
我們在剛才的歌曲中聽到了什麽？春天來了，我們身邊發生了什麽變化？孩子們去春遊時發現了什麽有趣的東西？
引導幼兒回憶，並請他們談談春景的特點。
展示春遊照片，引導幼兒觀察草、柳、桃花的變化和特點。引導孩子描述春天是什麽樣子的。
(3)展示詩歌掛圖，引導幼兒觀察圖上是什麽，是什麽顏色。老師背誦詩歌。
春天有顏色:草是綠色的，柳綠的花是紅色的。(引導孩子觀察有詩的掛圖，圖文結合)
春天的氣味:花香，蜜香，土地濕潤。引導孩子學習詩歌句子，感受詩歌語言的美。
(4)提出問題
誰給我們帶來了這些顏色和氣味？除了這些顏色和氣味，春姑娘還帶給了我們什麽？
(5)引導孩子大膽想象，創作“春之聲”添詩。
詩裏說春天有顏色有氣味。顏色是我們用眼睛看到的，用鼻子聞到的。我們的耳朵呢？我們能聽到春天的聲音嗎？春天有什麽聲音？
創作《春之聲》並加入詩歌中，讓孩子清晰地理解詩歌的句式，幫助孩子根據詩歌的句式進行簡單的模仿，充分體驗創作的樂趣。
教師總結:
老師朗誦了《春天的聲音》這首詩，孩子們很喜歡。
活動擴展:
根據詩歌內容，組織幼兒開展“春姑娘”藝術活動。
附:《春姑娘》詩
春天有顏色:草是綠色的，柳是綠色的，花是紅色的。
春天的氣味:花香，蜜香，土地濕潤。
中班語文教案《春姑娘》6活動目標:
1，了解詩歌內容，感受詩歌語言和意境之美，學習背詩。
2.試著根據這首詩的句型來抄寫。
3.感知春天的美好，培養孩子熱愛春天和大自然的感情以及觀察周圍事物的能力。
活動準備:
壹組春景照片
《春姑娘》詩的圖片
活動流程:
壹、活動導入:
聽《春天在哪裏》這首歌，走進活動室，激發孩子的活動興趣。
1，春天來了，春風吹在我們身上，讓人感到溫暖。春小姐來了。她能帶給我們什麽嗎？有哪些小動物出來玩過？
2.春天小姐來了，萬物蘇醒。今天老師還帶來了壹首關於春天小姐的歌。我們來聽聽。
二、基本流程:
1.剛才我們壹起唱的是什麽？現在是什麽季節？孩子們，春天來了。我們身邊發生了什麽變化？喚起幼兒回憶並說出春景的特點。
2.展示春天的圖片，感受春天的美好。老師:讓我們看看圖片上有什麽。這是什麽季節？春天到了，妳有什麽感覺？春風來了以後，草、柳和桃花怎麽樣了？讓孩子們描述春天是什麽樣子的。
老師總結:春天是壹個美麗的季節，也是壹個變化的季節。春天來了，樹綠了，花開了，草綠了，許多小動物都醒了。春天真的很美。小精靈
3.展示掛圖，引導孩子觀察。圖片上是什麽，春天是什麽顏色？
老師背誦了這首詩:“春天有顏色:草是綠的，柳是綠的，花是紅的。”問:華在這裏。妳和誰握手？她對小草說了什麽？請幼兒繼續仔細觀察掛圖，並提問:春天不僅有顏色，還有氣味嗎？春天有什麽味道？老師背誦了這首詩，“春天的氣味:花是香的，蜜是甜的，土地是濕潤的。”誰帶來了這些顏色和氣味？(春姑娘)“春天的顏色和氣味都是春姑娘帶給我們的。”
4.引導孩子學習詩詞句子，感受詩詞的語言美和意境美。
老師說第壹句“春天有顏色:草，小朋友說:綠”然後依次說。
5、再欣賞，詩中說:春天有顏色:草綠了，柳綠了，花紅了。春天的氣味:花香，蜜香，土地濕潤。顏色是我們用眼睛看到的，氣味是我們用鼻子嘗到的。春天的聲音呢？春天的聲音是什麽？引導孩子大膽想象。
