1.了解詩歌的內容，感受詩歌的優美意境。
2.學會帶著感情背詩。豐富的詞匯:跳舞，頻頻點頭，輕輕搖晃。
3.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
4.在感知故事內容的基礎上理解人物特征。
5.理解故事內容，記住主要情節，學習人物的簡單對話。
活動準備:
1.壹年四季風給大自然帶來的變化的圖片。
2.帶領孩子感受大自然中風的存在。
3.圖:枝葉，花，樹，花，草。
指導要點:
1，重點:理解詩歌的內容，感受詩歌優美的意境。
2.難點:理解風和四季的關系。
活動流程:
1.觀察討論，理解這首詩。
問:妳看到風了嗎？風在哪裏？妳怎麼知道？(風有大有小)
2.完全欣賞這首詩。(教師示範閱讀)
(1)出示圖片，理解詞匯:跳舞，頻頻點頭，輕輕搖晃。
(2)展示壹年四季風給大自然帶來的變化的圖片。讓孩子理解詩歌。
3.學背詩。
(1)老師動情地朗讀。
(2)老師和孩子帶著感情讀詩。
(3)聽錄音，並跟讀。
(4)孩子獨立朗讀。
4.老師總結。
幼兒園大班語文教案二“風在哪裏”活動目標:
1.了解詩歌的內容，感受詩歌的優美意境。
2.學會帶著感情背詩。豐富的詞匯:跳舞，頻頻點頭，輕輕搖晃。
3.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
4.在感知故事內容的基礎上理解人物特征。
5.理解故事內容，記住主要情節，學習人物的簡單對話。
活動準備:
1.壹年四季風給大自然帶來的變化的圖片。
2.帶領孩子感受大自然中風的存在。
3.圖:枝葉，花，樹，花，草。
指導要點:
1，重點:理解詩歌的內容，感受詩歌優美的意境。
2.難點:理解風和四季的關系。
活動流程:
1.觀察討論，理解這首詩。
問:妳看到風了嗎？風在哪裏？妳怎麼知道？(風有大有小)
2.完全欣賞這首詩。(教師示範閱讀)
(1)出示圖片，理解詞匯:跳舞，頻頻點頭，輕輕搖晃。
(2)展示壹年四季風給大自然帶來的變化的圖片。讓孩子理解詩歌。
3.學背詩。
(1)老師動情地朗讀。
(2)老師和孩子帶著感情讀詩。
(3)聽錄音，並跟讀。
(4)孩子獨立朗讀。
4.老師總結。
教學反思:
這首詩很美。它用樹、花、草的口吻告訴孩子們“風在哪裏”，給看不見摸不著的風賦予了有形的生命。不僅豐富了孩子的語言，拓展了孩子的想象力，還激發了孩子探索周圍世界的好奇心和對大自然的熱愛。活動前，我帶領他們感受了自然界風的存在，為接下來的活動做了鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓孩子理解詩歌的內容展開了壹場教育活動。整個教育活動進行得很順利，孩子們的興趣極其濃厚，課堂氣氛也更加活躍。也實現了之前設定的目標。