壹、學生基本情況分析:
這個學期，我在九年級233班和235班教語文。這兩個班的學生是新組合的，語文水平參差不齊。有些同學不愛讀書，不愛積累。為了彌補不足，特制定本學期漢語教學計劃:
二、教材分析:
這個學期，我打算把九年級的上冊和下冊學完。教材第壹冊分為六個單元。第壹個單元是詩歌單元，讓學生感受生活。第二和第三單元是關於人和自然的。第四單元是關於民俗文化，第五、六單元是古文閱讀。初三語文的學習是初中學習過程中的第三階段(第五、六學期)，也就是最後壹個階段。教學的重點上升到了培養學生在生活中運用漢語的能力，讓學生了解漢語與生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好地適應社會。同時，也要培養學生的文學鑒賞能力。語文基礎訓練更進壹步，進行敘述、講解、討論的綜合訓練，並付諸實踐。
三，教學目標
思想道德目標:
在語文教學過程中，要進壹步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，註重培養創新精神和創造力，開發學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。
知識目標:了解描寫方法、修辭方法、詞性，記憶文中出現的生詞的音、形、義。能夠理解單詞和短語在語言環境中的意義和作用，理解文章的思想內容和思路，了解基本的寫作方法，具有壹定的語感，初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的壹些精彩片段，初步具備欣賞文學作品的能力。閱讀文言文時，要理解內容，背誦壹些基礎文章，熟練使用常用詞典，開展閱讀。
人文素質目標:初步學會在日常生活中正確使用語言進行口頭交流，將自己在課本中感受到的、學到的關於人的語文素質靈活運用到生活中，提高自己的文化品位，如待人接物的舉止、待人接物的心理、看報看電視的習慣等。
四、教學資源的開發:嚴格遵守教學的基本環節，努力打造具有個人風格的課堂教學模式，自覺應用課改和新基礎教育的理念，加大信息技術與課件的整合，為教學提供服務。利用互聯網拓展知識面，培養學生探索知識的能力。
動詞 （verb的縮寫）教學措施:
1.從語文學科特點和社會發展對語文的新要求出發，在潛移默化中提高學生的思想認識，陶冶學生的道德情操，培養學生的審美情趣，達到教書育人的目的。
2.在語文教學中，要加強綜合，簡化線索，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養，致力於語文素養的全面提高。
3、取決於學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納的方法，發展學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養學生的創造性思維。
4.教學過程要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。認真備課，特別是備課學生，突出重點和難點。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發式和討論式方法，並鼓勵使用探究式學習方法。5.註意營造語文學習的環境，溝通教材內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生練習語文的機會。
6作文教學，貼近生活實際，充滿生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段，統壹安排，盡量互批，促進寫作，有效提高作文水平。
7、實施分層目標教學，根據不同層次學生的教學內容進行分層教學。利用課外實踐培養優等生，彌補差生，爭取全面提高。
8.優化作業管理，培養學生自主學習和自我管理能力，強化課代表和小組長的模範帶頭作用和監督作用，避免作業逾期。
9.作業的布置和批改要因人而異。充分照顧不同學生的特點。
10，運用多種教學形式，開展各種讀書報告、講座、小辯論，鍛煉能力，提高興趣，培養思維和口頭表達能力以及語文知識的運用。
第六，教學總結與反思
在教學過程中，要及時總結教師“教”和學生“學”的成績和問題，寫好教學反思。及時分析和糾正學生學習中存在的問題，及時肯定和推廣學生成功的學習方法和獨到的見解。鼓勵學生多方位思考，勇於創新。讓教學總結和反思不斷循環，促進教學不斷進步。
七。教學進度
具體方案如下:
每周課堂教學進度
九年級語文教案(2)
本學期是整個九年義務教育的最後壹個學期，學生即將面臨壹場嚴峻的中考，這是壹場真正的選拔考試，也是學生人生的重要選擇。迎接這次中考，成了這學期教學的壹個中心任務。因此，在教學中要幫助學生理解、吸收、吃透課本，將課本中的知識內化，即對中考思維進行綜合、運用、創新、升華，從而將書本知識轉化為學生自己的知識。要有壹定的時間進行強化訓練，通過訓練鎖定差距，然後提出彌補差距的作戰對策，千方百計縮小差距，消除差距。實行縱橫交叉復習，達到零距離的目的。在對待學生上，分批、層層輔導、督促，讓他們實現自己最好的成長理想和取得好成績的願望。
壹、基本情況分析:
1，學生:
經過上學期的教學，9 (4)班和9 (3)班的語文成績總體上穩步提高。九(4)有八個同學成績比較穩定，在全年級名列前茅；九(3)還有兩個同學可以進入優秀年級名單。但是9月(4)有十幾個學生學習態度不夠端正，成績每況愈下。9月(3日)的類似情況更加嚴重。月考中暴露出學生審題能力和現代文閱讀能力相對較弱。