引導孩子創作《春之聲》並加入詩歌。現在老師要把大家說的這些都放進兒歌裏...》，讓孩子更加明確詩歌的句式，幫助孩子根據詩歌的句式進行簡單的模仿，充分體驗創作的樂趣。
春天有聲音:細雨，鳥鳴，蜜蜂嗡嗡。
活動擴展:
到戶外繼續尋找春天，感受春天的氣息。
初中語文教案“春姑娘”7的活動目標
1，懂詩詞，學背誦。
2，學習動詞:飛，飄，轉，會說，會做動作，學習“XX，XX，春天來了”的句型。
3.感受春天的美麗。
4、大膽參與討論，明確表達自己的觀點和想法，開拓不同的思維。
5.培養孩子對文學作品的理解和表達能力。
要準備的活動
課件，春景，壹些紅綠黃的圓牌。
活動過程
壹、創設情境，激發興趣。
1.春天來了，天氣很暖和。看，春小姐來了！春小姐張開了嘴。她吹啊吹，吹了很多泡泡。看，有什麽顏色的泡泡？
2.哇！還有紅泡泡，泡泡呂泡泡，黃泡泡，真的很好看。春姑娘吹泡泡，吹的泡泡到處都是。看，泡泡去哪了？
第二，分段理解，學習句型。
1，老師講紅色泡泡部分。
提問:
(1)紅色泡泡吵醒了誰？怎麽叫？學習動詞:飛。
(2)它說什麽？孩子學習句型，邊做動作邊說。
(3)桃花怎麽了？為什麽紅色泡泡叫桃花？
總結:紅色的泡泡飛啊飛，飛向桃樹。桃花開了，桃花開在春天。紅色的泡泡是紅色的。它喚醒了粉紅色的桃花。
2.了解泡泡呂。
提問:
(1)泡泡呂去哪了？怎麽樣了？學習動詞:飄。
(2)泡泡呂會怎麽稱呼它？孩子學習句型，邊做動作邊說。
(3)泡泡綠漂在柳樹上。柳樹怎麽了？泡泡呂為什麽要來叫醒柳樹？
總結:泡泡綠飄，飄在楊柳上，楊柳變綠，楊柳在春。泡泡綠是綠色的。它喚醒了綠柳。
3.理解黃色氣泡部分。
提問:
(1)黃泡吵醒了誰？妳怎麽稱呼它的？學習動詞:轉。
(2)黃色泡泡會叫什麽？孩子學習句型，邊做動作邊說。
(3)迎春花怎麽了？為什麽是黃色的泡沫喚醒了迎春花？
總結:黃色的泡泡轉啊轉，轉到了迎春花的邊上，花開了，迎春花的春天到了。黃色的迎春花被黃色的泡沫吵醒了。紅桃花、綠柳、黃迎春都笑著說:“謝謝春姑娘！”"
第三，充分欣賞，學會背誦。
1.妳喜歡春小姐的泡泡嗎？那我們就跟著春小姐的泡泡壹起飛吧！
完整背誦這首詩。
2.問題:這首詩的題目是什麽？春小姐吹出了什麽顏色的泡泡？他們分別喚醒了誰？
分組分角色背詩。
3.淘氣的泡泡藏在孩子們的椅子下面，孩子們把它們找了出來。妳發現什麽顏色的泡泡，請叫醒某人，好嗎？
孩子們扮演不同的角色表演和朗誦詩歌。
第四，遷徙生命，尋找春天。
1，春小姐的泡泡吵醒了桃花，柳樹，迎春等很多朋友。那為什麽要叫醒這些好朋友？叫醒好朋友可以做什麽？
總結:當春天來臨時，自然界會發生許多變化。春天小姐喚醒每個人，讓我們的世界變得更美好。我們和好朋友壹起唱歌跳舞。春天來的時候太美了！
2.那我們就跟著春老師的泡泡去尋找我們在大自然中的好朋友，看看我們要喚醒誰。
老師用泡泡帶領孩子們出去尋找春天。
附詩:春姑娘吹泡泡
春姑娘吹泡泡，吹的泡泡到處都是。
紅色的泡泡飛啊飛，飛向桃樹。桃花開了，桃花開在春天。
泡泡綠飄啊飄，飄在柳樹上。柳樹變綠，楊柳依依春。
黃色的泡泡轉啊轉，轉到了迎春花的身邊，花開了，迎春花的春天到了。
紅桃花、綠柳、黃迎春都笑著說:“謝謝春姑娘！”"