2.教材分析和主要任務
1)人教版語文九年級下冊* * *有六個單元。它們是詩歌、小說、散文、戲劇和文言文。這個學期必須完成。
2)復習初中三年的知識，幫助學生迎接中考。
3)分板塊系統復習語文、文言文、閱讀、作文基礎知識，培養和提高學生應試能力。
二，教學的指導思想
以新課標為準繩，以中考為終極目標，根據校教導處制定的計劃和班級學生的實際情況，開展項目研究，探索有效的教與學方法，以期取得突破性的教學效果；采用多媒體教學手段，提高教學效率；增強教學時代意識，與時俱進，提升教育研究能力。
三、審核工作安排:
1，做好復習前的動員準備，協調好與其他科目的關系，找出各科的突出短板，找準復習重點。
2.4月前完成下冊語文教學工作，4月轉入綜合復習工作。4月份更重要的是從面上復習，抓緊古詩詞和現代文學的閱讀。5月份更重要的是從縱向進行深度復習，依然是做好古詩詞和現代文學的閱讀。
3.5月進行徹底檢查。鎖定差距，然後提出彌補差距的運營對策，千方百計縮小差距。對於得分率低的區塊，要找出原因，對癥下藥。
4.6月份進行了4次強化訓練考試，突出重點，抓不住。對於難以掌握的知識點，要從方法上努力，這比從方法上掌握知識更重要。
5、根據學生情況，分階段進行輔導和監督。註重復習效率，訓練必要的考試技巧。
6.在掌握知識的過程中，註意分類積累，薄讀書；不要貪多，尤其是課外閱讀，盡量做到典型、簡潔，在方法上多給予指導。
東方紅中學
九年級語文教案(3)
壹，對教材的簡要分析
九年級下學期屬於初中最關鍵的階段，教學內容以復習為主，以主題組合為序，文體閱讀訓練作文訓練。
二，教學目標
課程目標按照知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。設計的學習目標如下。
要關註敘事作品中的人物和事件，對作品中感人的形象、驚心動魄的場景、鮮明的語言有自己的體會和評論；還應該努力提高默讀的質量和速度。
在閱讀壹些文本時，要理解敘事、描寫等表達方式，揣摩敘事語言的特點。
要註意如何把握課文的特點來介紹事物，明確講解的順序，掌握常用的講解方法，體會講解的語言準確透徹。
默讀有壹定的速度；可以根據需要過濾信息。
我們首先要借助筆記和參考書了解課文的大意，然後在反復閱讀中了解其豐富的內涵和精煉的語言，積累壹些常用的文言文詞匯。
我們應該能夠借助筆記和參考書從整體上感知內容的大意。在反復的閱讀中，了解借景抒情的寫作方法，體會作品的語言特點。
總之要鞏固訓練，從各方面提高自己的能力，為中考做準備。
第三，學習情境的分析
我教的782班120個學生，19個優秀，14個不及格。總體來說，學生學習自主性差，作業不能及時完成，效果很差。
第四，教學措施
1)從語文學科特點和社會發展對語文的新要求出發，讓學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，從而教書育人。
2)語文教學中要加強整合，化繁為簡，突出重點，註重知識、能力與知識、能力與情感的關系，註重語感的積累、感悟、熏陶和培養，致力於語文素養的整體提高。
3)註重學生思維能力的發展。在語文教學過程中，要引導學生運用比較、分析、歸納的方法，發展學生的觀察、記憶、思維、聯想和想象能力，特別是培養學生的創造性思維。
4)教學過程要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。教師每節課都根據學生實際精心備課，特別是備課學生，改變繁瑣的教學方法，突出重點和難點。我們應該提倡靈活多樣的教學方法，特別是啟發式和討論式方法，並鼓勵使用探究式學習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。
5)註意營造語文學習的環境，溝通教材內外、課堂內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6)作文教學，貼近生活實際，充滿生活氣息，命題靈活，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，盡量互批，以促進寫作，有效提高作文水平。
7)實施分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實踐培養優等生，彌補差生，爭取全面提高。
8)引導和鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行“壹對壹”學習語文，幫助中低年級學生提高學習興趣和成績。
9)優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，強化課代表和組長的模範帶頭作用和監督作用，努力通過每壹個班級、每壹個單元。
10)作業的布置和批改要因人而異。充分照顧不同學生的特點。
11)利用競賽、學科活動方式等多種教學形式，開展豐富多彩的讀書報告、故事會、朗誦和講座，辦好手寫的文藝報紙，鍛煉能力，提高興趣。
12)課前壹分鐘演講，內容包括自我介紹、新聞、小故事、成語講解等。，鍛煉表達能力。
13)組織3-4場辯論，培養思維、口頭表達和語文知識的運用。
14)至少組織壹次訪談和調查。
15)要求寫壹篇短文。
16)做好扭轉開頭，扭轉過去不良的學習習慣。
17)抓住學生的閃光點，在教學過程中多表揚少批評，讓學生樹立學習語文的信心。
18)開展網絡輔助教學。利用中國教育網，鼓勵和引導家庭條件好的學生多學習課外讀物、優秀作文和作文技巧。
總之，努力就會創造奇跡。